Рабочая программа по швейному делу-5 класс — VIII вид


ГКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 8
VIII вида г. Кургана»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально – трудовому обучению (швейное дело)
5 класс
Выполнил: Гладкова Н. В.
Курган, 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл, под ред. В.В.Воронковой.
Программа предусматривает подготовку обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея - мотористка женской и детской одежды. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта должны быть направлены на изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему курсу выбранной специальности. Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи:
- дать школьникам начальное профессиональное образование, вооружить их доступными техническими и технологическими знаниями, профессиональными навыками и умениями, которые необходимы для работы по определенной специальности;
- воспитать у обучающихся устойчивое положительное отношение к труду и сформировать необходимые в повседневной производственной деятельности качеств личности: чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу;- всесторонне развить обучающихся и внести существенный вклад в физическое, умственное, эстетическое и нравственное развитие;
- скорректировать недостатки психофизического развития в процессе учебно-трудовой деятельности.
Особенностью специальной коррекционной школы VIII вида является обучение, воспитание и развитие обучающихся с проблемами интеллектуального и физического развития с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и психофизических возможностей.
Рабочая программа рассчитана на 202 часа в год, по шесть часов в неделю.
Особенности организации учебного процесса по предмету.
Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенности ввода нового.
При реализации программы предусматривается вводное повторение или вводный контроль, цель которого – выявить у обучающихся сформированность общеучебных навыков, адаптацию детей к условиям и особенностям школы. Провести диагностику, определив уровень общеучебных умений и навыков:
умение объяснять основные особенности швейного дела;
знание и применение терминологии;
выполнение простейших приемов ручных, машинных и утюжильных работ.
В отборе содержания учебного материала реализуется идея доступности обучения и развития личности учащегося путем стимулирования интереса к предмету.
Программа предполагает проведение уроков повторения и обобщения пройденного материала по конкретной теме. Это позволяет не только повторить теоретические знания, но и закрепить практические навыки.
Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.
Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).Практические методы - упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.
Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.
Формы организации трудового обучения.
Трудовое обучение в 5 классе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика, общественно полезный производительный труд, а также кружковая работа.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2-4 учебных часа.
Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
Типы занятий.
Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия.
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у учащихся профессиональных знаний (технических, сельскохозяйственных, технологических и др.).
Комплексные практические работы.
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций.Самостоятельные и контрольные работы. Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:
Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
Естествознанием (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
Чтение и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина).
Виды контроля: текущий – тесты, письменные работы, самостоятельные работы, беседы, проверка тетрадей. Итоговый - контрольная работа.
Требования к уровню подготовленности учащихся:
учащиеся должны знать:
правила безопасной работы с ручными инструментами и на промышленной универсальной швейной машине; специализированные швейные машины, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного, саржевого и сатинового переплетений, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон (льняные, шерстяные ткани);
технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе; правила заправки верхней и нижней нитей;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, последовательность построения основы чертежа, некоторые способы моделирования ночных сорочек.
назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: бельевого, запошивочного, стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом; способы раскладки выкройки на ткани, оборудование рабочего места и приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
способы ремонта одежды заплатами в виде аппликации, и штопкой, правила ухода за одеждой из шерстяных и льняных тканей.
Учащиеся должны уметь:
определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани, определять на ощупь шерстяные и полушерстяные ткани;включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку. Заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость. Выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка; обрабатывать края на краеобметочной машине;
читать и строить чертеж ночной сорочки, снимать мерки и записывать результаты измерений,
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: бельевой, запошивочный, стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы. Выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом, тесьмой или оборкой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия; ремонтировать одежду заплатами, штопкой.
Критерии оценок.
Основными общими показателями качества усвоения обучающимися знаний, умений и навыков по трудовому обучению являются:
Правильность приемов работы и рациональная организация труда, рабочего места.
Соблюдение технических требований.
Степень самостоятельности выполнения задания.
Соблюдение всех требований, правил техники безопасности.
Учет и проверка знаний, умений, навыков завершается оценкой и выставлением отметки по пятибалльной системе.
Оценка должна быть объективной и мотивированной.
«5»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно.
«4»-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологического процесса при отдельных небольших отклонениях.
«3»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушениями технологического процесса, отдельные операции выполнены с отклонением от эталона.
«2»- учащийся не справился с заданием, не соблюдение технологического процесса, допущены отклонения от эталона, деталь имеет незавершенный вид.
Учебно-тематический план
№ п/п Наименование разделов и тем
Количество часов В том числе
Теория Практика
1. Вводное занятие. План работы на четверть, год. Правила поведения в кабинете. ТБ в кабинете. 2 2 2. Швейная машина. 2.1 Швейная машина; марки, скорость, виды работ. Заправка машины. 2 2 2.2 Практическая работа: знакомство с работой на шв. машине (свободный и рабочий ход машины, шпулька и шпульный колпачок). 2 1 1
2.3 Практическая работа: заправка швейной машины, пуск и остановка. 2 2
2.4 Практическая работа: заправка швейной машины, прямых линий на бумаге. 2 2
2.5 Машинная игла: устройство. Установка машинной иглы. 2 1 1
2.6 Практическая работа: работа на шв. машине, выполнение прямых строчек. 6 6
3. Носовой платок. 3.1. Носовой платочек: назначение, форма, применяемые ткани, отделка. Подбор ткани. 2 1 1
3.2 Работа с тканью: ситец, сатин. Лицевая, изнаночные стороны ткани. 2 2 3.3 Долевая и поперечная нити. Полотняное переплетения. Изготовление образца полотняного переплетения. 1 1
3.4 Практическая работа: изготовление образца полотняного переплетения.
1 1
3.5 Инструменты для ручных работ: зарисовка в тетради инструментов. 1 1 3.6 Виды ручных стежков, назначение. Изготовление на образце шва «вперёд иголку». 1 1
3.7 Тамбурный шов: изготовление на образце практическая работа. 2 2
3.8 Стебельчатый шов: изготовление на образце – практическая работа. 2 2
3.9 Машинный краевой шов вподгибку с закрытым срезом. Изготовление шва на образце. 2 2
3.10 Изготовление носового платочка. Раскрой. Замётывание срезов. 2 2
3.11 Практическая работа: застрачивание срезов носового платочка – выполнение шва вподгибку. 4 4
3.12 Практическая работа: застрачивание срезов платочка. Влажно-тепловая обработка. 2 2
4. Ремонт одежды. 4.1 Ремонт одежды. Виды ремонта. Подготовка белья. 2 2 4.2 Практическая работа: выполнение заплаты – подбор ткани, ниток, выполнение косого стежка. 2 2
4.3 Практическое повторение: изготовление носового платочка, салфетки с вышивкой – раскрой, обработка срезов. 2 2
4.4 Практическое повторение: изготовление носового платочка, салфетки с вышивкой – обработка срезов, вышивка. 2 2
4.5 Практическое повторение: вышивка носового платочка. 4 2
5. Контрольная работа: выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом; пришивание пуговиц. 2 2
6. Вводное занятие: правила ТБ. План работы на II четверть. Повторение. 2 2
7. Мешочек для хранения работ. 7.1 Мешочек для хранения работ: ткани, срезы, отделка. Составление плана пошива. 2 1 1
7.2 Выполнение стачного шва, применяемого при пошиве мешочка, на образце. 2 2
7.3 Выполнение украшающих ручных стежков на мешочке. 2 2
7.4 Стачивание боковых срезов мешочка, выполнение косых стежков. 2 2
7.5 Обмётывание срезов косым стежком. Обработка нижнего среза мешочка. 2 2
8. Ремонт одежды. 8.1 Ремонт одежды. Вешалка к одежде. Вырезание лоскута, заутюживание, обработка косым стежком. 2 1 1
8.2 Пришивание вешалки к основному изделию косыми стежками. 2 2
8.3 Заплата: виды, материалы, подбор ткани для выполнения заплаты. Раскрой заплаты. 2 1 1
8.4 Выполнение заплаты: пришивание стежком вперёд иголку, косым стежком. 4 4
8.5 Изготовление фигурной заплаты: подбор ткани, ниток, раскрой. 2 2
8.6 Пришивание заплаты косым стежком, влажно-тепловая обработка. 2 2
8.7 Пришивание заплаты косым стежком на изделии, влажно-тепловая обработка. 2 2
9. Новогодние сувениры. 9.1 Практическая работа: изготовление новогодних сувениров: раскрой. 2 2
9.2 Практическая работа: новогодние сувениры – сборка деталей, обработка срезов. 6 6
10. Контрольная работа: ремонта одежды, пришивание пуговиц, пришивание вешалки. 2 2
11. Заключительный урок: повторение. 2 2 12. Вводный урок: повторение ТБ, ручных и машинных операций.
2 1 1
13. Швейная машина с ножным приводом. 13.1 Швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство. Установка иглы. 2 1 1
13.2 Тренировка работы на шв. машине с ножным приводом: выполнение строчек различной длины. 4 1 3
13.3 Тренировка работы на швейной машине. 4 4
14. Салфетка квадратной формы. 14.1 Салфетка квадратной формы: способы выполнения, построение чертежа, ткани. Запись в тетради. 2 2 14.2 Салфетка квадратной формы: построение чертежа, понятие прямого угла, масштаба. 2 1 1
14.3 Раскрой салфетки. Обработка краёв салфетки каймой «кисточки». 4 4
14.4 Электроутюги, их устройство. Правила безопасной работы с утюгом. 2 2 14.5 Ткани, применяемые при пошиве салфеток. Определение долевой и поперечной нити. 2 2 14.6 Изготовление салфетки квадратной формы: раскрой, выполнение каймы «кисточки». 4 4
14.7 Салфетка: выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Влажно-тепловая обработка. 6 6
14.8 Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка салфетки. 2 2
15. Наволочка. 15.1 Двойной шов: применение, способы выполнения. Работа с учебником. 2 2 15.2 Практическая работа: выполнение двойного шва на образце. 2 2
15.3 Наволочка с клапаном. Размеры и фасоны наволочек. Построение чертежа наволочки в М 1:4. 2 1 1
15.4 Раскрой наволочек. Замётывание поперечных срезов. 2 2
16. Практическое повторение. 16.1 Практическое повторение: раскрой наволочек, замётывание срезов. 2 2
16.2 Практическое повторение: застрачивание поперечных срезов на машине. 4 4
16.3 Практическое повторение: обработка долевых срезов наволочки двойным швом. 4 4
16.4 Влажно-тепловая обработка наволочки. Складывание по стандарту. 2 2
17. Самостоятельная работа: выполнение на образце бельевых швов: вподгибку и двойного. 2 2
18. Вводное занятие: правила ТБ, обязанности дежурного; план работы на четверть. 2 2 19. Сумка хозяйственная. 19.1 Накладной шов. Виды соединительных швов. Применение накладного шва, способы выполнения. 2 2 19.2 Накладной шов: практическая работа – изготовление образца шва, приклеивание в альбом. 4 4
19.3 Сумка хозяйственная. Фасоны, размеры, швы. 2 2 19.4 Хлопчатобумажное волокно; получение хлопка, свойства. Работа с коллекцией хлопка. 2 1 1
19.5 Построение чертежа сумки. Составление плана пошива сумки. 4 4
19.6 Практическая работа: пошив сумки: обработка боковых срезов. 2 2
19.7 Практическая работа: обработка сумки: ручки накладным швом; карман. 4 4
19.8 Практическая работа: обработка ручек и кармана сумки. 4 4
19.9 Практическая работа: обработка верхнего среза сумки. 2 2
19.10 Практическая работа: обработка дна сумки. Окончательная отделка. 2 2
20. Практическое повторение. 20.1 Практическое повторение: изготовление фартука: последовательность обработки. 1 1
20.2 Практическое повторение: обработка боковых и нижнего среза фартука. 1 1
20.3 Практическое повторение: обработка нижнего среза фартука. 2 2
20.4 Практическое повторение: обработка линии талии фартука поясом. 2 2
20.5 Практическое повторение: соединение накладных карманов с фартуком. 2 2
20.6 Практическое повторение: обработка боковых срезов нагрудника фартука. 2 2
20.7 Практическое повторение: обработка лямки, соединение её с нагрудником. 4 4
20.8 Практическое повторение: соединение нагрудника с нижней частью фартука. 2 2
20.9 Практическое повторение: соединение нагрудника с нижней частью фартука. Окончательная отделка. 2 2
21. Контрольная работа: выполнение отдельных операций по изготовлению сумки. 2 2
Содержание учебного предмета
Вводное занятие.
Теоретические сведения. Вводное занятие. План работы на четверть, год. Правила поведения в кабинете. ТБ в кабинете.
Швейная машина.
Обучающие должны знать:
основные детали машины;
правила ТБ при работе на машине.
Обучающие должны уметь:
заправлять швейную машину;
организовывать своё рабочее место.
Теоретические сведения. Марки, скорость, виды работ. Основные механизмы. Правила безопасности при работе на машине.
Практические работы. Заправка верхней и нижней ниток швейной машины. Пуск и остановка машины. Рабочий и свободный ход машины. Правила посадки во время работы.
Работа с тканью.
Обучающие должны знать:
лицевую и изнаночную стороны ткани;
долевую и поперечную нить в ткани;
виды ручных и машинных работ.
Обучающие должны уметь:
различать ручные и машинные швы;
выполнять различные виды швов;
подбирать ткань для носового платочка;
пользоваться инструментами и приспособлениями при работе с тканью
Теоретические сведения. Ткань: лицевая и изнаночная стороны; долевая и поперечная нить. Полотняное переплетение в ткани. Хлопчатобумажная ткань, её применение при изготовлении носового платочка. Виды ручных и машинных швов, применяемых при изготовлении носового платочка.
Практические работы. Выбор ткани для изготовления платочка. Изготовление образца полотняного переплетения из бумаги. Украшающие ручные стежки, краевой машинный шов вподгибку: выполнение на образце. Изготовление носового платочка.
Ремонт одежды.
Обучающие должны знать:
виды ремонта одежды;
способы ремонта одежды;
Обучающие должны уметь:
определить место ремонта одежды;
выполнить ремонт одежды, подобрать соответственно способ.
Теоретические сведения. Виды ремонта одежды. Виды пуговиц, ниток, ткани, необходимых для работы. Виды необходимых инструментов, необходимых для ремонта.
Практические работы. Определение вида ремонта одежды. Подготовка изделия к ремонту. Пришивание пуговиц на стойка и со сквозным отверстием. Ремонт белья по распоровшемуся шву.
Практическое повторение.
Обучающие должны знать:
последовательность изготовления носового платочка;
ручные и машинные операции для изготовления носового платочка;
свойства хлопчатобумажной ткани;
Обучающие должны уметь:
различать стороны ткани, направления нитей в ткани;
выбирать швейную операцию в соответствии с изделием.
Практические работы. Изготовление носового платочка или салфетки, украшенной швом вперёд иголку.
Самостоятельная работа.
Обучающие должны знать:
приёмы обработки изделия;
последовательность обработки среза изделия;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила ТБ при ручных, машинных и утюжильных работ.
Обучающие должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с изделием;
самостоятельно выполнить работу с опорой на инструкционно-технологическую карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практические работы. Обработка на образце шва вподгибку с закрытым срезом. Пришивание пуговиц со сквозным отверстием.
II четверть.
Вводное занятие.
Теоретические сведения. Вводное занятие. План работы на четверть, год. Правила поведения в кабинете. ТБ в кабинете.
Мешочек для хранения работ.
Обучающие должны знать:
ткани, используемые для изготовления мешочка;
последовательность изготовления мешочка;
ручные, машинные, утюжильные операции по изготовления мешочка;
Обучающие должны уметь:
различать лини и срезы в выкройке мешочка;
выполнять ручные, машинные, утюжильные операции по изготовления мешочка.
Теоретические сведения. Мешочек для хранения работ: его назначение; линии и срезы выкройки мешочка. Ткани и швы.
Практические работы. Выполнение стачного шва на образце. Составление плана пошива мешочка. Раскрой и пошив мешочка.
Ремонт одежды.
Обучающие должны уметь:
выполнять пришивание вешалки к одежде;
ставить заплату;
определить место ремонта одежды;
подобрать необходимые материалы и инструменты для ремонта одежды.
Обучающие должны знать:
швейные операции, необходимые для пришивания вешалки, выполнение заплаты;
способы пришивания заплаты.
Теоретические сведения. Вешалка к одежде: способы изготовления и пришивания. Заплата в виде аппликации.
Практические работы. Подбор ткани для вешалки, заплаты. Обработка вешалки косыми стежками или машинной строчкой; пришивание её к основному изделию. Раскрой заплаты. Определение места наложения заплаты. Загибание и замётывание краёв. Пришивание заплаты ручными стежками или машинной строчкой.
Новогодние сувениры.
Обучающие должны знать:
назначение новогодних сувениров;
материалы, применяемые для изготовления сувениров;
понятия тесьмы, бисера, кружев;
Обучающие должны уметь:
способы изготовления сувениров;
выполнять ручные, машинные, утюжильные операции;
Теоретические сведения. Новогодние сувениры: назначение. Особенности тканей и материалов, применяемых для изготовления сувениров.
Практические работы. Обводка по шаблону. Раскрой. Обработка сувениров ручным, машинным способом. Пришивание кружев, тесьмы, бисера.
Самостоятельная работа.
Обучающие должны знать:
приёмы обработки изделия;
последовательность обработки среза изделия;
терминология ручных, машинных, утюжильных работ;
правила ТБ при ручных, машинных, утюжильных работах.
Обучающие должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с изделием;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практические работы. Обработка вешалки и пришивание её к изделию.
III четверть.Вводное занятие.
Теоретические сведения. Вводное занятие. План работы на четверть, год. Правила поведения в кабинете. ТБ в кабинете.
Швейная машина с ножным приводом.
Обучающие должны знать:
устройство, механизмы швейной машины с ножным приводом;
устройство машинной иглы, правила её установки;
Обучающие должны уметь:
выполнять строчки с различной длиной стежка;
делать машинную закрепку;
заправлять швейную машину.
Теоретические сведения. Швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство. Машинная игла: устройство, подбор в зависимости от ткани. Установка иглы в игловодитель.
Практическая работа. Тренировка в шитье на швейной машине с ножным приводом.
Построение чертежа изделия в натуральную величину.
Обучающие должны знать:
знать понятие салфетки, её назначение;
инструменты и материалы для изготовления выкройки;
понятия прямой и кривой линий, прямого угла;
правила оформления чертежа.
Обучающие должны уметь:
строить чертёж салфетки квадратной формы;
Теоретические сведения. Изделие: салфетка квадратной формы. Инструменты и приспособления для её выполнения. Виды ткани и способы выполнения салфетки. Понятие масштаба. Правила оформления чертежа.
Практическая работа. Построение чертежа салфетки квадратной формы.
Электроутюги.
Обучающие должны знать:
устройство утюга;
температуру нагрева утюга при утюжке различных тканей;
правила ТБ при работе с утюгом;
Обучающие должны уметь:
утюжить х/б и льняные ткани в соответствии с температурой нагрева утюга;
зарисовать утюг.
Теоретические сведения. Электроутюги, их устройство, внешний вид.
Практическая работа. Работа с учебником, запись, зарисовка в тетради. Утюжка х/б и льняных тканей.
Изготовление салфетки квадратной формы.
Обучающие должны знать:
понятия долевой и поперечной нити, их обозначение;
Обучающие должны уметь:
изготавливать салфетку квадратной формы;
определять на ткани долевую и поперечную нити;
Теоретические сведения. Ткани, применяемые при пошиве салфеток. Определение долевой и поперечной нити.
Практическая работа. Изготовление салфетки квадратной формы.
Двойной шов.
Обучающие должны знать:
конструкцию двойного шва;
графическое изображение;
Обучающие должны уметь:
выполнять его на образце в соответствии с техническими условиями;
Теоретические сведения. Конструкция и применение двойного шва.
Практическая работа. Выполнение на образце двойного шва.
Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применением двойного шва.
Обучающие должны знать:
фасоны наволочек;
размеры наволочек;
швы, применяемые при пошиве наволочки;
понятие масштаба.
Обучающие должны уметь:
строить чертёж наволочки;
пользоваться миллиметровой линейкой;
шить наволочку с опорой на ИТК.
Теоретические сведения. Изделие: наволочка на подушку с клапаном. Фасоны наволочек. Стандартные размеры, швы, ткань.
Практическая работа. Построение чертежа наволочки. Раскрой и пошив наволочки.
Практическое повторение.
Обучающие должны знать:
последовательность изготовления наволочки;
ручные и машинные операции для изготовления наволочки;
свойства х/б ткани;
Обучающие должны уметь:
различать стороны ткани, направления нитей в ткани;
выбирать швейную и утюжильную операцию в соответствии с изделием.
Практическая работа. Изготовление носового платочка или салфетки, украшенной швом вперёд иголку.
Самостоятельная работа.
Обучающие должны знать:
приёмы обработки изделия;
последовательность обработки среза изделия;
терминология ручных, машинных, утюжильных работ;
правила ТБ при ручных, машинных, утюжильных работах.
Обучающие должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с изделием;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно- технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практические работы. Построение квадрата, выполнение двойного шва, шва вподгибку с закрытым срезом на образце.
IV четверть
Вводное занятие.
Теоретические сведения. Вводное занятие. План работы на четверть, год. Правила поведения в кабинете. ТБ в кабинете.
Накладной шов.
Обучающие должны знать:
виды накладного шва;
применение накладного шва.
Обучающие должны уметь:
выполнять накладной шов в соответствии с техническими условиями.
Теоретические сведения. Виды соединительных швов. Накладной шов. Применение накладного шва. Накладной шов с открытым и закрытым срезом.
Практические работы. Работа с учебником, запись в тетради. Выполнение накладного шва на образце.
Сумка хозяйственная из х/б ткани.
Обучающие должны знать:
понятие прямого угла;
фасоны,размеры хозяйственной сумки;
ручные, машинные швы, применяемые при пошиве сумки;
последовательность изготовления сумки в соответствии с инструкционно-технологической картой;
получение х/б тканей;
Обучающие должны уметь:
составлять чертёж сумки;
выполнять накладной шов;
различать х/б волокно;
самостоятельно планировать свою деятельность;
выбирать способ обработки в соответствии с намеченной операцией;
Теоретические сведения. Сумка хозяйственная, фасоны, швы размеры, отделка. Хлопчатобумажная ткань свойства получения х/б волокон.
Практические работы. Составление плана пошива сумки. Чертёж сумки. Пошива сумки.

4.Практическое повторение.
Обучающие должны знать:
последовательность изготовления фартука;
ручные машинные и утюжильные операции при изготовлении фартука;
свойства хлопчатобумажной ткани.
Обучающие должны уметь:
различать стороны ткани направление нитей в ткани;
выбирать швейную и утюжильную операцию в соответствии с изделием и планом работы.
Практические работы. Изготовление фартука.
5.Контрольная работа.
Обучающие должны знать:
приёмы обработки изделия;
последовательность обработки среза изделия;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающие должны уметь:
подобрать способы обработки в соответствии с изделием;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Выполнение отдельных операций по изготовлению сумки.
Список литературы
Вопросы трудового обучения во вспомогательной школы. Под. ред. Дульнева Г.М. "Просвещение". М, 1965.
Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Книга для учителя.-М.:Просвещение,1991. -94с.
Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1981.
Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1969.
Картушина Г. Б., Мозговая Г.Г. Рабочая тетрадь по швейному делу 6 класс. - М., Просвещение, 2009.
Крылов А.М. Учет индивидуальных особенностей учащихся в организации инструктажа на уроках трудового обучения во вспомогательной школе. // Дефектология. 1993, №5.
Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства. - М., Легкая и пищевая промышленность, 1982.
Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 5-7 классы. - издательство «Экзамен», Москва – 2006.
Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1966.Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. - Просвещение, 1988.
Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. - М.: Педагогика, 1990.
Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательных школах.// Дефектология, 1986, №1.
МирскийС.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. - М., Просвещение, 1980.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., Народное образование,1998.
Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства. - М., Высшая школа, 1978.
Интернет–источникиhttpHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"://HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"wwwHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский".HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"uchportalHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский".HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"ruHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"/HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"-учительский портал
httpHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"://HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"wwwHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив".HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"ruseduHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив".HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"ruHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"/ - HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"архив учебных презентаций, разработок урока по различным дисциплинам
httpHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"://HYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"wwwHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все".HYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"urokiHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все".HYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"netHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"/-все для учителя-все бесплатно
http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей
http://pedsovet.su/load/276-1-0-6192- педсовет
http://www.zavuch.info/component/mtree/osoboe/specschool/rab-prog-spec-shkol- завуч-инфо
Контрольно-измерительные материалы – 5 класс
Раздел «Материаловедение»
К какой группе относятся волокна растительного происхождения?
а) натуральные;
б) химические;
В какой части растения находятся волокна хлопка?
а) стебель;
б) корень;
в) лист;
г) семенная коробочка;
д) цветок.
Какого цвета бывают цветки хлопка?
а) красным;
б) синим;
в) белым.
Как называются нити, идущие параллельно крмке?
а) основные нити (долевые нити);
б) уточные нити (поперечные нити).
По каким признакам определяется направление нити основы в ткани?
а) ткань не растягивается;
б) ткань растягивается;
в) расположены параллельно кромке;
г) при резком растяжении ткань издаёт глухой звук;
д) при резком растяжении ткань издаёт звонкий звук.
Укажите правильный ответ: хлопчатобумажные ткани:
а) мягкие;
б) жёсткие;
в) пропускают воздух;
г) мнутся;
д) скользкие;
е) легко стираются;
ж) плохо сохнут.
Раздел «Машиноведение»
Закончите фразу: При работе на швейной машине….»
а) свет должен падать с левой стороны;
б) сидеть нужно прямо;
в) сидеть нужно на краю стула;
г) стул должен стоять напротив иглы;
д) ноги должны опираться на пол носочками;
е) волосы должны быть убраны под косынку.
Укажите последовательность начала работы на швейной машине:
а) оттянуть назад концы нитей;
б) подложить под лапку подготовленную для работы ткань и проколоть её иглой;
в) опустить лапку и приступить к работе.
С какой стороны вдевают нитку в машинную иглу?
а) со стороны последнего нитенаправителя;
б) с правой стороны;
в) произвольно;
г) в производственных машинах – слева, в бытовых машинах – справа.
Приступая к работе за швейной машиной, нучно сначала:
а) опустить лапку;
б) опустить иглу.
Укажите последовательность заправки верхней нити:
а) катушечный стержень;
б) ручаг нитенаправителя;
в) игла;
г)шайба регулятора натяжения верхней нити;
д) поставить машину на рабочий ход;
е) нитенаправитель на стержне иглодержателя;
ж) поднять иглу и рычаг нитенаправителя в верхнее положение;
з) компенсационная пружина.
Раздел «Технология»
К какому виду белья относится наволочка:
а) нательное;
б) постельное.
Какой угол лежит в основе чертежа наволочки?
а) прямой;
б) тупой;
в) острый.
Какие швы применяют при пошиве наволочки?
а) стачной;
б) вподгибку с закрытым срезом;
в) вперёд иголку;
г) двойной.
Какой шов относится к ручным?
а) стачной;
б) тамбурный;
в) стебельчатый;
в) накладной.
Каким швом замётывают срезы носового платочка?
а) вперёд иголку;
б) косым;
в) петельным.
Каким стежком пришивают пуговицы?
Какой шов применяют при ремонте булья по распоровшемуся шву?
Шов вподгибку в готовом виде:
а) 5 мм;
б) 2 см;
в)1 см.
Ответы на вопросы тестов
Бланк ответов
Ф.И. учащегося……………………………………………. ………………………. Класс…………………
№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ
1   5 9 13 17  
2   6 10 14 18  
3   7 11 15 19  
4   8 12 16 20  





Приложенные файлы

Добавить комментарий