Рабочая программа по кружку ДПИ «Рукодельница»


ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 8
VIII вида г. Кургана»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка "Рукодельница"
для учащихся 5–9-х классов
Выполнил: Гладкова Н. В.
Курган, 2012
Пояснительная записка
Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах. Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека.
Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования.
«Трудовая деятельность находится в тесном взаимодействии с общим развитием ребенка, поскольку в процессе техники работы с бисером участвует не та или иная отдельная функция, а их комплекс в целом (в виде развития мелкой моторики – забывая о том, что способности детей находятся на кончиках их пальцев.» (В. Сухомлинскии). Умственно отсталые школьники располагают значительными потенциальными возможностями, которые могут быть успешно реализованы с помощью соответствующей методики как на уроках, так и на занятиях кружка.
Под влиянием правильно осуществляемого обучения ручной деятельности совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в выполнении умственных операций. Ручная деятельность в значительной степени содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сферы. Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи умственно-отсталых обучающихся. Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации обучающихся.
Цели программы:
ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у обучающихся основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций.
воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.
формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, уважения к людям труда.
формирование самопознания ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей.
обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации обучающихся.
создание возможности для изучения обучающимися основ декоративно - прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутное шитьё, бумагопластика, флористика, работа с различными декоративными материалами).содействие жизненному самоопределению обучающихся.
овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.
Овладение обучающимися содержанием программы кружка «Рукодельница» не только обогатит их духовно, но и подготовит к взрослой жизни, даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся, входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание.
Задачи:Обучающие:
познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
обучить технологиям различных видов рукоделия.
Коррекционно-развивающие:
развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность.
развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.
развивать эмоционально-волевую сферу.
развивать моторику рук, глазомер.
Воспитательные:
создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.
формирование общественной активности.
реализация в социуме.
приобщать обучающихся к системе культурных ценностей;
побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.
способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.
воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.
развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Программа кружка «Рукодельница» включает в себя:
изучение основы композиции, дизайна и художественного оформления изделий;
изучение технологий выполнения ручных и машинных швов, отдельных операций с различными материалами, не предусмотренных программой;
умение оценить качество изделия;
умение организовать труд и самостоятельную работу;
приобретение навыков работы с лоскутом, нитками, бумагой, крупой, искусственными и натуральными цветами, бисером.
В процессе практической работы обучающиеся овладевают приемами работы в различных техниках. При этом неуклонно соблюдается индивидуальный подход, вариативность заданий, принцип от простого к сложному, возможность выбора обучающимися форм работы.
Итогом работы по программе является подготовка и организация выставки работ. Обучающиеся осваивают приемы самостоятельной и коллективной творческой деятельности от идеи до конечного результата. Формируется способность оценивать идеи, исходя из реальных возможностей детей.
Обучающиеся должны знать:
роль творческой деятельности в жизни человека, в развитии цивилизации на примере декоративно-прикладного искусства;
основные сведения о техниках декоративно-прикладного творчества;
основы композиции, орнамента, дизайна;
Обучающиеся должны уметь:
выполнять зарисовку несложных рисунков, орнаментов;
выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, инструментов и приспособлений;
выполнять изделие по эскизу в различных техниках рукоделия;
различать узоры, орнаменты, виды вышивок;
знать и различать виды техник декоративно-прикладного творчества, знать из назначение.
Условно в программе можно выделить следующие этапы:
Введение: даются общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.
1 блок. Мир традиционных народных кукол – обучающиеся знакомятся с технологией выполнения народной куклы, узнают историю возникновения игрушки, изготавливают различные народных кукол.
2 блок. Блок «Лоскутная техника» дает кружковцам сведения о технологии сборки различных лоскутов ткани; дает сведения об истории и технологии лоскутного шитья. Учащиеся изготавливают плоскую аппликацию из ткани ручным способом и с помощью швейной машины. Дети учатся изготавливать сюжетные аппликационные картинки из ткани, лоскутную мозаику как на небольших участках ткани (подушки, прихватки), так и в крупных (одеяла).3 блок. Блок «Бумагопластика» знакомит обучающихся с этим видом рукоделия, техникой выполнения основных узлов. Дети осваивают технику, выполняют сувениры как объёмные, так и плоскостные.
4 блок. Блок «Мягкая игрушка» дает сведения о различных видах мягкой игрушки и технологии её изготовления. Учащиеся изготавливают различные виды и размеры игрушек, учатся познавать пластику тела животных и человека.
5 блок. Блок «Флористика», поделки из различных материалов учит детей работе с различными материалами, их применением: бусинами, крупой, зерном, сухими и искусственными цветами, составлению из них несложных композиций и сувениров.
Заключение: подводятся итоги работы за год; делается анализ проведённой работы, внешний вид поделок, ошибки, допущенные в работе. Делается вывод наиболее удавшимся работам и техникам, а также наиболее сложным приёмам в работе.
Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.
Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.
Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.
Тематический план.
№ п/п Техника Изделие Тема занятия Класс Дата
Вводное занятие. Правила техники безопасности при проведении занятий кружка.
Сведения о техниках декоративно-прикладного творчества. План работы на четверть, год 1 блок.
Работа с тканью. Народная кукла. История происхождения. Особенности изготовления, цветовая гамма тканей при изготовлении народной куклы. Подбор необходимых материалов, раскрой.
Заготовка туловища. 11.09
3. Заготовка одежды: пришивание тесьмы на сарафан, изготовление головного убора. 19.09.
4. Плетение косы куклы, закрепление сарафана, головного убора на туловище куклы. 25.09
5. Заключительная отделка куклы. 2.10
6. 2 блок.
Лоскут-ное шитьё. Кухонные прихватки, панно. История появления лоскутной техники; особенности подбора тканей, сборки отдельных лоскутов.
Планирование работы. Подбор схемы узора, необходимых материалов. Раскрой. 9.10
7. Сборка узора ручной и машинной строчкой. 16.10
8. Соединение верхнего слоя с нижним слоем ткани. 23.10.
9. Обработка срезов изделия. Окончательная влажно-тепловая обработка и отделка изделий. 30.10
10. 3 блок.
Бумаго-пластика. Подарочные коробочки, снежинки, новогодние игрушки. Особенности работы с бумагой. Истрия появления силуэтного вырезания. Планирование работы; подбор необходимых инструментов, приспособлений. 13.11.
11. Обводка по шаблону, нанесение линий сгиба, вырезание. 20.11.
12. Вырезание деталей. 27.11
13. Вырезание деталей. 4.12.
14. Сборка и подклейка деталей. 11.12.
15. Окончательная отделка изделий .18.12.
16. Окончательная отделка изделий. Подведение итогов за I полугодие. 25.12
17. 4 блок.
Мягкая игрушка. Куклы-тильды. История появления кукол-тильд, особенности изготовления. Планирование работы. Подбор необходимых материалов. 15.01.
18. Раскрой. 22.01.
19. Сборка деталей. 29.01
20. Сборка деталей. 5.02
21. Сборка деталей. 12.02.
22. Сборка деталей. 19.02.
23. Набивка синтепоном деталей. 26.02.
24. Набивка синтепоном деталей. 5.03.
25. Пришивание мелких дополнительных деталей. 12.03
26. Окончательная отделка изделий. 19.03.
27. 5 блок.
Флорис-тика. Изготовление картин, панно, цветочных композиций из сухоцветов, искусствен-ных цветов. Планирование работы. Особенности техники «флористика», необходимые материалы, инструменты, приспособления. 2.04
28. Заготовка фона из ткани для панно. 9.04.
29. Заготовка цветов. 16.04.
30. Приклеивание цветов. 23.04.
31. Приклеивание цветов. 30.04.
32. Приклеивание мелких декоративных элементов. 7.05.
33. Приклеивание мелких декоративных элементов. 14.05.
34. Окончательная отделка панно.
Подведение итогов за II полугодие, за год.21.05.
Литература
Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. О. Я. Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил.
Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).
Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы \ авт.-сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008. -137 с.:ил.
Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с.

Приложенные файлы

Добавить комментарий