Игра д

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА. Образовательная область «Игра». Группа «Теремок».
ЗПР . 1Этап обучения

ДОУ: ____________________________________________________________________________________
Дата проведения: __________________________________________________________________________
Воспитатели:________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог:_______________________________________________________________________________

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка
Умение играть с бросовым материалом, бумагой, тканью
Умение играть с бытовыми предметами-орудиями
Игра на сенсорное развитие
Умение играть в сюжетно – отобразительные игры
Умение играть в театрализованные игры
Рекомендации



с
ф
м
с
ф
м
с
ф
м
с
ф
м
с
ф
м


1


















2


















3


















4


















5


















6


















7


















8


















9


















10


















Итоговый показатель по группе (среднее значение)




















Результаты диагностики детей

Начало года:

Высокий уровень ____________ детей _________%
Средний уровень ____________ детей__________ %
Низкий уровень ____________ детей __________%
Конец года:
Высокий уровень ____________ детей _________%
Средний уровень ____________ детей__________ %
Низкий уровень ____________ детей __________%






Анализ, комментарии _________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Мониторинг. Образовательная область «Игра».
Группа «Теремок» ЗПР 1 этап обучения

Фамилия, имя ребёнка

Образовательная область «Игра»




Умение играть с бросовым материалом, бумагой, тканью
Умение играть с бытовыми предметами-орудиями
Игра на сенсорное развитие
Умение играть в сюжетно – отобразительные игры
Умение играть в театрализованные игры
Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)



С
Ф
М
С
Ф
М
С
Ф
М
С
Ф
М
С
Ф
М


1


















2


















3


















4


















5


















6


















7


















8


















9


















10


















Итоговый показатель по группе


























Диагностические задания по образовательной области «Игра»
Группа «Теремок» ЗПР. 1 этап обучения
Что изучается?
Дидактические игры, упражнения
Содержание диагностического задания
Критерии оценки

-Умение играть с бросовым материалом, бумагой, тканью:



Рваная аппликация « Разноцветные дорожки»
Материал: цветная бумага, клей, клеевые кисти, салфетки бумажные и тряпочные
См 2, стр 30

3 балла – ребенок активно принимает участие в создании аппликации, выполняет практически сам, рвет бумагу, наклеевает, получает положительные эмоции от процесса создания работы.
2 балла - при создании поделки ребенку необходима
активная помощь воспитателя, но ребенку нравиться процесс.
1 балл – ребенок не реагирует на создании поделки, интерес не проявляет, делать самостоятельно не может.

-Умение играть с бытовыми предметами-орудиями
Д/И « Накроем кастрюли крышками»,
или «Разложим посуду на подносы»
См 2, стр 34
Материал: Поднос , набор игрушечной посуды, кукла Катя.
В гости к детям пришла кукла Катя, давайте с вами напоим Катю чаем.
Для этого нам необходимо накрыть на стол. А что нам для этого надо? Ответы детей. Для того чтобы легче нести посуду на стол, мы используем поднос. Давайте поставим посуду на поднос и отнесем на стол.

3 балла – ребенок активно принимает участие в игре, аккуратно раскладывает посуду, правильн6о расставляет её.
2 балла – ребенок все выполняет только при помощи воспитателя.
1 балл – ребенок не выполняет задание, не проявляет интерес к игре.

Игра на сенсорное развитие
Д/И «Подбери предметы похожего цвета.»
См 2,стр 34
Материал: карточки с изображением разных геометрических фигур и цветов
Перед ребенком раскладывается карточки с геометрическими фигурками разных цветов (красный, желтый, синий, зеленый)
Ребенку необходимо классифицировать карточки по цвету, затем по форме
3 балла – ребенок понимает задание, раскладывает карточки с помощью педагога, проявляет заинтересованность в игре.
2 балла – ребенок все выполняет только при помощи воспитателя.
1 балл – ребенок не выполняет задание, не проявляет интерес к игре.

Умение играть в сюжетно – отобразительные игры
Д/И « Стирка белья»
См 2, стр 35
Материал:
Кукла Катя, одежда куклы, тазик,
У куклы Кати испачкалась одежда, давайте с вами постираем её. Что нам понадобиться для стирки?
3 балла - ребенок понимает задание, раскладывает карточки с помощью педагога, проявляет заинтересованность в игре.
2 балла – ребенок все выполняет только при помощи воспитателя.
1 балл – ребенок не выполняет задание, не проявляет интерес к игре.

Умение играть в театрализованные игры
Игра –импровизация «Кошка и котята»
См 2,стр 36

3 балла – ребенок понимает задание, раскладывает карточки с помощью педагога, проявляет заинтересованность в игре.
2 балла – ребенок все выполняет только при помощи воспитателя.
1 балл – ребенок не выполняет задание, не проявляет интерес к игре.





Методическое обеспечение
1.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С.комаровой,М.А.Васильевой.-3-е изд., испр. И доп.-доп.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012.
2.БаряеваЛ.Б.,Гаврилушкина О.П., ЗаринА.П., Соколова Н.Д. Программа воспитания и и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.-СПб.: Издательство «СОЮЗ»,2003

15

Приложенные файлы

  • doc igra_d
    Размер файла: 92 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий