Игра для учашчикхся 8

ИГРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ
«СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ».
Цель: развитие познавательного интереса, интеллекта обучающихся, расширение знаний и воспитание стремления к их непрерывному совершенствованию, формирование чувства солидарности и здорового соперничества.
В игре принимают участие обучающиеся 7 – 8 классов. Заранее формируются команды по 5 – 7 человек (можно смешанного состава). Каждая команда придумывает название. Определяется состав жюри, куда входят педагоги, учащиеся 9 – 11 классов, родители.
Игра включает в себя несколько геймов: «Дальше», «Заморочки из бочки», «Перевертыши», «Литературная мозаика», «День рождения» (названия геймов могут быть и другими на усмотрение учителя).
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
ВЕДУЩИЙ: Добрый вечер, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Я рада приветствовать вас на математической игре-викторине «Счастливый случай». Наши команды приготовились идти к победе. А я хотела бы им пожелать : «Пусть МАТЕМАТИКА и УДАЧА принесут вам, ребята, ваш СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ!»
ПЕРВЫЙ ГЕЙМ «ДАЛЬШЕДАЛЬШЕДАЛЬШЕ»
ВОПРОСЫ ПЕРВОЙ КОМАНДЕ : ВТОРОЙ КОМАНДЕ :
1.Сколько хвостов у семи котов? (7) 1. Сколько носов у
двух псов? (2)
2. Сколько пальчиков на руках у 2.Сколько ушей у пяти
4 мальчиков? (40) малышей? (10)
3.На одной ноге страус весит 60 кг. 3. Тройка лошадей
Сколько он весит на двух ногах? (60 кг) пробежала 30км
Сколько пробежала каждая
лошадь?(30 км)
4. В 12 часов ночи идёт дождь. Можно ли 4.Шоколадка стоит 10 руб и
утверждать, что через 48 ч будет светить ещё половина шоколадки.
Солнце? (Нет, через 48ч будет вновь ночь) Сколько стоит шоколадка?
(20 рублей)
5. Когда делимое и частное равны между 5. Какой цифрой
собой? (когда делитель 1) заканчивается
произведение всех чисел
от 5 до 87? (нулём)
ВТОРОЙ ГЕЙМ «ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ»
Каждая команда вытягивает три задания. Начинает команда у которой на данный момент меньше очков.
1.Вместо звездочек расставьте знаки действий так, чтобы получилось указанное число:
5 * 5 * 5 * 5 = 24 (5 * 5 – 5 : 5 = 24)
2.Вместо звездочек расставьте знаки действий так, чтобы получилось указанное число:
5 * 5 * 5 * 5 = 25 (5*5: (5:5)= 25)
3. Назовите два числа, разность которых равна их сумме.
(число ноль: 0+ 0 = 0 – 0)
1.Назовите два числа, сумма которых равна их произведению.
(число 2: 2 + 2= 2*2)
2..Я задумал четырёхзначное число, отнял от него единицу и
получил трёхзначное. Какое число я задумал?
(1000, 1000 – 1 = 999)
3.Какой знак можно поставить между числами 7 и 8, чтобы получилось число, которое больше 7, но меньше 8?
(запятую, 7,8)
ТРЕТИЙ ГЕЙМ «ПЕРЕВЁРТЫШИ»
Эта игра заключается в том, что слова какой-нибудь известной фразы , например, пословицы, заменяют антонимами. Например, «ЗАЙЦЕВ ПУГАТЬ – С ОПУШКИ БЕЖАТЬ!» Зашифрована пословица «ВОЛКОВ БОЯТЬСЯ – В ЛЕС НЕ ХОДИТЬ».
В нашем конкурсе будут зашифрованы математические выражения. Как вы понимаете, не все математические термины имеет антонимы, поэтому заменяем слова по принципу: «параллельный – перпендикулярный», «площадь – периметр» и т.д.
1. Умножать на 1 можно! (Делить на ноль нельзя!)
2. Неправильное целое больше нуля. (Правильная дробь меньше 1)
3. Кривая дуга больше свернутой (Прямой угол меньше развернутого)
4. Перпендикулярные отрезки пересекаются (Параллельные прямые не
пересекаются)
ЧЕТВЁРТЫЙ ГЕЙМ «КИНОФЕСТИВАЛЬ»
В этом гейме проверяется знание кинофильмов, в названиях которых фигурируют числа. Команды по очереди называют фильмы, в названиях которых встречаются числа. Например: «В 6 часов вечера после войны». Выигрывает та команда, которая называет фильм последней.
ПЯТЫЙ ГЕЙМ «АУКЦИОН ПЕСЕН».
В этом гейме проверяется знание песен, в которых присутствуют числа. Например: «Один раз в год сады цветут» Побеждает та команда, которая последней пропоёт строчку из песни.
ШЕСТОЙ ГЕЙМ «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»
ВЕДУЩИЙ : все мы любим праздновать дни рождения. А самым главным на праздничном столе является конечно, торт! Вы купили торт с семью розочками, пригласили на чай семерых друзей. Ваша задача разделить торт с семью розочками тремя прямыми на 7 частей, чтобы в каждой части была одна розочка. (Каждая команда получает рисунок торта и работает над ним)
ВЕДУЩИЙ: Заканчивается наша игра. Для подведения итогов слово предоставляется жюри. (Председатель жюри подводит итоги, объявляет победителей.)
Торт вы делили на бумаге, а сейчас мы узнаем , кому же достанется настоящий?
Для обучающихся 9 – 11 классов предлагаю провести математический КВН.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН ДЛЯ 9 – 11 КЛАССОВ.

КОНКУРС 1: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА ( вопросы задаются командам поочерёдно)
- Какое самое большое число можно записать четырьмя единицами? ( Ответ: 1111)
- Как можно одним мешком пшеницы, смоловши её, наполнить два одинаковых мешка (Ответ: Надо один из пустых мешков вложить в другой такой же, а затем в него насыпать пшеницу)
- Квадрат и ромб имеют одинаковые стороны. Площадь какой фигуры больше? (Площадь квадрата)
- Экипаж, запряжённый тройкой лошадей, проехал за 1 час 15 километров. С какой скоростью шла каждая лошадь? (15 км/ч)
- На одной ноге страус весит 60 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? (60 кг)
- В 12 часов ночи идёт дождь. Можно ли утверждать, что через 48 часов будет светить солнце? (Нет, через 48 часов вновь будет ночь)
- Что за цифра-акробатка, если на голову встанет, ровно на три меньше станет? (Цифра 9)
- Полтора лимона стоят полтора рубля. Сколько стоят 10 лимонов? (10 рублей)
КОНКУРС 2: ВЕСЁЛОЕ УМНОЖЕНИЕ.
ВЕДУЩИЙ 2: Кто умеет быстро перемножить два двузначных числа в столбик? Все умеют? Проверим! Я приглашаю к доске по одному человеку от команды. Записывайте: 18 х 12 .Можете решить? Конечно! Только я забыл вас предупредить, что умножать вы будете с завязанными глазами! (Участникам завязывают глаза и они стараются выполнить умножение в столбик, но с завязанными глазами).
КОНКУРС 3: РЕШИ ЗАДАЧУ.
ЗАДАЧА для команды 1:
На две партии разбившись,
Забавлялись обезьяны.
Часть восьмая их в квадрате
В роще весело резвилась.
Криком радостным 12
Воздух свежий оглашали.
Вместе сколько ты мне скажешь обезьян там было в роще?
( 1х/8)2 + 12 = х
х2/ 64 – х + 12 = 0
х2 – 64 х + 768 = 0
Д = 256, х1= 16, х2 = 48.
Ответ: обезьян могло быть 16 или 48.
ЗАДАЧА для команды 2:
Летела стая гусей, навстречу им один гусь. Он говорит:
« Здравствуйте, сто гусей!» А вожак отвечает: « Нас не
сто гусей. Вот если бы нас было столько, сколько сейчас,
да ещё пол- столько, да ещё треть столько, да ещё ты,
гусак, был бы с нами, вот тогда бы нас было 100.
Сколько гусей было в стае?
Х + х/2 + х/3 + 1 = 100
( 6х + 3х + 2х )/ 6 = 99
11х = 594
х = 54.
Ответ: в стае было 54 гуся.
КОНКУРС 4: КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ.
ВЕДУЩИЙ 1: Наши болельщики, и для вас теплое слово найдется у нас. Помните! Те лишь болельщики чтутся, которые вовремя хлопать умеют, где надо- кричат, где надо- смеются, короче, которые бурно болеют! Болельщики! Вы можете помочь своим командам! Сейчас на листочках вы должны написать как можно больше фильмов в названиях которых есть числа. Например: « ТРИ танкиста и собака».
Пока команды решают свои задачи и оформляют их решение на доске, болельщики выполняют задание на листочках, которые затем сдают жюри для оценивания.
КОНКУРС 5: СПОРТИВНАЯ МАТЕМАТИКА.
ВЕДУЩИЙ 2: Вы, наверное, уже засиделись и хотите размяться! Сейчас вам будет предоставлена такая возможность.( Помощники прикрепляют на спины членов команд карточки с различными числами. Причём, каждый участник не знает, какое число прикреплено ему на спину Задача каждой команды: как можно быстрее построиться по порядку номеров. Выигрывает та команда, которая быстро и правильно выполнит задание Варианты номеров могут быть следующими:
КОМАНДА 1: 4 12 27 78 100 213 909 КОМАНДА 2: 7 16 38 92 119 200 815
КОНКУРС 6: ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Командам предлагается сочинить сказку на математическую тему.
ВЕДУЩИЙ 2: Пока наши участники работают сказочниками, болельщики должны помочь своим командам заработать побольше очков. Объявляю конкурс болельщиков!
КОНКУРС 7: КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ.
Предлагается написать пословицы, содержащие числа. Например: « Не имей СТО рублей, а имей СТО друзей»
КОНКУРС 8: БЛИЦТУРНИР.
Командам предлагается построить графики линейных функций, но выполнить это задание всей командой:
- 1 ученик – строит таблицу,
- 2 ученик - задаёт значения х,
- 3 ученик - вычисляет у,
- 4 ученик - стоит систему координат,
- 5 ученик – строит точки по таблице,
- 6 ученик – строит график.
КОМАНДА 1: у = 1 – 3х КОМАНДА 2: у = - 2 + 3х.
КОНКУРС 9: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Учащимся предлагается показать придуманную заранее пантамиму на тему
« ДВОЕЧНИК У ДОСКИ».
КОНКУРС 10: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФУТБОЛ».
Члены команд поочерёдно задают вопросы друг другу. Важное требование – задания должны быть ориентированы на смекалку и сообразительность и не содержать сложных выкладок.
КОНКУРС КАПИТАНОВ 11.
Капитанам предлагается определить описываемый предмет ( задания даются поочерёдно):
- квадрат со срезанными углами (круг)
- вздувшаяся точка (шар)
- монетка (циркуль)
- кусок палки (линейка)
- сборник автографов (ученический дневник)
-обмякший квадрат ( ромб)
КОНКУРС 12: ГЛАЗОМЕР.
Командам предлагается на глаз определить:
- какова длина карандаша
- какова площадь страницы тетради
- каков объём спички
- каков диаметр 5-рублёвой монеты
- какова площадь учебника « Алгебра»
- какова длина школьной парты.
КОНКУРС 13: ГРАМОТЕИ.
К доске приглашаются по одному представителю команд, которые записывают под диктовку слова: БИССЕКТРИСА, ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД, ДЕЦИМЕТР, ЧАСТНОЕ, ТРАНСПОРТИР, УРАВНЕНИЕ, АБСЦИССА, КООРДИНАТА.
КОНКУРС13 : РАЗРЕЖЬ ТОРТ.
К чаю был куплен торт, на котором находится 7 розочек. Раздели его тремя линиями на 7 частей так, чтобы в каждой части оказалась розочка. ( Каждая команда получает рисунок и работает с ним).
ВЕДУЩИЙ 1 и ВЕДУЩИЙ 2:
Торт вы делили на бумаге, а сейчас мы узнаем, кому же достанется настоящий. Предоставляется слово жюри для подведения итогов, награждения команд. Награды зависят от фантазии учителя. Однако, КВН вносит живинку в учебный процесс, вызывает большую активность даже «слабых» учеников.
Одной из интересных и эффективных форм внеклассной работы по математике считаю проведение математических вечеров для обучающихся 8 – 11 классов или математических утренников для обучающихся 5 – 7 классов. Интерес – один из инструментов, побуждающий учащихся к более глубокому познанию предмета и развивающий способности. Для воспитания и развития интереса недостаточно только уроков математики. Внеклассная работа необходима и интерес учащихся напрямую зависит от желания учителя заниматься ею и отношения учителя к подготовке такого рода мероприятий. Предлагаю сценарии таких мероприятий, которые могут изменяться в зависимости от способностей и возможностей каждого класса.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий