Мфузо

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Детский сад комбенированного вида №40"
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ «Д/с №40»

________________Г.В. Хлыстова
Рабочая программа
по физическому развитию
«Школа мяча»
(для детей 5-7 лет)
Инструктор по физической культуре:
Гунько Анна Евгеньевна
г.Ачинск 2015.
Пояснительная записка
На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Известно, что здоровье ребенка формируется под воздействием целого комплекса факторов: биологических, экологических и др. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность - естественная потребность в движении, которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма. При недостатке ее возникает целый ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям. Приобщение к спорту с раннего детства даёт человеку физическую закалку, воспитывает ловкость, чёткость и быстроту реакции, повышает активность, развивает чувство коллективизма. Оптимальный объем развития двигательных качеств — одно из условий сохранения и укрепления здоровья детей 5-7 лет. Уровень физической подготовленности принято определять в основном по степени развития мышечной силы, быстроты и выносливости. Однако различных сторон двигательных качеств детей 5 -7 лет деятельности гораздо больше и их в равной мере следует принимать во внимание. Базовыми двигательными качествами детей являются: ловкость, меткость, точность, подвижность, равновесие, ритмичность, быстрота реакции.
Чтобы удовлетворить потребность детей в двигательной активности в детском саду необходимо проводить дополнительные занятия по физическому развитию.
Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом. Упражнения в бросании, катании мячей способствуют развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, совершенствуют пространственную ориентировку. Упражнения с мячом различного объема развивают не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кистях, усиливают кровообращение. Они укрепляют мышцы, удерживающие позвоночник, и способствуют выработки хорошей осанки.
Поэтому работа с мячом занимает одно из главных мест в физкультурно-оздоровительной работе с детьми. Из вышеизложенного, назрела острая необходимость поиска путей физического и духовного оздоровления дошкольников, эффективных средств развития двигательной активности ребенка, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Решение этой проблемы я вижу в играх и упражнениях с мячом.
С этой целью была разработана программа дополнительного образования «Школа мяча», которая составлена на основе программ: "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой - образовательная область "физическая культура, «Играйте на здоровье!» Л.Н.Волошиной М.: Москва «Аркти» (раздел «Баскетбол»), учебно-методического пособия Н.И.Николаевой «Школа мяча» Издательство «Детство-Пресс», учебно-методического пособия И.А.Аксеновой «Методика обучения и овладения элементами игры в футбол детьми старшего дошкольного возраста».
Цель программы: гармоничное развитие личности ребенка в процессе ознакомления с элементами спортивных игр с мячом.
Задачи:
Научить детей владеть мячом на достойно высоком уровне.
Освоение элементов игры в волейбол, способствование совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечнососудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей.
Познакомить дошкольников с историей игры волейбол.
Развивать координацию движений, выносливость, быстроту ловкость, умение ориентироваться на площадке, находить удобное место для ведения игры.
Формировать простейшие технико-тактические действия с мячом: передача мяча, бросок через сетку, подача мяча. Умение выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом.
Учить детей понимать сущность коллективной игры с мячом, цель и правила.
Воспитывать умение подчинять свою деятельность сознательно поставленной цели.
Воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.
При создании программы опиралась на нормативные документы:
Закон об образовании
Устав ДОУ
Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой - образовательная область "физическая культура.
Основную общеобразовательную программу МБДОУ.
Направленность программы: работа по улучшению физического развития, физической подготовленности детей, развитию ловкости, координации, глазомера, согласованности движений, воспитанию морально-волевых качеств.
Новизна и актуальность: программа гуманистически ориентирована, так как предлагаемая система разработана с учетом особенностей психомоторного развития старших дошкольников, реального уровня их физической подготовленности. Игры и эстафеты, подвижные игры с мячом дают возможность каждому ребенку познакомиться с элементами спорта, почувствовать важность участия в совместных действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т.е. приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни, доброте, коллективизму, взаимопомощи.
Отличительными особенностями данной программы является расширение возможностей физического воспитания на основе планирования и организации процесса развития двигательных способностей в процессе игры с мячом и максимального приближения занятий к игровой деятельности, соответствие их содержания возможностям и подготовленности детей; социально-личностная направленность программных задач.
Программа предусматривает для детей 5-7 лет.
количество детей - 16 человек.
один раз в неделю – не более 30мин, во второй половине дня.
В соответствие с годовым учебным графиком на 2015-2016 учебный год - 33 учебных недели.
НОД, совпадающие с праздничными днями, переносятся на текущую неделю дополнительными занятиями с целью соблюдения тематического планирования. Даты перенесенных НОД, указываются в рабочей программе.
2 раза в год совместное мероприятие с родителями.
Итогом детской деятельности могут служить физкультурные досуги, праздники, развлечения.
Педагогический анализ знаний, умений, навыков детей
(диагностика) проводится 2 раза в год (вводный – в октябре,
итоговый – в апреле)
Предполагаемые результаты по реализации программы: укрепление здоровья детей, повышение уровня двигательной активности, формирование двигательных умений и навыков, укрепление уверенности детей в своих силах и возможностях, умение чувствовать себя комфортно в большом коллективе, умение владеть мячом на достаточно высоком уровне.
Форма обучения: специально организованные занятия; игровые упражнения, групповые, подгрупповые и индивидуальные упражнение по овладению техникой игры с мячом.
Используемый материал: мячи резиновые диаметром 12 см. – 12 шт. и диаметром 16 см. – 12 шт., волейбольная сетка, 2 гимнастические скамейки, гимнастическая стенка.
Организация образовательной деятельности:
На НОД и вне НОД:
Проведение бесед об истории и правил спортивных игр с мячом.
Дети должны освоить технику игры в волейбол, состоящую из двух видов
действий: движения, которые выполняются без мяча или с мячом в руках без передачи его партнеру (стойка, остановки, повороты, прыжки, ложные движения)
Действия с мячом: ловля, передача, ведение и забрасывание в корзину, подача мяча.
Перемещение по площадке осуществляется бегом в сочетании с ходьбой, прыжками, поворотами.
Обучение способам действия.
Нижняя, верхняя подача мяча.
Передача сверху двумя руками.
Прием мяча снизу двумя и одной рукой.
Правила в игре волейбол:
Состав команды от 6 до 12 игроков. Основными считаются 6 игроков.
Игра начинается с подачи. Право на подачу определяется жребием, в котором участвуют судья и капитаны команд.
Игра проводится из трех или пяти партий. Если счет в партии достигнет равный, то игра в ней продолжается до разницы в два очка.
Когда команда выигрывает право на подачу, игроки выполняют переход, смещаясь по часовой стрелке. Если выиграно очко, смена не производится, и подача выполняется повторно игроком зоны 1 с места подачи.
Команда теряет право на подачу если:
Мяч не долетел до сетки, пролетел под сеткой, пролетел за пределами ограничительных лент или антенн;
Мяч коснулся игрока или постороннего предмета;
Мяч упал за пределы площадки;
Подача выполнена не с места, вне очереди, двумя руками, с руки, броском.
Мяч можно отбивать руками не более трех раз.
Правила в игре пионербола:
Две команды. Состав команды от 3 до 8 человек в каждой
Подача выполняется броском одной рукой через сетку
С мячом можно делать не более трех шагов по площадке, после чего его необходимо либо передать игроку по команде, либо перебросить через сетку.
Разрешается совершать не более одного паса в атаке.
Игра проводится из двух или трех партий до 25 очков. Если счет в партии достигнет равный, то игра в ней продолжается до разницы в два очка.
Команда теряет право на подачу если:
Мяч не долетел до сетки, пролетел под сеткой, пролетел за пределами ограничительных лент или антенн;
Мяч коснулся пола на своей площадке;
Подача выполняется не с места;
Сделано более трех шагов с мячом в руках;
Сделано более одного паса при атаке.
Правила в игре пионербола с 2 мячами:
Существует несколько вариантов игры. Играть в пионербол интересно в каждом случае. При игре в пионербол с двумя мячами, каждой команде дают по мячу. По свистку начинается игра. Команды пытаются перебросить мяч на сторону соперника. Засчитывается проигрышное очко той команде, в чьем владении находится сразу оба мяча. Важным нюансом такого правила является то, что мяч считается во владении команды, если ее коснулся игрок или же он ударился о землю. В случае если мячи ударяются друг с другом в воздухе, партия начинается заново.
ДИАГНОСТИКА
Уровни усвоения двигательных умений и навыков движений с мячом.
Старшая группа.
Низкий. Неуверенно выполняет сложные упражнения с мячом. Не замечает своих ошибок. Не обращает внимание на качество действий с мячом. Не соблюдает заданный темп и ритм работы с мячом.
Средний. Технически правильно выполняет большинство упражнений с мячом. Верно оценивает движения сверстников, иногда замечает собственные ошибки. Не совсем уверенно и точно выполняет действия с мячом в заданном темпе.
Высокий. Уверенно, точно, технически правильно, в заданном темпе и ритме выполняет упражнения с мячом. Способен придумать новые варианты с мячом.
Подготовительная к школе группа.
Низкий. Допускает ошибки в основных упражнениях с мячом. Слабо контролирует выполнение движений, затрудняется в их оценке.
Средний. Технически правильно выполняет большинство упражнений с мячом, проявляет усилия, активность и интерес. Способен оценить движения, с мячом других детей, упорен в достижении своей цели. Может придумать и выполнить несложные действия с мячом.
Высокий. Технически правильно, результативно, уверенно, точно, выполняет все упражнения с мячом. Правильно оценивает движения с мячом других детей. Проявляет элементы творчества в работе с мячом. Самостоятельно составляет простые упражнения с мячом.
Диагностическая методика на выявление уровня усвоения двигательных
умений и навыков движений с мячом.
• Броски мяча вверх и ловля его:
не менее 10 раз – 3 балла,
от 5 до 10 раз – 2 балла,
менее 5 – 1 балл.
• Отбивание мяча об пол одной рукой:
не менее 10 раз подряд – 3 балла,
от 5 до 10 раз – 2 балла,
менее 5 – 1 балл.
• Отбивание правой – левой рукой на месте:
не менее 10 раз подряд – 3 балла,
от 5 до 10 раз – 2 балла,
менее 5 – 1 балл.
• Ведение мяча, продвигаясь бегом:
технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла,
допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла,
не справляется с выполнением задания – 1 балл.
• Перебрасывание мяча через сетку друг другу:
технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла,
допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла,
не справляется с выполнением задания – 1 балл.
• Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо:
технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла,
допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла,
не справляется с выполнением задания – 1 балл.
• Ведение мяча прыжками:
технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла,
допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла,
не справляется с выполнением задания – 1 балл.
• Бросание мяча вдаль до указанных ориентиров:
технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла,
допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла,
не справляется с выполнением задания – 1 балл.
Комментарий к проведению диагностики.
Все оценки показателей по каждому заданию суммируются. Наивысшее число баллов, которое может получить ребенок – 24. На основе набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню усвоения двигательных умений и навыков движений с мячом:
19-24 баллов - высокий уровень,
13-18 баллов - средний уровень,
8 -12 баллов - низкий уровень,
Предполагаемые результаты:
действовать по сигналу воспитателя, быстро реагировать на сигнал;
играть с мячом, не мешая другим;
согласовывать свои движения с движениями товарищей, соблюдать
правила в командных видах (эстафета или поточный метод);
бросать и ловить мяч:
двумя руками снизу вверх;
двумя руками снизу вверх с хлопком впереди, за спиной;
передача в парах двумя руками снизу;
передача в парах двумя руками из-за головы;
передача друг другу в разных направлениях стоя, сидя;
передача в парах двумя руками от груди;
передача мяча через сетку;
-передача мяча друг другу с помощью йог;
-выбрасывание мяча ногой вперед.
метать мяч:
-с расстояния 2 — 2,5 м в обруч, в корзину, расположенную на полу,
двумя руками снизу;
в вертикальную цель с 3-4 м;
в баскетбольный щит с места;
в баскетбольный щит с ведением;
метать набивной мяч;
с расстояния 2-2,5 м. в цель (ворота)
отбивать мяч:
на месте правой, левой рукой;
на месте правой с передачей из правой руки в левую;
правой, левой рукой с продвижением вперёд, змейкой;
ловить мяч ногой.
Работа с родителями:
Дать знания родителям о том, что должны уметь дети в работе с мячом по программе.
Совместная деятельность детей и родителей эмоции от игр с мячом.
Организация фотовыставки «Школа мяча»
Наглядная информация для родителей:
• Папка «Мой весёлый звонкий мяч…» (содержит историю мяча, данные о современных мячах, рекомендации родителям по выбору мячей для детей, значение мяча для ребёнка, картотеку русских народных игр с мячом, упражнения с мячом и т. д.)
• Папка «Играем дома» (содержит творческие подвижные игры для дома, улицы, с мячом и т. д.)
• Папка «Физкультура – это здорово» (содержит подвижные игры для всей семьи, подвижные игры разных народов, игры для всей семьи и т. д.)
• Пополнение картотек « Игры на улице
Тематический план
«Школа мяча»
Сентябрь
Дата Тема Задачи Содержание Примечание
НОД№ 1
Беседа «Откуда пришёл баскетбол?».
Цель:
Познакомить с игрой в баскетбол, историей ее возникновения; учить стойке баскетболиста, технике ведения мяча, бросков в корзину, передачи и ловли мяча, способствовать развитию быстроты, ловкости, воспитывать внимание. П/и « Подбрось выше» НОД№ 2 Задачи:
Ознакомить с техникой ведения мяча, бросков в корзину, передачи и ловли мяча, способствовать развитию быстроты, ловкости, воспитывать внимание. Обучение: Бросок мяча вверх, ловля его двумя руками.
П/и «Подбрось выше». Октябрь
НОД№ 3 Задачи:
Формировать умение владеть мячом, приучать, не мешать товарищу по игре,
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Обучение: Бросок мяча вверх, хлопок перед собой; ловля его двумя руками
П\и «Сбей кеглю» НОД № 4 Задачи:
Формировать умение действовать с мячом, научить быстро, реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание. Обучение: Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола. Учить следить за мячом при броске, ловить ладонями.
П\и «Играй, играй мяч не теряй» НОД№ 5 Задачи:
Учить ловле мяча, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию ориентировки в пространстве. Обучение: Бросание мяча в стенку и ловля его после отскока.
П/и «Мяч в корзину», «Сбей фигуру»
НОД№ 6 Задачи:
Учить ловле мяча, упражнять в умении действовать с ним, способствоватьразвитию координации движений: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Закрепить: Бросание мяча в стенку и ловля его после отскока.
П/и «Десять передач» НОД№ 7 Задачи:
Формировать навыки бросания мяча, совершенствовать навык ловли мяча, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть. Совершенствовать навыки ловли мяча.
П/и «Обгони мяч» Ноябрь
НОД№ 8 Задачи:
Учить детей передавать мяч двумя руками от груди, упражнять в ловле мяча, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Обучение: Передача двумя руками от груди, стоя парами.
П/и «У кого меньше мячей»
НОД№ 9 Задачи:
Совершенствовать навыки передачи — ловли мяча, развивать умение точно бросать мяч в определенном направлении; воспитывать умение согласовывать свой движения с движениями товарища. Закрепить: Передача мяча двумя руками от груди, стоя парами.
П/и «Мяч водящему», «»Поймай мяч» НОД№ 10 Задачи:
Упражнять детей в передаче — ловле мяча, воспитывать внимание, способствовать развитию точности движения. Обучение: Передача мяч по очереди друг другу сперва в правую, затем в левую сторону.
П/и «Поймай мяч» НОД№ 11 Задачи:
Совершенствовать навыки передачи — ловли мяча; воспитывать организованность, ответственность за свои действия перед командой. Упражнения на закреплении.
П/и «Мяч водящему», «За мячом» Декабрь
НОД№ 12 Задачи:
Учить детей ведению мяча на месте, упражнять в передаче — ловле мяча, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве. Обучение: Ведение, мяча на месте и вокруг себя правой, левой рукой.
П/и «За мячом»
НОД№ 13 Задачи:
Закрепить умение ведения мяча на месте, учить передаче мяча одной рукой от плеча, способствовать воспитанию ловкости, ориентировки в пространстве. Закрепить: Ведения мяча на месте, учить передаче мяча одной рукой от плеча,
П/и «Займи свободный кружок» НОД№ 14 Задачи: Закреплять ведение мяча на месте, учить детей прицеливаться при броске мяча в цель, воспитывать уверенность в своих силах. Обучение: учить детей прицеливаться при броске мяча в цель.
П/и «У кого меньше мячей» Январь
НОД№ 15 Задачи:
Формировать умение действовать с мячом, реагировать на сигнал. П/и «Играй, играй мяч не теряй», «сбей кеглю»,
«Поймай мяч». НОД№ 16 Задачи:
Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед. Совершенствовать навыки ловли — передачи мяча. Упражнять в умении быстро реагировать на сигналы. Обучение: ведение мяча продвигаясь вперед и не оглядываясь на него.
П/и «Займи свободный кружок» НОД№ 17 Задачи:
Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед, развивать ловкость и координацию движений.
Воспитывать дружеские взаимоотношения. Обучение: ведение мяча на месте правой, левой рукой, меняя высоту его отскока.
П/и «Мотоциклисты», «Поймай мяч» Февраль
06.02 НОД№ 18 Задачи:
Закреплять у детей умение вести мяч по прямой, упражнять в ловле — передаче мяча. Способствовать развитию координации движений, ловкости. Закрепить: ведение мяча правой, левой рукой, продвигаясь бегом.
П/и «Играй, играй мяч не теряй», «Мяч водящему» 13.02 НОД№ 19 3адачи:
Формировать ловкость действий с мячом, совершенствовать ведение мяча в беге.
Способствовать воспитанию выдержки, развитию чувства равновесия и глазомера. Закрепить: ведение мяча по кругу друг за другом правой и левой рукой.
П/и «Займи свой кружок» 20.02 НОД№ 20 Задачи:
Учить детей вести мяч правой и левой рукой, меняя направление передвижения.
Способствовать развитию ориентировки в пространстве, ловкости. Обучение: ведение мяча с изменением направления передвижения.
П/и «Мотоциклисты» 27.02 НОД№ 21 Задачи:
Упражнять детей в ведении, передаче и ловле мяча. Способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве на площадке. Упражнять в ведение мяча с изменением направления передвижения
П/и «Займи свободный кружок»
«Скажи какой цвет» Март
06.03 НОД№ 22 Задачи:
Учить детей передавать мяч в движении, упражнять в ведении мяча; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию глазомера. Обучение: бросание мяча через сетку одной рукой от плеча.
П/и «Ведение мяча парами» 13.03 НОД№ 23 Задачи:
Учить детей сочетать передачу и ведение мяча, способствовать развитию координации движений. Приучать помогать друг другу, воспитывать дружелюбие. Обучение: ведение и передача мяча друг другу.
П/и «Мяч ловцу» 20.03 НОД№ 24 Задачи:
Совершенствовать передачу, ловлю, ведение и броски мяча в корзину, учить детей применять разные сочетания действий с мячом в игре. Воспитывать смелость и
решительность. П/и «Мяч ловцу»
Эстафета «Брось мяч в корзину»
П/и «За мячом»
27.03 НОД№ 25 Задачи:
Закреплять навыки передачи, ловли и ведения мяча, упражнять детей в разных действиях. Способствовать развитию координации движений и ловкости, учить
дружно играть. Быстро реагировать на зрительные сигналы. П/и «Успей пой мать»
«Ловишки с мячом»
Игровое упражнение «Попади в ворота» Апрель
03.04 НОД№ 26 Задачи:
Совершенствовать передачу и ловлю мяча, учить бросать мяч в корзину.
Развивать глазомер, ловкость и координацию движений. Закрепить: бросание мяча обеими руками из-за головы вдаль и ловля его.
П/и «Ловишка с мячом»
10.04 НОД№ 27 Задачи:
Совершенствовать навыки бросания и ловли мяча. Учить защитным действиям, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Эстафеты с ведением мяча
Закрепить: подбрасывание мяча вверх и ловля одной рукой. 17.04 НОД№ 28 Задачи:
Учить детей умению координировать действия с мячом между собой, размещаться по всей площадке, выйти на свободное место для получения мяча. Обучение: ведение мяча и передача его в беге парами. Закрепление: ведение мяча и передача его в ходьбе парами.
П/и «Мяч капитану»
24.04 НОД№ 29 Задачи:
Упражнять детей в разных действиях с мячом, формировать умения применятьих в разных игровых ситуациях, познакомить детей с игрой в баскетбол.
Развивать двигательную реакцию и ориентировку в пространстве. Обучение: броски мяча в корзину с места двумя руками от груди.Игра в баскетбол Май
01.05 НОД№ 30 Задачи:
Приучать детей творчески применять действия с мячом, выбирать более соответствующие способы их выполнения. Познакомить с правилами игры в баскетбол. Эстафеты с ведением мяча.
Игра в баскетбол
П/и «Попади в мяч» 08.05 НОД№ 31 Задачи:
Формировать навыки точного выполнения правил игры в баскетбол и ориентирования на площадке. Приучать детей помогать друг другу в игре. Игра в баскетбол.
П/и «Гонка мячей по кругу» 15.05 НОД№ 32 Задачи:
Формировать навыки самостоятельно и коллективно играть с мячом, видеть
площадку, помогать друг другу в достижении общей цели игры. Игра в баскетбол.
П/игра «Поймай мяч» 22.05 НОД№ 33 Задачи:
Приучать детей творчески применять действия с мячом, выбирать более
соответствующие способы их выполнения. Познакомить с правилами игры в баскетбол. Эстафеты с ведением мяча.
Игра в баскетбол
П/и «Попади в мяч» ИТОГО: 33
Используемая литература:
Воротилкина И.М. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» - издательство НЦ ЭНАС, 2004.
Николаева Н.И. «Школа мяча» - издательство «Детство-пресс», 2008.
Сочеванова Е.А. «Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет» - «Детство-пресс»,2009.
Филипова С.О., под ред. «Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения» - «Детство-пресс», 2005.
Хабарова Т.В. «Развитие двигательных способностей старших дошкольников» - издательство «Детство-пресс», 2010.
Баскетбол для дошкольников Э.Й. Адашкявичине М., Просвещение,
1983г.
Игры с мячом В.Г. Гришин.
Играем в баскетбол Волошина Л., Курилова Т.
Ребёнок в д/с №3 2001г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Формирование действий с мячом у детей старшего дошкольного возраста.
Техника перемещения.
Для успешного овладения действиями с мячом необходимо научить детей таким приемам перемещения, как стойка, бег, прыжки, повороты, остановки.
Как правильно стоять? Дети часто стоят на прямых, плотно сжатых ногах. Такая постановка не обеспечивает устойчивого положения, поэтому они часто теряют равновесие в последующих действиях. На первых занятиях дети не умеют распределять тяжесть тела на обе ноги и прямо держать тело, смещают центр тяжести на одну ногу, а туловище чрезмерно направляют вперед. Уже на 3-4м занятии они начинают принимать разное положение, что позволяет быстро включаться в активные действия, перемещаясь в нужном направлении. Следует научить детей принимать и в дальнейшем сохранять основную стойку, из которой можно быстро, удобно и успешно выполнять любые действия с мячом и без мяча. Она состоит в следующем: ноги согнуты в коленях, расставлены на ширине плеч, одна из них выставлена на полшага вперед. Тело направляется вперед, тяжесть его распределяется равномерно на обе ноги. Руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу.
Передвижение по площадке осуществляется бегом в сочетании с ходьбой, прыжками, остановками и поворотами. Во время бега ребенок должен ставить ногу на всю стопу или использовать перекат с пятки на носок. При этом нога значительно сгибается в коленном суставе. Расслабленные руки, полусогнутые в локтях, двигаются свободно.
Остановки.
Детей дошкольного возраста следует обучать остановке двумя шагами. Обучение этим способом, во многом облегчает последующие обучение передаче мяча в движении, броску мяча в корзину после его ведения и.т. д. Остановка начинается с энергичного отталкивания одной ногой. Ребенок делает удлиненный, стопорящий шаг и немного отклонившись на опорную ногу, выполняет второй шаг. Инерция бега погашается сгибанием ног, тяжесть тела распределяется равномерно.
Следует обращать внимание на постановку ног и равномерное распределение тяжести тела, на правильное положение корпуса. В дальнейшем дети приучаются занимать правильную стойку в игровых упражнениях и играх.
В передвижении приставными шагами необходимо следить, чтобы шаги были скользящими, а не подпрыгивающими, движения мягкими.
При обучении остановкам следует придерживаться такой последовательности: остановка после ходьбы шагом, затем после медленного бега и внезапная остановка. Вначале остановки выполняются свободно, а затем внезапно, по звуковым и зрительным сигналам.
Упражнения для обучения стойке и передвижению по площадке.
1. Построение: дети разбегаются по площадке с мячом в руках.
Выполнение: свободно играют на площадке, выполняют разные движения с мячом; после сигнала воспитателя быстро ловят мяч и принимают правильную стойку.
2. Построение: дети без мячей распределяются по кругу, лицом к середине его, на расстоянии 2-3 шагов друг от друга.
Выполнение: передвигаются приставным шагом в сторону, указанную воспитателем. Воспитатель часто меняет направление передвижения.
Техника удержания мяча.
1.Мяч держать на уровне груди.
2.Руки согнуты, пальцы широко расставлены.
3.Логти опущены вниз, мышцы рук расслаблены.
Возможные ошибки: узкое расположение пальцев на мяче, разведение локтей в стороны, держание мяча высоко.
Пути исправления: контролировать широкое расположение пальцев, не закрывать лицо мячом.
Правила ловли мяча:
1. Мяч ловить кистями рук, не прижимая к груди, продвигаясь навстречу летящему мячу.
2. Не задерживать мяч в руках, быстро действовать с ним.
Возможные ошибки: стремление зажать мяч, обхватить его руками; узкое расположение пальцев и ловля напряженными кистями рук; прием мяча на заранее согнутые руки, без амортизирующего движения.
Правила передачи мяча.
1. Локти опустить вниз.
2. Бросай мяч на уровне груди партнера.
3. Сопровождай мяч взглядом и руками.
Возможные ошибки: неправильная стойка – плотно сжатые и прямые
ноги; чрезмерное разведение локтей в стороны.
Пути исправления: контролировать постановку ног, сохранять положение незначительного полуприседа; следить, чтобы полусогнутые руки в локте касались туловища.
Упражнения для обучения ловле и передаче мяча.
1.Построение: дети встают в две шеренги, лицом друг к другу на расстоянии 2-3м.
Выполнение: дети в парах передают мяч друг другу.
Вариант. Мяч имеет один ребенок из первой пары. После сигнала он передает мяч напарнику из второй шеренги, тот возвращает мяч в первую шеренгу. Второй ребенок из первой шеренги бросает мяч ребенку второй шеренги, стоящему напротив и.т.д.
Так мяч путешествует из одной шеренги в другую, не пропуская никого из игроков. Последний ребенок, поймав мяч, бежит вперед и становится первым в своей шеренге.
2.Построение: дети по трое становятся в одну линию на расстоянии 2м один от другого. Мяч находится у среднего ребенка каждой тройки.
Выполнение: в середине стоящий ребенок бросает мяч сначала стоящему справа, получает от него мяч и бросает стоящему слева. Упражнения повторяется 6-8 раз.
Правила ведения мяча:
1.Не бей по мячу, а толкай его вниз.
2.Веди мяч вперед - сбоку, а не прямо перед собой.
3.Смотри вперед, а не вниз на мяч.
Возможные ошибки: туловище сильно наклонено вперед, прямые ноги: удары по мячу расслабленной ладонью, узкое расположение пальцев на мяче; ведение мяча прямо перед собой.
Пути исправления: соблюдать правильную стойку, толкать мяч вниз кистью руки за счет сгибания и разгибания ее в локтевом суставе и мягкого направляющего толчка пальцами; следить за расстановкой пальцев; мяч посылать вперед – в сторону предстоящего движения.
Упражнения для обучения ведению мяча.
1.Ведение мяча на месте, активно толкая его вниз правой, затем левой рукой.
2.Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой, накладывая правую кисть сверху справа, а затем левую – сверху слева.
3.Ведение мяча вокруг себя правой, затем левой рукой и попеременно правой и левой рукой.
4. Ведение мяча по кругу правой и левой рукой.
5.Построение: дети строятся в две разомкнутые шеренги.
Выполнение: первый ребенок первой шеренги ведет мяч, передает его первому игроку второй шеренги и сам становится на его место; тот ведет и передает мяч второму игроку первой шеренги и выполняет то же самое. Второй игрок первой шеренги передает мяч второму игроку второй шеренги, тот третьему игроку первой шеренги и.т.д. Последний ребенок первой шеренги, получив мяч, ведет его вдоль колонны, отдает мяч и сам остается на его месте. Упражнение повторяется.
Правила броска мяча в корзину:
1.Бросая мяч, не опускать голову, сопровождая его руками.
2.Смотреть в передний край кольца, если бросаешь стоя прямо перед корзиной. Если находиться не по прямой перед корзиной, бросать нужно с отскоком от щита – прицеливаться в ту точку, в которую хочешь попасть мячом.
3.Бросать мяч смело; если мяч не попадет, не падай духом, повтори еще раз или передай мяч партнеру, который находиться в более удобном положении.
Возможные ошибки: неправильное исходное положение – ноги вместе, прямые; несогласованное движение рук и ног; выпуск мяча усилием плеча и предплечья со слабым участием кисти руки.
Пути исправления: соблюдать правильную стойку; при броске одновременно выпрямлять руки и ноги (после выпуска мяча кисть руки сгибается).
Упражнения для обучения броскам мяча в корзину.
1.Построение: дети строятся в две колонны по 4-6 в каждой напротив одной корзины. Одна колонна занимает место с одной стороны корзины, другая – с другой.
Выполнение: стоящие первыми выполняют бросок, стараясь попасть в корзину, ловят мяч и становятся в конец своей колонны. То же самое повторяют и другие игроки.
Подвижные игры, подготавливающие к обучению дошкольников технике владения мячом.
• Игры, подготавливающие к броску мяча в корзину:
«У кого меньше мячей», «Меткий стрелок», «Чья команда больше», «Горячий блин», «Не урони мячик», «Лови-бросай», «Мячом в цель», «Не опусти мяч».
• Игры с ведением мяча:
«Скажи, какой цвет», «Вызовы по номерам», «Проведи мяч», «Ловец с мячом», «Шмель».
• Игры, подготавливающие к броску мяча в кольцо:
«Ловкая пара», «Пять бросков», «Прыгни выше», «Перебежки», «Воздушные шары», «Катапульта».
• Игры, с передачей и ведением мяча:
«Борьба за мяч», «Защита крепости», «Мяч – капитану», «Охотник и зайцы», «Выбивалы», «Картошка», «Успей поймать», «Из обруча – в обруч», «попади в окошко».
Приложение к программе
НОД№1
Цель:
Познакомить с игрой в баскетбол, историей ее возникновения; учить стойке баскетболиста, технике ведения мяча, бросков в корзину, передачи и ловли мяча, способствовать развитию быстроты, ловкости, воспитывать внимание.
Беседа №1 (вступительная)
Посмотрите на фотографии (например, из журналов). Как вы думаете, какая это спортивная игра? А вы знаете, почему она так называется? (Ответы детей.) Ответ на этот вопрос прост: «баскет» в переводе с английского языка — корзина, а «бол» — мяч.
Я расскажу вам одну историю. Играют в баскетбол уже более 100 лет. А начиналось все так. Преподаватель одного американского университета решил придумать новую игру, играть в которую можно не только на воздухе, но и в помещении. Он долго ломал голову, прежде чем догадался: лучше всего забрасывать мяч в цель, находящуюся над головами игроков. Но какой должна быть эта цель? Сторож университета, увидев мучения преподавателя, решил помочь ему. Он привел его на склад и дал две корзины из-под персиков. Наш изобретатель решил прикрепить их к рейкам в противоположных концах зала. Корзины имели дно, поэтому попавшие в них мячи приходилось доставать, взбираясь на лестницу-стремянку.
Баскетбол сразу же завоевал признание и игроков, и зрителей, которые, забравшись на балконы (а к ним были прикреплены корзины), пытались либо захватить мяч, либо забросить его в корзину. Своим поведением они мешали нормальному ходу игры, пришлось корзины отделить от слишком ретивых болельщиков щитами, а дно отрезать.
Такова история возникновения баскетбола.
В России первый матч прошел в Петербурге в 1928 г. С тех пор баскетбол по своей популярности в нашей стране занимает одно из ведущих мест. В него играют и дети, и взрослые. А сборная команда нашей страны участвует в больших соревнованиях — чемпионатах мира и Олимпийских играх.
В нашем городе также есть и талантливые тренеры, и хорошие игроки.
Беседа №2
Какие бывают мячи?
Послушайте, пожалуйста, названия спортивных игр: футбол, волейбол, гандбол, баскетбол, мотобол. Что общего в этих словах? (Часть слова — бол.) Вы уже знаете, что оно означает... (мяч).
Мяч тоже имеет свою историю. В глубокой древности были мячи из кусочков кожи, набитые пухом и шерстью. Некоторые народы Европы и Азии играли мячами... из дерева. Свыше 2500 лет назад американские индейцы играли мячами из «слез плачущего дерева» — каучуковой смолы. Именно они считаются предками наших резиновых мячей. В баскетболе долгое время использовались мячи, сделанные из кожи, пока мячи из резины или синтетических материалов не завоевали мир.
Если ты хочешь, чтобы мяч тебя слушался, играй им почаще: бросай, веди, передавай его.
Поле. Его линии
А сейчас я познакомлю вас с игровой площадкой (полем). Она большая (такая же, как и в настоящем баскетболе), прямоугольная (ее длина — 15 м, ширина -8м). Поверхность площадки покрыта твердым грунтом, она должна быть свободна от посторонних предметов. Площадка размечена линиями, которые имеют свои названия и свое назначение. Прежде всего, это линии, ограничивающие площадку: вдоль длинной стороны площадки они называются боковыми; вдоль коротких сторон — лицевыми. Линия, которая делит площадку пополам,— средняя. Та часть площадки, где находится корзина твоей команды, называется своей площадкой. Около каждой корзины имеется линия штрафного броска. Она удалена от корзины на 1,5 м. В центре площадки начерчен круг, он называется центральным. В нем производится розыгрыш начального и спорного бросков. Все линии баскетбольной площадки хорошо видны. Их ширина — 5 см.
Не переступайте боковых линий, когда будете вбрасывать мяч в игру. Если будет вбрасывать ваш товарищ, вы также не должны переступать эти линии, ловя мяч. Не выходите за пределы площадки без разрешения судьи. Не переступайте линии штрафного броска, когда будете делать штрафной бросок, а также линии центрального круга, когда будет разыгрываться спорный бросок. Линия считается нарушенной, если ее хоть чуть-чуть задеть. В этом случае судья передает мяч противоположной команде. А если мяч выкатится или вылетит за боковые и лицевые линии? Это называется «аут». Кто возвращает мяч в игру? Если ты пошлешь мяч в аут, его вернет в игру противнику наоборот.
Как разыгрывается мяч?
Итак, на площадке остается по пять (или по три) игроков каждой команды. Игра начинается в центральном круге. Здесь производится розыгрыш начального броска. Два самых высоких, ловких игрока обеих команд становятся друг против друга в круге у средней линии, остальные располагаются по кругу. Судья подбрасывает мяч вверх. Два игрока, которые стоят в центре круга, подпрыгивают как можно выше, пытаясь перебросить мяч своим товарищам по команде. Так начинается игра. Если команда, которой удалось завладеть мячом, забросит его в корзину, ей засчитываются два очка. Мяч в игру будет вбрасывать другая команда из-за лицевой линии. Помни: отсюда ты имеешь право забрасывать мяч только в том случае, если противник забросит мяч в твою корзину во время игры или со штрафного броска. Во всех других случаях мяч вводится только из-за боковой линии. Представь, что ты вбрасываешь мяч в игру. Будь внимательным. Не переступи линию. Можешь передать мяч тому из своих товарищей, кто находится в выгодной позиции. Когда мяч вбрасывает твой товарищ, беги навстречу мячу. Если твоя команда нарушает правила, то судья передаст мяч противнику. Любой игрок команды противника вбрасывает мяч в игру, и матч продолжается. Если два игрока из противоположных команд держат мяч одновременно, или одновременно коснулись мяча при выходе за пределы площадки, или мяч застрял в корзине, то судья объявит «спорный бросок». Он также разыгрывается в центре круга.
Нападаем — защищаем
Скорей всего, войдя в спортивный зал, ты захочешь поиграть с мячом. Это вполне понятно. Но помни: баскетболист должен также быстро бегать, останавливаться как по команде, менять направление бега, подпрыгивать...
Если мяч у тебя или твоих товарищей по команде, то вы — нападающие, т.е. должны попытаться забросить мяч в корзину противника. Когда мяч находится у твоих товарищей по команде, ты — нападающий без мяча, ты все равно участвуешь в игре: бежишь за мячом, ловишь, когда тебе передает его твой товарищ или когда мяч отскакивает от корзины.
Случалось ли тебе видеть, как котенок ждет, когда появится мышь? Так и ты должен находиться на площадке в полной готовности: ноги согнуты в коленях, одна нога впереди на полшага, туловище немного наклонено вперед.
Если мяч у противника, ты и вся твоя команда — защитники, т.е. каждый из вас бегает вместе с одним из игроков команды противника и, не нарушая правил, мешает ему завладеть мячом. Это получится, если будешь держать расстояние между вами в 2—3 шага и передвигаться быстрее, чем нападающий. Если нападающий с мячом, будь внимательным: он делает шаг к тебе — делай шаг назад и в сторону; нападающий делает шаг назад, ты делай шаг вперед, руки вытяни в стороны. Попытайся быстро сблизиться с противником и немедленно отобрать мяч.
Беседа 3
Что можно и чего нельзя в баскетболе?
И нападая, и защищаясь, играй смело, но осторожно. Следи за тем, чтобы не столкнуться с противником, не толкай, не бей его по рукам. Играй так, чтобы и ты, и твой противник получили удовольствие от игры. Игрок, который ведет себя грубо, удаляется с поля.
Когда мяч у противника, ты — защитник. Что ты можешь сделать? Не пропустить его к корзине, помешать ему, забросить мяч. Если есть возможность, старайся завладеть передаваемым им мячом. Только делай это, не нарушая правил. Ты можешь перехватить, отнять мяч, поймать его или выбить из рук противника, не касаясь, не толкая и не обхватывая его руками. Не ставь подножку бегущему по залу или обходящему тебя противнику. Не толкай его. Если он бросает мяч в корзину, не ударяй его по рукам.
Если ты нарушил правила, судья назначит штрафные броски или передаст мяч противнику, который введет мяч в игру из-за боковой линии. Но и тогда, когда мяч у тебя, когда ты — нападающий, ты можешь совершить ошибку. Поэтому, если ты нападающий, избегай столкновений, касаний с противником. Научись обходить его так, чтобы не задеть и не толкнуть его. Если ты, бросая мяч в корзину с разбега или ведя его, наскочишь на стоящего, на месте защитника, тебе тоже будет засчитана ошибка.
А если игрок был преднамеренно груб, оскорбил противника, судью, он немедленно удаляется с площадки, а противник получает право на два штрафных броска. Удаленного игрока может заменить другой член команды.
Штрафные броски
Если противник умышленно толкнул тебя или задержал, ударил по рукам, проявил грубость, судья назначит тебе сделать два штрафных броска. Ты встаешь у линии штрафного броска (у корзины противника), судья подает тебе мяч. Хорошо прицелься, правильно и красиво брось мяч. Помни, ты зарабатываешь для своей команды очко. А если забросишь оба раза, то два очка. Забросить штрафной мяч нетрудного, для этого надо много тренироваться. Известен случай, когда один баскетболист забросил подряд 927 мячей.
Играем вместе
Баскетбол — игра командная, но в нее можно играть вдвоем, втроем и даже одному.
НОД№2
Задачи:
Учить детей брать мячи из корзины и класть их на место.
Дать возможность осознать физические качества мяча (упругость, вес, объем).
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, кегли, набивные мячи
Содержание:
Первая часть.
1. Ходьба друг за другом. Взять мячи по очереди из корзины.
Толкнуть лежащий мяч, догнать и поднять его. Упражнение выполняют все дети одновременно (4—6 раз).
2.Катание мяча одной рукой вокруг предметов. Построить детей в 4—6 колонн, расставить напротив каждой колонны 4—6 набивных мячей или других предметов. Катать мяч правой и левой рукой, наклонившись.
Вторая часть.
1.Игра «Подбрось повыше». Все дети бросают мячи как можно выше и ловят их. Ловить можно после отскока мяча от пола или на лету (3—4 мин).
2. Удары мяча о землю и ловля его двумя руками (2—3 мин). По окончании
упражнения положить мячи в корзину.
Третья часть.
Игра «Сбей кеглю». Дети становятся за линию, в 2—3 м от которой находятся 3-4 кегли. Мяч можно прокатывать, бросать любым способом. Задание выполняют 3—4 детей одновременно (3 мин)
НОД№ 3
Задачи:
формировать умение владеть мячом, приучать, не мешать товарищу по игре, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей.
Содержание:
Первая часть.
1. Ходьба друг за другом с мячом в руках. Построение в шеренгу.
2. Бросание мяча вверх и ловля его обеими руками. Упражнение дети выполняют, свободно располагаясь на площадке. Напомнить детям, что мяч следует ловить пальцами и кистями рук, не прижимая его к груди. Повторить 8-10 раз.
3.Катание мяча, наклонившись, обеими руками.
Упражнение выполняют все дети одновременно 4-6 раз. Напомнить, что прикатании следует смотреть вперед, догоняя мяч, не мешать товарищу.
Вторая часть.
Свободная игра детей с мячом на площадке (7-8 мин). Вначале инструктор напоминает, какие действия можно производить с мячом: катать, бросать вверх, вниз, бросать в корзину, вести на месте, играть с мячом передвигаясь и т. д.
Третья часть.
Дети становятся в круг, инструктор с мячом в середину круга. Он бросает
мяч (не, но очереди), дети ловят ипередают обратно. Напомнить детям, как правильно стоять, чтобы быстрее поймать мяч.
НОД№ 4
Задачи:
Формировать умение действовать с мячом, научить быстро, реагировать на
сигнал, воспитывать выдержку и внимание.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток.
Содержание:
Первая часть.
Ходьба друг за другом с мячом в руках. Подбросить мяч вверх и поймать
его (5—6 раз подряд).
2.Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола. Учить следить
за мячом при броске, ловить ладонями. Повторить 8-10 раз.
3.Бросание мяча вверх с хлопком в ладоши и ловля его. Инструктор напоминает, что надо стараться бросить мяч выше, чтобы успеть хлопнуть руками, следить за мячом, ловить пальцами и кистями рук. Повторить 6—8 раз.
Вторая часть.
Подвижная игра «Играй, играй, мяч не теряй». Напомнить детям, какие можно выполнять движения с мячом. Объяснить, что после сигнала необходимо как можно быстрее поймать мяч и держать его свободно, обеими руками на уровне груди, пальцы широко расставлены. Повторить 5 — 6 раз.
Третья часть.
Малоподвижная игра «Будь внимателен» (3—4 мин). Дети становятся в кружок, в середине его ведущий (инструктор). Ведущий бросает мяч кому-либо из круга, применяя обманные действия, и тот должен поймать мяч. Не поймавший мяч получает штрафное очко. Напомнить детям, как надо принимать мяч.
НОД№5
Задачи:
Учить ловле мяча, закреплять умение быстро реагировать на сигнал,
способствовать развитию ориентировки в пространстве.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток.
Содержание:
Первая часть.
1.Свободная игра детей с мячом на площадке (1 мин).
2.Бросание мяча вниз и ловля его ладонями после отскока.Повторить 8—10 раз.
3.Бросание мяча в стенку (или в щит) и ловля его после отскока (8—10 раз).Объяснить детям, что мяч необходимо встречать руками, заранее образуя при помощи пальцев как бы половину полого шара, в который должен поместиться мяч.
Следить, чтобы дети правильно стояли и держали мяч.
Вторая часть.
Подвижная игра «Сделай фигуру». Учить детей быстро реагировать на сигнал, передавать мяч товарищам. Повторить 5—6 раз.
Третья часть.
Игра «Мяч в корзину». Дети свободно располагаются вокруг корзины, каждый с мячом. После сигнала воспитателя бросают мячи, как им удобнее, в корзину на высоте 150 см, стараясь попасть в нее. Выигрывает ребенок, быстрее всех попавший 3 раза. Обратить внимание на то, чтобы дети не толкались, не мешали друг другу, бросали только свой мяч.
НОД№6
Задачи:
Учить ловле мяча, упражнять в умении действовать с ним, способствовать
развитию координации движений: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток, 3—4 обруча.
Содержание:
Первая часть.
1.Бросание мяча в стенку и ловля его после отскока. Инструктор показывает и объясняет, как правильно ловить мяч. Задание выполняют все дети одновременно (8-10 раз).
2.Игра «10 передач». Повторить 2—3 раза. Инструктор обращает внимание на то, что мяч необходимо ловить, не прижимая к груди, а бросать партнеру — на уровне груди. Следует напомнить, как правильно стоять, как держать мяч.
Вторая часть.
Подвижная игра «Вызов по имени». Детей делят на 3—4 группы, каждая группа становится вокруг обруча. Объяснить, что вначале надо сказать имя товарища, а затем бросать мяч. Мяч следует бросать прямо вверх и высоко.
Третья часть.
Свободная игра детей с мячом (2—3 мин). Инструктор играет индивидуально с теми детьми, которые неуверенно ловят мяч или делают много ошибок.
НОД№7
Задачи:
Формировать навыки бросания мяча, совершенствовать навык ловли мяча,
способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть.
Пособия. Баскетбольные мячипо количеству детей, свисток.
Содержание:
Первая часть.
Бросание мяча вверх и ловля его после, отскока. Повторить 6—8 раз.
Перед каждым броском инструктор проверяет, правильно ли дети взяли мяч, и напоминает, что мяч надо ловить амортизирующим движением.
Игра « 10 передач». Повторить 2—3 раза. Обращается внимание на технику
ловли мяча.
Вторая часть.
Подвижная игра «Обгони мяч» (6—8 мин). Целесообразно первый раз организовать игру в медленном темпе, чтобы все поняли ее правильно, а затем проводить соревнования. Можно разрешить детям передавать мяч произвольно, как им удобнее.
Третья часть.
Игра «Будь внимателен» (3—4 мин). Роль водящего выполняет ребенок. Следить, чтобы дети правильно ловили мяч, встречали его вытянутыми руками.
НОД№8
Задачи:
Учить детей передавать мяч двумя руками от груди, упражнять в ловле мяча,
развивать внимание и ориентировку в пространстве.
Пособия. Баскетбольные мячипо количеству детей, свисток.
Содержание
Первая часть.
1.Передача двумя руками от груди, стоя парами. Объяснить и показать
технику передачи мяча двумя руками от груди. Следить, чтобы дети приняли правильное исходное положение, при передаче мяча опускали локти вниз, старались бросать мяч на уровне груди партнера.
2. Игра «У кого меньше мячей». Выполняет задание одновременно вся группа
(2—3 раза). Дети располагаются свободно на площадке, каждый с мячом.
Игра заканчивается сразу после свистка.
Вторая часть.
Подвижная игра «Обгони мяч» (6—8 мин). Дети делятся на 2—3 подгруппы. Передают мячи, стоя на расстоянии 1 — 1,5 м друг от друга, двумя руками от груди.
Третья часть.
Произвольная игра детей с мячом на площадке. Каждый ребенок имеет мяч. Инструктор следит, чтобы дети не толкались, играли дружно, поощряет их бросать мячи в корзину, отбивать мяч 2—3 раза правой, левой рукой. Индивидуально учит некоторых детей передавать и ловить мяч.
НОД№9
Задачи:
Совершенствовать навыки передачи — ловли мяча, развивать умение точно бросать мяч в определенном направлении; воспитывать умение согласовывать свой движения с движениями товарища.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток.
Содержание
Первая часть.
1.Передача мяча двумя руками от груди, стоя парами. Обращать внимание
на то, чтобы дети держали мяч на уровне груди, следили за его полетом, старались точно передать мяч партнеру.
2. Игра «Мяч водящему». Детей делят на несколько групп, по 7—8 человек в команде. Водящим становится ребенок, хорошо владеющий мячом.
Вторая часть.
Подвижная игра «Поймай мяч». Следить, чтобы дети честно играли, правильно передавали мяч. Можно покакать и другие способы передачи мяча: одной рукой от плеча, с отскоком от пола. Мяч можно бросать только в ноги водящему.
Третья часть.
Игра «Сделай фигуру». Дети играют произвольно с мячом, каждый в своем темпе. Инструктор учит их быстро реагировать на сигнал.
НОД№10
Задачи:
Упражнять детей в передаче — ловле мяча, воспитывать внимание, способствовать развитию точности движения.
Пособия. Баскетбольные мячипо количеству детей, свисток, две корзины.
Содержание
Первая часть.
1. Дети становятся тройками (в треугольник), передают мяч по очереди друг другу сперва в правую, затем в левую сторону (1,5 — 2 мин).
2.Повторяется первое упражнение. При этом после передачи мяча каждый игрокперебегает на место того, которому передал мяч. Играть 1 — 1,5 мин.
Вторая часть.
Подвижная игра «Поймай мяч». Обратить внимание на то, что мяч надо передавать таким способом, который более соответствует игровой ситуации. Иногда целесообразно бросать мяч высоко, чтобы не достал ведущий, а когда ведущий очень близко — передать мяч с отскоком от пола или даже покатить его по полу. Следует поощрять детей играть творчески. Игра продолжается 8 мин.
Третья часть.
Дети становятся в 2 колонны против каждой баскетбольной корзины на расстоянии 1,5 — 2 м, первые с мячом. После сигнала воспитателя первые в колоннах бросают мячи в корзину, ловят, передают следующим в команде, а сами становятся в конец колонны. Следить, чтобы дети принимали правильное исходное положение, провожали мяч взглядом. Повторить 3—4 раза.
НОД№11
Задачи: Совершенствовать навыки передачи — ловли мяча; воспитывать организованность, ответственность за свои действия перед командой.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток.
Содержание
Первая часть.
Свободная игра детей с мячом на площадке. Инструктор активно играет вместе с детьми: показывает действия, поправляет ошибки, играет в паре с одним из ребят, поощряя сознательно производить действия с мячом. Игра продолжается 3—4 мин.
Вторая часть.
Подвижная игра «За мячом». Дети должны передвигаться вслед за мячом, по тому направлению, куда бросали мяч. При повторном проведении игры обращается внимание детей на точную передачу мяча товарищу по игре. Потом команды 2—3 раза соревнуются между собой.
Третья часть.
Игра «Мяч водящему». Дети делятся на несколько групп. Водящими выбираются те, кто хорошо владеет мячом. Побеждает та команда, которая ни разу не уронила мяч. Повторить 2-3 раза.
НОД№12
Задачи:
Учить детей ведению мяча на месте, упражнять в передаче — ловле мяча, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
Пособия. Баскетбольные мячи, свисток.
Содержание
Первая часть.
1.Ведение, мяча на месте правой, левой рукой (2 мин). Объяснить детям,
что мяч следует толкать рукой вниз (не бить, но нему), включая в работу кисть и предплечье. Пальцы широко расставить, вести мяч вперед и сбоку.
2.Ведение мяча на месте правой, левой рукой, меняя высоту отскока мяча
(то низко, то высоко, 1 мин). Дать детям почувствовать зависимость высоты отскока мяча от приложенной силы.
3.Ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой (2 мин).
Вторая часть.
Подвижная игра «За мячом». Следить,чтобы дети правильно передавали мяч, стремились точно бросать его партнеру по игре (8 мин).

Третья часть.
Свободная игра с мячом на площадке (3 мин). Смотреть, чтобы дети не толкались, дружно играли, поощрять их к выполнению разнообразных действий.
НОД№13
Задачи:
Закрепить умение ведения мяча на месте, учить передаче мяча одной рукой от плеча, способствовать воспитанию ловкости, ориентировки в пространстве.
Пособия. Баскетбольные мячи и обручи по количеству детей, свисток.
Содержание
Первая часть.
1. Ведение мяча на месте правой, левой рукой(1 мин). Упражнение выполняют
все дети одновременно, после свистка меняют руку.
2.Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой (1 мин). Инструктор следит, чтобы при ведении правой рукой дети клали кисть сверху справа от мяча, левой— сверху слева.
3.Ведение мяча вокруг себя правой, затем левой рукой (1 мин).
Вторая часть.
1.Дети в парах передают мяч одной рукой от плеча на расстоянии 2,5—3 м.
Учить сопровождать мяч то правой, то левой рукой (2 мин).
2.Подвижная игра «Займи свободный кружок». Обручи, в которых стоят дети,
следует разложить на расстоянии 2,5—3 м друг от друга. Напомнить детям, что бросать надо одной рукой от плеча точно товарищу. Поощрять наиболее дальние броски. Игра продолжается 8 мин.
Третья часть.
Игра «Будь внимателен». Роль ведущего выполняет инструктор или ребенок, хорошо владеющий мячом.
НОД№14
Задачи: Закреплять ведение мяча на месте, учить детей прицеливаться при броске мяча в цель, воспитывать уверенность в своих силах.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток, 5 обручей.
Содержание
Первая часть.
1.Удары мячом об пол одной рукой и ловля двумя руками. Подбрасывать поочередно правой и левой рукой, ловить мяч кистью и пальцами. Повторить 7—8 раз.
2.Удар мячом об пол правой и ловля левой рукой, удар левой, ловля — правой.
Не обязательно требовать от детей точных движений. Повторить 6—8 раз.
3.Ведение мяча на месте правой, левой рукой с последующей передачей мяча двумя руками (произвольным способом). Дети становятся парами и поочередно ведут мяч на месте. Напомнить, что надо сгибать ноги, а не наклоняться к мячу. Смотреть следует на партнера, которому передают мяч.
Вторая часть.
Подвижная игра «У кого меньше мячей». Поощрять детей бросать мяч разными способами.
Третья часть.
Дети становятся за линию в 5 колонн, в 2—3 м от которой находятся 5 обручей. Они поочередно бросают мячи в обручи, стараясь попасть в них. Бросать можно любым способом, как кому удобнее.
НОД№15
Задачи:
Формировать умение действовать с мячом, реагировать на сигнал.
Пособия. Баскетбольные мячи по количеству детей, свисток, 4 кегли.
Содержание
Первая часть.
Игра «Играй, играй, мяч не теряй» (4 мин). Напомнить детям, как правильно держать мяч, как стоять. Они должны принять правильную стойку баскетболиста. Игра повторяется только после свистка. Ошибки следует поправлять индивидуально.
Вторая часть.
Подвижная игра «Поймай мяч» (8— 10 мин). Мячи можно перебрасывать любым способом. Надо показать детям отвлекающие действия при передаче (показывается прием ложной передачи).
Третья часть.
Игра «Сбей кеглю» (3 мин). Сбить кеглю можно любым способом. Поощрять детей, чтобы они искали рациональные способы бросания мяча.
НОД№16
Задачи:
Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед. Совершенствовать навыки ловли— передачи мяча. Упражнять в умении быстро реагировать на сигналы.
Пособия. Баскетбольные мячи и обручи по количеству детей, свисток,
2—3 флажка разного цвета.
Содержание:
Первая часть.
1.Ведение мяча на месте, не глядя на него. Дети выполняют задание,
построившись полукругом. Инструктор показывает флажки разного цвета, дети должны, не останавливаясь, посмотреть и сказать, какого цвета флажок он показывает. Повторить 3—4 раза ведение мяча правой и 3—4 раза левой рукой.
2.Ведение мяча правой и левой рукой, продвигаясь произвольно по площадке (3 мин). Детям разрешается смотреть на мяч. Напомнить, что вести мяч надо впереди - сбоку, толкая вниз, не наклоняясь слишком вперед.
Вторая часть.
Подвижная игра «Займи свободный кружок» (8 мин). Учить детей играть в бодром темпе, передавать мяч разными способами: двумя руками от груди — на близкое расстояние, одной рукой от плеча — бросая дальше.
Третья часть.
Дети становятся полукругом, инструктор бросает им мяч (не по очереди). Перед броском он говорит: «съедобный» или «несъедобный», а дети должны назвать овощи, фрукты и т. д. или предметы, которые есть нельзя (3 мин).
НОД№17
Задачи:
Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед, развивать ловкость и координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Пособия. Мячи по количеству детей, зеленый и красный флажки, свисток.
Содержание:
Первая часть.
1.Ведение мяча на месте правой, левой рукой, меняя высоту его отскока
(1мин).
2.Ведение мяча правой, левой рукой, свободно передвигаясь по площадке
(1,5—2мин). Инструктор следит, чтобы дети не слишком наклонялись к мячу, не били расслабленной ладонью по нему.
Вторая часть.
1.Подвижная игра «Мотоциклисты». Роль ведущего выполняет ребенок.
Движение по улице проходит в одном направлении. После 2—3 мин игры дети ведут мяч другой рукой. Игра проводится 5—6 мин.
2.Игра «Поймай мяч» (6 мин). Следить, чтобы дети принимали правильную стойку,
применяли разные способы действия с мячом.
Третья часть.
Повторяется малоподвижная игра «Будь внимателен» (3 мин).
НОД№18
Задачи:
Закреплять у детей умение вести мяч по прямой, упражнять в ловле — передаче мяча. Способствовать развитию координации движений, ловкости.
Пособия. Мячи по количеству детей, красный и зеленый флажки, свисток.
Содержание:
Первая часть.
1.Игра «Играй, играй, мяч не теряй» (5 мин). Во время игры дети выполняют разнообразные движения с мячом. После свистка воспитателя все должны принять правильную стойку баскетболиста. Однако не следует долго задерживать детей в таком положении. Инструктор поправляетошибки.
Вторая часть.
1.Ведение мяча правой, левой рукой, продвигаясь бегом. После 15—20с
инструктор дает свисток, дети меняют руку (2 мин).
2.Ведение мяча попеременно правой и левой рукой. Дети ведут мячи на 2—3 шага правой рукой, на 2—3 шага левой и т. д. Смотреть, чтобы они не
слишком наклонялись вперед. Если у ребенка не получается ведение мяча на полусогнутых ногах, предложить вести мяч с высоким отскоком.
3.Подвижная игра «Мотоциклисты» (7—8 мин). Напомнить детям, когда вести мяч правой, когда левой рукой. Учить видеть площадку. Роль регулировщика дети выполняют попеременно.
Третья часть.
Игра «Мяч водящему». Соревнование следует проводить на точность действий с мячом. Повторить 2—3 раза.
НОД№19
3адачи:
Формировать ловкость действий с мячом, совершенствовать ведение мяча в беге. Способствовать воспитанию выдержки, развитию чувства равновесия и глазомера.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 1 корзина.
Содержание
Первая часть.
1.Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой (1 мин).
2.Ведение мяча по кругу друг за другом правой и левой рукой (1 мин). Идти свободным шагом, мяч вести впереди - сбоку, чтобы он не мешал продвигатьсявперед. Затем задание можно выполнять бегом.
3.Ведение мяча правой и левой рукой, свободно продвигаясьпо площадке (1 мин).
Вторая часть.
Подвижная игра «Займи свободный кружок» (8—10 мин). Напомнить детям, какими способами можно передавать мяч. Можно показать отвлекающие действия с мячом, поощрять детей в их применении.
Третья часть.
Броски мяча в корзину с места. Организуются три команды. Дети становятся в колонну против корзины на расстоянии 1,5—2 м. Они по очереди бросают мяч в корзину, - ловят, передают его следующему, а сами становятся в конец колонны. Показать детям технику броска мяча двумя руками от груди. Требовать не опускать голову при броске, смотреть в передний край кольца.
НОД№20
Задачи:
Учить детей вести мяч правой и левой рукой, меняя направление передвижения. Способствовать развитию ориентировки в пространстве, ловкости.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 12 кеглей, красный и зеленый флажки.
Содержание
Первая часть.
1.Ведение мяча правой и левой рукой, свободно передвигаясь по площадке (1мин).
2.Ведение мяча с изменением направления передвижения. Дети строятся в колонну по 4—6 человек, каждый с мячом. Напротив каждой колонны выставляются кегли (4—6) на расстоянии 1,5—2 м друг от друга. Дети друг за другом ведут мячи, обводя первую кеглю справа, вторую слева и т. д. Обратно ведут мячи по прямой. Повторить 4—5 раз.
3.Эстафета ведения мяча. Задание то же, но проводится в форме соревнования «Чья команда быстрее выполнит задание». Повторить 3—4 раза.
Вторая часть.
Подвижная игра «Мотоциклисты» (6— 8 мин). Роль ведущего выполняет ребенок. На свободном месте площадки выставляются кегли, мотоциклисты должны проехать, не задевая их. После 2—3 мин игры дети меняют руки.
Третья часть.
Дети строятся в круг. В середине круга - мяч. Один ребенок, которого назначает инструктор, закрывает глаза, делает поворот кругом. Он, должен не глядя, пройти до мяча и попасть ногой (одним движением) в мяч.
НОД№21
Задачи:
Упражнять детей в ведении, передаче и ловле мяча. Способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве на площадке.
Пособия. Мячи и обручи по количеству детей, свисток, 2—3 флажка разного цвета, 20 кеглей.
Содержание
Первая часть.
1.Ведение мяча с изменением направления передвижения. На площадке
выставляются кегли. Дети свободно передвигаются по площадке, обводя кегли то правой, то левой рукой.
2. Игра «Скажи, какой цвет». Все дети имеют мячи и свободно ведут их по
площадке. Водящий тоже передвигается с 2—3 флажками разных цветов. Ребенок, около которого останавливается водящий и показывает флажок какого-то цвета, должен, не ловя мяча, а ведя его на месте, сказать, какого цвета флажок показывает водящий. Водящий часто меняется.
Вторая часть.
Подвижная игра «Займи свободный кружок» (9—10 мин). Игра проводится с двумя мячами.
Третья часть.
Катание мяча в цель. Дети делятся на четыре команды, против каждой из них на расстоянии 3—4 м выставляются 5 кеглей. Дети по очереди катают мяч, стараясь сбить им кегли. Выигрывает команда, быстрее всех сбившая все кегли.

НОД№22
Задачи:
Учить детей передавать мяч в движении, упражнять в ведении мяча;
способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию глазомера.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, сетка.
Содержание
Первая часть.
1.Бросание мяча через сетку одной рукой от плеча. Выполняют задание
одновременно 5—8 детей, по 3—4 раза, соревнуясь, кто дальше бросит мяч. Бросать только по указанию воспитателя.
2.Передача мяча друг другу с передвижением по площадке парами. Можно указать ориентир (линию, веревку), от которого дети начинают передавать мячи и заканчивают. Обратно бегут свободно. Выполнять упражнение 4 — 5 раз.
Вторая часть.
Подвижная игра «Ведение мяча парами» (9—10 мин). Вначале роль водящего выполняет ребенок, лучше других владеющий мячом.
Третья часть.
Передача и ловля мяча. Дети строятся полукругом. Инструктор, называя имя ребенка, быстро бросает ему мяч (2—3 раза, не по очереди). Ребенок ловит мяч и бросает воспитателю.
НОД№23
Задачи:
Учить детей сочетать передачу и ведение мяча, способствовать развитию
координации движений. Приучать помогать друг другу, воспитывать дружелюбие.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток.
Содержание
Первая часть.
1.Удары мячом об пол с перенесением поднятой ноги через отскочивший от площадки мяч. Упражнение выполнять одной и другой ногой. Мяч следует легко бросить об пол, чтобы он отскочил невысоко. Повторить 8—10 раз.
2.Подбрасывание мяча вверх с поворотом кругом и ловля его после того, как он
ударится о землю (6—8 раз).
Вторая часть.
1.Ведение и передача мяча друг другу. Дети становятся парами на расстоянии 2 — 3 м друг от друга. Один ребенок ведет мяч 2—3 шага вперед, передает мяч партнеру, тот выполняет то же самое и т. д. Задание все дети выполняют одновременно.
2.Подвижная игра «Мяч ловцу» (9 — 10 мин). Следует показать детям стойку
защитника. Поощрять игроков на поле применять разные действия с мячом: ведение, передачу мяча, ложные действия. В игре участвует и инструктор.
Третья часть.
Свободная игра с мячом на площадке (2 — 3 мин). Инструктор индивидуально работает с теми детьми, которые не усвоили учебный материал.
НОД№24
Задачи:
Совершенствовать передачу, ловлю, ведение и броски мяча в корзину, учить детей применять разные сочетания действий с мячом в игре. Воспитывать смелость и решительность.
Пособия. 5—6 мячей, свисток.
Содержание
Первая часть.
Игра «За мячом» (4—5 мин). Передавать мяч в бодром темпе, сопровождать его взглядом и руками. Бросать мяч точно партнеру.
Вторая часть.
Подвижная игра «Мяч ловцу» (9—10 мин). Инструктор напоминает действия
защитника и игроков на поле, показывает в игре действия игроков, подбадривает детей. Роли игроков постоянно меняются.
Третья часть.
Эстафета бросков мяча в корзину. Дети делятся на несколько команд, по числу корзин на площадке. По сигналу воспитателя первые ведут мячи к корзине,останавливаются и бросают мячи двумя руками от груди, ловят и передаютследующему игроку по команде. Выигрывает команда, сделавшая большепопаданий.
НОД№25
Задачи:
Закреплять навыки передачи, ловли и ведения мяча, упражнять детей в разных действиях. Способствовать развитию координации движений и ловкости, учить дружно играть. Быстро реагировать на зрительные сигналы.
Пособия. Мячи свисток, трое ворот.
Содержание
Первая часть.
Игра «Успей поймать» (4—5 мин). Дети передают мяч удобным способом, применяют ложные действия. Могут вести мяч на месте или продвигаясь по маленькому кругу, пока появится благоприятная игровая ситуация для передачи мяча. Инструктор следит, чтобы не допускался обман, являющийся прямым нарушением правил игры, регулирует расстояние между детьми, учитывая их умение передавать — ловить мяч.
Вторая часть.
Игра «Ловишки с мячом» (9—10 мин). Инструктор напоминает, что перед началом ловли ловец должен поднять мяч вверх, чтобы все знали, кто водящий. Дети должны видеть сигнал воспитателя, быстро остановиться, если он поднимает руку, согнутую в локте, вверх. После 1—2 мин игры дети переводят мяч на другую руку.
Третья часть.
Прокатывание мяча через ворота. Дети делятся на 2—3 команды. Против каждой команды на расстоянии 2—3 м выставляются ворота. Дети по очереди катают мячи в ворота, стараясь попасть в них. Выигрывает команда, точнее выполнившая задание.
НОД№26
Задачи:
Совершенствовать передачу и ловлю мяча, учить бросать мяч в корзину.
Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 5—6 кеглей.
Содержание
Первая часть.
1.Бросание мяча обеими руками из-за головы вдаль и ловля его.
Повторить 3—4 раза.
2.Перебрасывание мяча в разных направлениях. Дети образуют несколько кругов.Они перебрасывают мяч друг другу разными способами, а ловишка в круге старается поймать мяч. Если ему это удается, бросивший мяч ребенок становится ловишкой, а тот идет в круг. Игра проводится 3—4 мин.
Вторая часть.
Ведение мяча правой и левой рукой и броски мяча в корзину. Дети стоят по 5—6 игроков в колонне напротив корзин, на расстоянии 10—15 м от них. Первые в колоннах ведут мячи ближе к корзинам, останавливаются и бросают в них мячи двумя руками от груди, ловят мячи, ведут обратно и передают следующим игрокам. Надо следить, чтобы дети приняли правильное исходное положение для броска, сопровождали мяч руками, не опускали голову.
Третья часть.
Игра «Сбей кеглю» (3 мин). Играющие небольшими подгруппами становятся в шеренгу за линию, в 3— 5 м от которой находятся кегли по количеству детей. Каждый играющий имеет право катать два мяча. Тот, кто не попал в кеглю первым мячом, прокатывает второй. Затем все играющие бегут за мячами, поднимают сбитые кегли, возвращаются и передают мячи следующим детям.
НОД№27
Задачи:
Совершенствовать навыки бросания и ловли мяча. Учить защитным действиям, развивать внимание и ориентировку в пространстве.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, две корзины.
Содержание
Первая часть.
1.Подбрасывание мяча вверх и ловля его одной рукой — правой или левой. При броске смотреть на мяч, не бросать очень высоко. Повторить 4—6 раз.
2.Удары мячом о землю и ловля его одной рукой. Повторить8—10 раз.
3.Бросание мяча вдаль одной рукой от плеча и ловля его. Дети делятся на две подгруппы, одни бросают мяч, другие ловят его;
потом меняются ролями.
Вторая часть.
1.Эстафета с ведением мяча. Дети делятся на команды по 5—6 игроков и становятся по диагонали. Вокруг команды чертится круг. Инструктор указывает направление передвижения, игроки рассчитываются по очереди. Инструктор называет номера (не по очереди), дети соревнуются, кто быстрее выполнит задание.
2.Ведение мяча и защитные действия. Дети распределяются попарно, один с мячом—нападающий, другой без мяча — защитник. Нападающий ведет мяч к корзине, стараясь бросить мяч в нее, а защитник противодействует этому. Инструктор должен объяснить стойку и передвижение защитника и показать в паре с ребенком.
Третья часть.
Дети стоят в кругу, один — в центре круга. Он бросает мяч всем по очереди в быстром темпе, приговаривая: «Лови, бросай, упасть не давай!», сопровождая каждое слово броском мяча. Затем водящий меняется.
НОД№28
Задачи:
Учить детей умению координировать действия с мячом между собой,
размещаться по всей площадке, выйти на свободное место для получения мяча.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 1 кегля.
Содержание
Первая часть.
1.Дети строятся в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 2 м.
Игроки одной шеренги имеют мячи. Обе шеренги двигаются до кегли приставным шагом в сторону, передавая мяч стоящему напротив партнеру. Когда пара детей доходит до ориентира, она становится в конец шеренги. Задание выполняется в правую и в левую сторону (4 мин).
2.Задание то же, что и в первом упражнении, но включается ведение мяча.
Сначала ребенок ведет мяч 2—3 шага вперед, затем перебрасывает его стоящему напротив партнеру. Тот повторяет то же самое. Можно указать ориентир, от которого дети начинают упражнение и заканчивают. Выполнять упражнение 3—4 раза.
Вторая часть.
Игра «Мяч капитану» (10 мин). В игре мяч можно вести, передавать товарищу по игре. Не разрешается делать более 3 шагов с мячом в руках. Учить детей размещаться по всей площадке, не толкаться, выйти на свободное место для получения мяча.
Третья часть.
Малоподвижная игра «Гонка мячей по кругу» (3 мин). Играющие образуют широкий круг. Двое детей, стоящих, напротив, в кругу, имеют мячи разного цвета. После сигнала воспитателя они передают мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал второй. Игра повторяется 2—3 раза.
НОД№29
Задачи:
Упражнять детей в разных действиях с мячом, формировать умения применять их в разных игровых ситуациях, познакомить детей с игрой в баскетбол. Развивать двигательную реакцию и ориентировку в пространстве.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток.
Содержание
Первая часть.
Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой (1 мин).
Ведение мяча шагом, затем бегом, свободно передвигаясь по площадке
(1 мин).
Броски мяча в корзину с места двумя руками от груди(2 мин). Бросать мяч следует каждый раз с другого места.
Вторая часть.
Учебная игра в баскетбол (15 мин). Дети распределяются в команды по 5 человек. Команды играют по очереди (3 мин). Инструктор объясняет основные правила игры всем детям. Игра продолжается примерно 12 мин.
Третья часть.
Повторяется малоподвижная игра «Гонка мячей по кругу» (3 мин).
НОД№30
Задачи:
Приучать детей творчески применять действия с мячом, выбирать более
соответствующие способы их выполнения. Познакомить с правилами игры в баскетбол.
Пособия. Мячи большие диаметром 18 — 20 см и маленькие — диаметром 6—8 см.
Содержание
Первая часть.
1.Эстафета с ведением мяча. Дети делятся на 3—4 команды и за линией
старта выстраиваются в колонну. У первых игроков каждой команды в руках по мячу. Против каждой команды выставляются кегли. Дети обводят мячом кегли — одну правой, другую — левой рукой и т. д. Ребенок всегда должен вести мяч дальней от препятствия рукой. Когда игрок возвращается, он передает мяч ударом о землю товарищу по команде. Тот ловит мяч и выполняет то же самое.
Вторая часть.
Игра в баскетбол (12 мин). Дети делятся на несколько команд по 5 игроков. Две команды играют 3 мин, остальные наблюдают игру. Потом играют другие команды.
В игре может участвовать и инструктор. Он советует игрокам обеих команд, как поступить в той или иной ситуации. Броски мяча в корзину выполняют только дети.
Третья часть.
Игра «Попади в мяч» (4 мин). Играющиеобразуют широкий круг. В середине на табуретке лежит большой волейбольный мяч, у каждого из игроков по маленькому мячу. По указанию воспитателя ребенок выполняет бросок, стараясь сбить волейбольный мяч. Попавший в мяч, имеет право на повторный бросок.
НОД№31
Задачи:
Формировать навыки точного выполнения правил игры в баскетбол и
ориентирования на площадке. Приучать детей помогать друг другу в игре.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, флажок.
Содержание
Первая часть.
1.Дети делятся по парам, один ребенок в паре имеет мяч. По сигналу ведут мячи вперед, все время, глядя на воспитателя. После зрительного сигнала останавливаются и передают мячи партнерам, которые продолжают задание. Инструктор подает разные зрительные сигналы, например: вести мяч другой рукой, остановиться, быстрее передвигаться и т. д. (3 мин).
Вторая часть.
Игра в баскетбол (15 мин). Дети делятся на несколько команд по 5 игроков, один из них капитан. Инструктор знакомит детей с ролью капитана, напоминает, что нельзя бежать с мячом в руках, толкаться. Мяч следует передавать тому, кто находится в более удобном положении. Необходимо приучать детой вести коллективную игру, подчинять желание самому бросить мяч в корзину интересам команды.
Третья часть.
Малоподвижная игра «Гонка мячей по кругу» (3 мин).
НОД№32
Задачи:
Формировать навыки самостоятельно и коллективно играть с мячом, видеть
площадку, помогать друг другу в достижении общей цели игры.
Пособия. Мячи, свисток.
Содержание
Первая часть.
Перебрасывание мяча друг другу на расстоянии до 3—4 м (1 мин).
Игра «Поймай мяч» (3 мин).
Вторая часть.
Игра в баскетбол (12 мин). Дети делятся на несколько команд по 5 игроков. Необходимо стремиться, чтобы игра понравилась, строго следить за самочувствием детей, не давать играть дольше 5 мин без отдыха. Можно заменять детей во время игры. Учить правилам игры и требовать придерживаться их. Следует поручать им выполнять роль судьи, самостоятельно организовывать команды и проводить игру.
Третья часть.
Малоподвижная игра «Мяч передай соседу». Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Водящий за кругом. Играющие передают мяч то вправо, то влево, но обязательно соседу. Задача водящего — дотронуться до мяча. Если водящий дотронется до мяча, то игрок, у которого был мяч, становится водящим.
НОД№33
Задачи:
Приучать детей творчески применять действия с мячом, выбирать более
соответствующие способы их выполнения. Познакомить с правилами игры в баскетбол.
Пособия. Мячи большие диаметром 18 — 20 см и маленькие — диаметром 6—8 см.
Содержание
Первая часть.
1.Эстафета с ведением мяча. Дети делятся на 3—4 команды и за линией
старта выстраиваются в колонну. У первых игроков каждой команды в руках по мячу. Против каждой команды выставляются кегли. Дети обводят мячом кегли — одну правой, другую — левой рукой и т. д. Ребенок всегда должен вести мяч дальней от препятствия рукой. Когда игрок возвращается, он передает мяч ударом о землю товарищу по команде. Тот ловит мяч и выполняет то же самое.
Вторая часть.
Игра в баскетбол (12 мин). Дети делятся на несколько команд по 5 игроков. Две команды играют 3 мин, остальные наблюдают игру. Потом играют другие команды.
В игре может участвовать и инструктор. Он советует игрокам обеих команд, как поступить в той или иной ситуации. Броски мяча в корзину выполняют только дети.
Третья часть.
Игра «Попади в мяч» (4 мин). Играющие образуют широкий круг. В середине на табуретке лежит большой волейбольный мяч, у каждого из игроков по маленькому мячу. По указанию воспитателя ребенок выполняет бросок, стараясь сбить волейбольный мяч. Попавший в мяч, имеет право на повторный бросок.

Приложенные файлы

  • docx mfuzo
    Размер файла: 72 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий