Рабочая программа по швейному делу -6 класс-VIII вид


ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 8
VIII вида г. Кургана»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально – трудовому обучению (швейное дело)
6 класс
Выполнил: Гладкова Н. В.
Курган, 2011
Пояснительная записка
Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл, под ред. В.В.Воронковой.
Программа предусматривает подготовку обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея - мотористка женской и детской одежды. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта должны быть направлены на изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему курсу выбранной специальности. Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи:
- дать школьникам начальное профессиональное образование, вооружить их доступными техническими и технологическими знаниями, профессиональными навыками и умениями, которые необходимы для работы по определенной специальности;
- воспитать у обучающихся устойчивое положительное отношение к труду и сформировать необходимые в повседневной производственной деятельности качеств личности: чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу;- всесторонне развить обучающихся и внести существенный вклад в физическое, умственное, эстетическое и нравственное развитие;
- скорректировать недостатки психофизического развития в процессе учебно-трудовой деятельности.
Особенностью специальной коррекционной школы VIII вида является обучение, воспитание и развитие обучающихся с проблемами интеллектуального и физического развития с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и психофизических возможностей.
Рабочая программа рассчитана на 266 часов в год, по восемь часов в неделю.
Представленная программа состоит из следующих разделов:
пояснительной записки
учебно-тематического плана
содержания учебного предмета
информационных источников
приложений.
Особенности организации учебного процесса по предмету.
Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенности ввода нового.
При реализации программы предусматривается вводное повторение или вводный контроль, цель которого – выявить у обучающихся сформированность общеучебных навыков, адаптацию детей к условиям и особенностям школы. Провести диагностику, определив уровень общеучебных умений и навыков:
Умение объяснять основные особенности швейного дела;
Знание и применение терминологии;
Выполнение простейших приемов ручных, машинных и утюжильных работ.
В отборе содержания учебного материала реализуется идея доступности обучения и развития личности учащегося путем стимулирования интереса к предмету.
Программа предполагает проведение уроков повторения и обобщения пройденного материала по конкретной теме. Это позволяет не только повторить теоретические знания, но и закрепить практические навыки.
Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.
Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).Практические методы - упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.
Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.
Формы организации трудового обучения.
Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика, общественно полезный производительный труд, а также кружковая работа.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2-4 учебных часа.
Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду, состоят в следующем:
Целенаправленность занятий.
Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.
Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.
Рациональное использование учебного времени.
Индивидуальный подход в обучении.
Типы занятий.
Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия.
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у учащихся профессиональных знаний (технических, сельскохозяйственных, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
Изучение устройства орудий труда.
Знакомство со свойствами материалов.
Первоначальное усвоение новых технологических операций.
Изучение производственных технологических процессов.
Комплексные практические работы.
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций.Самостоятельные и контрольные работы.Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:
Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
Естествознанием (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
Чтение и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина).
Основные принципы отбора материала.
В 6 классе продолжается обучение учащихся построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине.
Количество часов, отведенных на изучение той или иной темы, и содержание контрольных работ определяется исходя из уровня подготовленности учащихся, их индивидуальных возможностей.
Предлагаемая программа имеет коррекционно-развивающую направленность, позволяет подготовить выпускников коррекционной школы к обучению в училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в обществе.
Виды контроля: текущий – тесты, письменные работы, самостоятельные работы, беседы, проверка тетрадей. Итоговый - контрольная работа.
Требования к уровню подготовленности учащихся:
учащиеся должны знать:
правила безопасной работы с ручными инструментами и на промышленной универсальной швейной машине; специализированные швейные машины, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного, саржевого и сатинового переплетений, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон (льняные, шерстяные ткани);
технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе; правила заправки верхней и нижней нитей;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, последовательность построения основы чертежа, некоторые способы моделирования ночных сорочек.
назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: бельевого, запошивочного, стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом; способы раскладки выкройки на ткани, оборудование рабочего места и приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
способы ремонта одежды заплатами в виде аппликации, и штопкой, правила ухода за одеждой из шерстяных и льняных тканей.
Учащиеся должны уметь:
определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани, определять на ощупь шерстяные и полушерстяные ткани;включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку. Заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость. Выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка; обрабатывать края на краеобметочной машине;читать и строить чертеж ночной сорочки, снимать мерки и записывать результаты измерений,
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: бельевой, запошивочный, стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы. Выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом, тесьмой или оборкой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия; ремонтировать одежду заплатами, штопкой.
Критерии оценок.
Основными общими показателями качества усвоения обучающимися знаний, умений и навыков по трудовому обучению являются:
Правильность приемов работы и рациональная организация труда, рабочего места.
Соблюдение технических требований.
Степень самостоятельности выполнения задания.
Соблюдение всех требований, правил техники безопасности.
Учет и проверка знаний, умений, навыков завершается оценкой и выставлением отметки по пятибалльной системе.
Оценка должна быть объективной и мотивированной.
«5»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно.
«4»-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологического процесса при отдельных небольших отклонениях.
«3»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушениями технологического процесса, отдельные операции выполнены с отклонением от эталона.
«2»- учащийся не справился с заданием, не соблюдение технологического процесса, допущены отклонения от эталона, деталь имеет незавершенный вид.
Учебно-тематический план
№ п/п Наименование разделов и тем
Количество часов В том числе
Теория Практи-каI четверть
Вводное занятие:
повторени1.е пройденного в 5 классе; правила безопасности при работе в мастерской. 70
2 2 2.
2.1 Обработка обтачкой среза ткани.
Обтачка, виды, применение в изготовлении белья и лёгкого платья, правила соединения. 14
2 2 2.2 Обработка срезов ткани с помощью обтачки на образце. 4 1 3
2.3 Практическая работа: раскрой и стачивание долевых, поперечных и косых обтачек. 4 1 3
2.4 Обработка деталей обтачкой.
4 1 3
3.
3.1 Обработка долевой обтачкой косого среза косынки.
Косой срез ткани, его свойства: растяжимость, сыпучесть; учёт свойств при сыпучести. 14
2 2 3.2 Практическая работа: определение косого среза на ткани; раскрой косынки; определение размера долевой обтачки для обработки среза, её раскрой. 4 1 3
3.3 Практическая работа: обработка косого среза косынки долевой обтачкой. 8 2 6
4.
4.1 Обработка сборок.
- вид отделки изделия - оборки, применение, выполнение. 14
2 2 4.2 Прокладывание на образце двух параллельных машинных строчек; выполнение и равномерное распределение сборок; обработка отлетного шва ; соединение с основной деталью. 12 3 9
5.
5.1 Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии (фартук).
Фартук, виды, применение, отделка, ткани, детали фартука, особенности пошива. 14
2 2 5.2 Свойства х/б ткани, применяемой для фартука; лабораторная работа - определение х/б ткани по внешнему виду, на ощупь, по особенности горения. 2 2
5.3 Пошив фартука по готовому крою с обработкой нижнего среза обтачкой. 10 2 8
6.
6.1 Ремонт одежды.
Виды ремонта одежды; заплата - формы, способы пришивания, ручной способ. 10
2 2 6.2 Практическая работа: пришивание заплаты ручным способом на образце. 2 2
6.3 Практическая работа: подбор ткани для заплаты из гладкокрашенной ткани и ткани с рисунком; подготовка изделия к ремонту. 2 2
6.4 Определение места заплаты; раскрой заплаты с прибавкой на швы; подгибание и замётывание срезов заплаты. 2 1 1
6.5 Пришивание заплаты ручным способом; утюжка готового изделия. 2 2
7. Самостоятельная работа: выполнение машинным способом сборок. 2 2
8. II четверть
Вводное занятие:
повторение пройденного в I четверти; правила безопасности при работе в мастерской, планирование работы.
62
2 2 9.
9.1 Запошивочный шов.
Виды соединительных швов; применение, назначение запошивочного шва, ширина в готовом виде. 12
2 2 9.2 Практическая работа: выполнение запошивочного шва на образце. 10 2 8
10.
10.1 Построение чертежа, изготовление выкройки, раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом (ночная сорочка).
Изделие - ночная сорочка; назначение, ткани, отделка, конструктивные линии и срезы; детали ночной сорочки; особенности пошива.14
2 2 10.2 Снятие мерок; особенности человеческой фигуры; определение размера плечевого изделия по меркам. 2 1 1
10.3 Понятие масштаба; масштабная линейка; построение чертежа; условные обозначения при построения чертежа. 10 1 9
11.
11.1 Обработка косой обтачкой закруглённого среза в плечевом бельевом изделии (обработка горловины и пройм в ночной сорочке).
Раскрой ночной сорочки; прокладывание контрольных линий; смётывание деталей. 12
2 2
11.2 Обработка плечевых и боковых швов запошивочным швом. 4 1 3
11.3 Обработка косой обтачкой горловины. 4 1 3
11.4 Обработка косой обтачкой проймы. 4 1 3
12. Практическое повторение (изготовление женской или детской сорочки, фартука, косынки или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закруглёнными срезами).
20 20
13. Самостоятельная работа: выполнение горловины косой обтачкой. 2 2
14. III четверть
Вводное занятие:
повторение пройденного во II четверти; правила безопасности при работе в мастерской, планирование работы.
2
15.
15.1 Бытовая швейная машина с электроприводом.
Назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ; правила ТБ. 4
2 2 15.2 Регулирование натяжения верхней и нижней ниток; различия в регулировании машин с ножным и электрическим приводом. 2 2
16. Обработка мягких складок.
Складки - отделка изделия; виды складок. 8
2
1 1
16.2 Расчёт ткани на мягкие складки. 2 1 1
16.3 Изготовление мягких складок. 4 1 3
17.
17.2 Накладной карман.
Карманы: виды, назначение, фасоны, отделка. 8
2 1 1
17.3 Изготовление накладного кармана. 6 1 5
18.
18.1 Обработка обтачкой углов деталей в швейных изделиях.
Угол в швейном изделии - прямой, тупой, острый. 8
2 1
1
18.2 Значение надсечек в подкройных обтачках. 2 1 1
18.3 Обработка обтачкой на лицевую и на изнаночную сторону; выполнение обтачек из отделочной ткани. 4 1 3
19.
19.1 Фартук с накладным карманом - построение чертежа и раскрой:
Фартук - фасоны, назначение, название контурных срезов; одинарные и парные детали фартука; мерки для построения чертежа. 10
2 1
1
19.2 Снятие мерок, построение чертежа фартука в масштабе 1:4; изготовление выкройки. 4 1 3
19.3 Раскрой фартука. 2 2
19.4 Лабораторная работа: свойства тканей из растительных волокон. 2 2
20.
20.1 Пошив фартука.
Обработка накладного кармана, соединение с основной деталью. 10
4 1 3
20.2 Закладывание складок по линии талии, обработка боковых и нижнего срезов; 2 1 1
20.3 Соединение нагрудника с нижней частью фартука. 2 1 1
20.4 Окончательная отделка и утюжка готового изделия. 2 2
21.
21.1 Практическое повторение: пошив фартука. Обработка накладного кармана, соединение с основной деталью. 10
4 4
21.2 Закладывание складок по линии талии, обработка боковых и нижнего срезов; 2 2
21.3 Соединение нагрудника с нижней частью фартука. 2 2
21.4 Окончательная отделка и утюжка готового изделия. 2 2
22. Самостоятельная работа: соединение квадратного кармана с основным изделием. 2 2
23. IV четверть
Вводное занятие:
повторение пройденного в III четверти; правила безопасности при работе в мастерской, планирование работы. 2
24.
24.1 Пошив трусов.
Назначение, виды, ткани, формы; мерки для построения; детали и контурные срезы. 16
2 2 24.2 Снятие мерок, построение чертежа в масштабе 1:4; изготовление выкройки. 4 1 3
24.3 Раскладка выкройки на ткани. 2 2
24.5 Раскрой трусов, ластовицы. 2 2
24.6 Пошив трусов. 6 1 5
25.
25.1 Ремонт изделия.
Виды ремонта, назначение ремонта. 10
2 2 25.2 Заплата. 3 1 2
25.3 Штопка. 3 1 2
25.4 Эстетика одежды (нестандартный урок). 2 1 1
26.
26.1 Пошив летнего головного убора - кепи, берет.
Назначение летних головных уборов, фасоны, ткани, отделка - пряжки, пуговицы, тесьма; контурные срезы и название деталей.28
2 2 26.2 Снятие мерок, построение чертежа клина и козырька. 4 1 3
26.3 Раскладка деталей выкройки на ткани, раскрой. 2 2
26.4 Машинные швы при пошиве головного убора: настрочной и расстрочной. 2 1 1
26.5 Пошив головного убора. 16 2 14
27. Самостоятельная работа: выполнение отдельных операций по пошиву головного убора. 2 2
Содержание учебного предмета
I четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. Профессия швеи-мотористки. Повторение пройденного в 5 классе. Задачи обучения и план работы на четверть, год. Правила безопасности при работе в мастерской.
Обработка обтачкой среза ткани (14 ч.)
Обучающиеся должны знать:
понятие обтачки;
способы обработки среза ткани с применением обтачки.
Обучающиеся должны уметь:
обработать срезов ткани с помощью обтачки на образце;
ориентироваться по операционной предметной карте.
Теоретические сведения. Обтачка: виды и применение в изготовлении белья и легкого платья, правила соединения.
Практические работы. Раскрой и стачивание долевых, поперечных и косых обтачек с опорой на операционную предметную карту. Обработка деталей обтачкой (одинарной и двойной).
Обработка долевой обтачкой косого среза косынки (14 ч.)
Обучающиеся должны знать:
свойства косого среза ткани.
Обучающиеся должны уметь:
определить направление косой нити в ткани;
обработать косой срез ткани обтачкой.
Теоретические сведения. Косой срез ткани: свойства (растяжимость и сыпучесть краев), учет свойств при обработке изделия.
Практические работы. Складывание ткани для раскроя косынки. Определение правильности косого среза на ткани. Определение размера долевой обтачки для обработки среза. Раскрой и соединение долевой обтачки. Обработка долевой обтачкой косынки
Обработка сборок (14 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, применение сборок;
терминологию ручных, машинных, утюжильных работ, применяемых при изготовлении сборки;
технику безопасности при работе.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять обработку сборки.
Теоретические сведения. Сборка как отделка на женском и детском легком платье, белье, рабочей одежде. Правила припуска ткани на сборку. Положение регулятора строчки на швейной машине для выполнения сборок.
Практические работы. Прокладывание на образце двух параллельных строчек на швейной машине и ручным способом (мелкими сметочными стежками).Выполнение и равномерное распределение сборок.
Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии (фартук) (14 ч.)
Обучающиеся должны знать:
способы изготовления фартука;
линии и конструктивные срезы фартука;
последовательность обработки;
терминологию ручных, машинных, утюжильных работ, применяемых при изготовлении сборки;
технику безопасности при работе.
Обучающиеся должны уметь:
распознавать вида хлопчатобумажной ткани.
Теоретические сведения. Производство хлопчатобумажной ткани. Полотняное переплетение. Свойства хлопчатобумажной ткани. Фартук: ткани для пошива, детали, названия контурных срезов, швы, виды отделки. Строчки для сборок. Контрольная линия.
Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных тканей по внешнему виду, на ощупь, по особенности горения нитей.
Практические работы. Прокладывание контрольной линии на основной детали. Определение размера и изготовление из отделочной ткали косой обтачки. Обработка закругленного среза основной детали двойной косой обтачкой. Прокладывание машинных строчек для образования сборок по верхнему срезу. Равномерное распределение сборок. Обтачивание концов пояса. Замётывание одного среза пояса, определение его середины, совмещение с серединой основной детали. Приметывание и соединение пояса с основной деталью. Отделка и утюжка фартука.
Ремонт одежды (10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Виды ремонта одежды;
Обучающиеся должны уметь:
подбирать способ ремонта одежды в соответствии с видом и тканью одежды.
Теоретические сведения. Заплата: формы, способы пришивания. Ручной способ.
Упражнение. Пришивание заплаты ручным способом на образце.
Практические работы. Подбор ткани для заплаты из гладко- крашенной ткани и с рисунком (в соответствии с тканью изделия по качеству, цвету, рисунку). Подготовка изделия к ремонту. Определение места наложения и размера заплаты. Раскрой заплаты с прибавкой на швы. Подгибание и заметывание срезов заплаты. Наложение с изнаночной стороны изделия и приметывание заплаты. Подравнивание и подгиб на изнаночную сторону краев поврежденной ткани изделия. Подшивание подогнутых краев изделия и заплаты вручную косыми стежками. Утюжка заплаты.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы обработки сборки, соединение её с основным изделием;
последовательность выполнения сборки;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с моделью изделия;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Выполнение сборок.
II четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. Повторение пройденного в I четверти. Задачи обучения и план работы на II четверть. Правила безопасности при работе в мастерской.
Запошивочный шов (12 ч.)
Обучающиеся должны знать:
технические условия на выполнение запошивочного шва.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять запошивочный шов.
Теоретические сведения. Виды соединительного шва, ширина в готовом виде (0,7 см), конструкция, применение. Запошивочный шов.
Практические работы. Выполнение запошивочного шва на образце.
Сложение ткани с выпуском одного среза. Вкладывание одной детали в подогнутый срез второй. Сметывание детали с соблюдением установленной ширины шва. Выполнение запошивочного шва.
Построение чертежа, изготовление выкройки, раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом (ночная сорочка) (14 ч.)
Обучающиеся должны знать:
алгоритм построения чертежа и условные обозначения;
правила раскроя изделия;
понятие «масштаб»;
Обучающиеся должны уметь:
снимать мерки;
правильно оформить чертёж;
использовать измерительные инструменты и принадлежности.
Теоретические сведения. Понятие масштаб. Масштабная линейка, применение, приемы работы. Правила и последовательность измерения человеческой фигуры. Обозначение мерок. Размеры изделия. Оформление чертежа изделия. Мерки для построения чертежей плечевого бельевого женского изделия. Название деталей изделия и контурных срезов.Переплетение нитей в сатине и сарже. Сравнение этого переплетения с полотняным переплетением.
Практические работы. Снятие мерок. Определение размера изделия. Расчет расхода ткани на изделие. Определение деталей и контурных срезов на выкройке. Проведение вспомогательных линий. Деление отрезков на равные части и обозначение мест деления.
Обработка косой обтачкой закруглённого среза в печевом бельевом изделии (обработка закруглённой горловины и пройм в ночной сорочке) (12 ч.)
Обучающиеся должны знать:
особенности и свойства косой нити в ткани;
понятие середины симметрии;
виды и способы отделки белья.
Обучающиеся должны уметь:
шить ночную сорочку.
Теоретические сведения. Ночная сорочка, ткани для пошива, детали, швы. Названия контурных срезов. Определение середины деталей путем сложения. Разновидности обработки срезов косой обтачкой. Назначение надсечки.
Практические работы. Прокладывание контрольных линий (по середине деталей). Соединение деталей изделия по образцу. Сметывание деталей. Обработка боковых и плечевых срезов запошивочным швом. Обработка косой обтачкой горловины и пройм изделия с применением различных дополнений (кружево, тесьма). Утюжка изделия.
Практическое повторение (20 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность пошива одежды;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять обработку закруглённого среза;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Изготовление нижней женской и детской сорочки, детского фартука, косынки или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закругленными срезами.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы обработки изделия;
последовательность обработки среза изделия;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с моделью изделия;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Обработка горловины косой двойной обтачкой (выполняется по готовому крою).
III четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. Повторение пройденного воII четверти. Задачи обучения и план работы на III четверть. Правила безопасности при работе в мастерской.
Бытовая швейная машина с электроприводом (4 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, устройство машины с э/приводом; виды выполняемых работ;
правила техники безопасности при работе на электрической швейной машине.
Обучающиеся должны уметь:
регулировать и работать на электрической швейной машине.
Теоретические сведения. Бытовая швейная машина с электроприводом: марки, назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ. Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом. Механизмы регулировки швейной машины. Челночный комплект: разборка и сборка, назначение деталей. Роль электропривода в изменении скорости шитья. Разница в работе между швейной машиной с ножным приводом и швейной машиной с электроприводом. Умение. Работа на швейной машине с электроприводом. Упражнения. Регулировка натяжения верхней и нижней ниток, разборка и сборка челночного комплекта.
Практические работы. Подготовка машины к работе. Пуск и остановка машины. Выполнение строчек на машине с электроприводом. Регулировка скорости вращения главного вала при помощи педали.
Обработка мягких складок (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, виды, способы изготовления складок;
название ручных, машинных и утюжильных операций, применяемых при изготовлении складок.
Обучающиеся должны уметь:
рассчитать расход ткани на изготовление мягких складок.
Теоретические сведения. Значение мягких складок для отделки белья, легкого платья. Правила расчета ткани, кружев или шитья на мягкие складки при раскрое. Различие в обработке мягких складок при индивидуальном и массовом изготовлении изделий.
Практические работы. Выполнение на образце мягких незаутюженных складок: разметка складок; заметывание складок по надсечкам или копировальным стежкам.
Накладной карман (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, виды, способы изготовления накладного кармана;
название ручных, машинных и утюжильных операций, применяемых при изготовлении кармана;
технические условия на изготовление накладного кармана.
Обучающиеся должны уметь:
работать по лекалу;
изготовить накладной карман.
Теоретические сведения. Карман, назначение, фасоны. Отделочная строчка. Детали кармана с отворотом. Размер припусков на подгиб и отворот.
Практические работы. Выполнение на образце накладных карманов — гладкого с прямыми углами и закругленного с отворотом. Раскрой деталей кармана по лекалу. Обработка верхнего среза кармана швом вподгибку с закрытым срезом. Обтачивание отворота. Прокладывание мелких прямых стежков но линии подгиба закругленного среза и стягивание проложенной нитки для образования подгиба (или заметывание шва вподгибку с открытым срезом с закладыванием складочек в местах закруглений). Нанесение линии настрачивания кармана на изделие. Наметывание и соединение кармана с основной деталью отделочной строчкой по данному размеру. Выполнение закрепки в отделочной строчке.
Обработка обтачкой внешнего угла деталей в швейных изделиях (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
понятие тупого, острого, прямого угла;
понятие обтачки;
способы обработки углов швейных изделий обтачкой;
технические условия на обработку углов в швейных изделия обтачкой.Обучающиеся должны уметь:
обрабатывать угловые детали швейных изделий обтачкой.
Теоретические сведения. Угол в швейном изделии (прямой, острый, тупой), применение. Подкройная обтачка. Значение надсечек. Обтачки из отделочной ткани.
Упражнение. Обработка прямых и острых углов подкройной обтачкой на образцах.
Практические работы. Раскрой обтачки (по крою изделия и по лекалу). Обработка углов обтачкой на лицевую и изнаночную стороны. Выметывание канта при обработке детали подкройной обтачкой.
Фартук с накладным карманом – построение чертежа, раскрой (10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, применение, фасоны фартуков; ткани и отделку, применяемых при изготовлении фартуков;
понятие одинарных и парных деталей.
получение, свойства тканей из растительных волокон (лён).
Обучающиеся должны уметь:
уметь снять мерки для построения чертежа;
экономить ткань при раскрое изделия;
выполнять самостоятельную проверку раскладки выкройки и раскроя изделия.
Теоретические сведете. Растительные волокна (лен). Обработка стеблей льна и получение льняного волокна. Свойства льняного волокна (длина, прочность). Действие воды и тепла на льняное волокно.
Фартук, фасоны, назначение фасонов, ткани для пошива, название деталей и контурных срезов. Одинарные и парные детали фартука. Правила экономного расходования ткани при раскрое.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных волокон.
Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в натуральную величину с учетом сборок или складок по линии пояса. Обозначение мест настрачивания карманов. Раскладка и крепление выкройки на ткани с учетом рисунка и долевой нити, припусков на швы.
Пошив фартука с нагрудником, накладными карманами, оборками и складками (10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
особенности тканей, используемых для пошива фартука.
Обучающиеся должны уметь:
ориентироваться в работе на макет готового изделия;
коллективноанализировать последовательность операций пошива на основе предметной технологической карты;
выполнять краткую запись плана работы;
анализировать качество выполненного изделия при сравнении с образцом.
Теоретические сведения. Виды ткани (гладкокрашеная, печатная (набивная), пестротканная, меланжевая). Отделка тканей. Соединение поясом нижней части фартука и нагрудника.
Практические работы. Настрачивание кармана. Собирание сборок или закладываниемягких складок. Обработка нижней части фартука подкройной обтачкой, верхнего среза карманов — швом вподгибку. Соединение накладным швом кармана с основной деталью изделия. Соединение обтачным швом парных деталей нагрудника с одновременным втачиванием бретелей. Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука. Заметывание шва. Выполнение отделочной строчки на ширину лапки. Утюжка изделия.
Практическое повторение (24 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность изготовления фартука;
название деталей, конструктивных линий и срезов фартука;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ, применяемых при пошиве фартука;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
изготовлять фартук с опорой на инструкционно-технологическую карту;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа.По выбору: изготовление фартука с нагрудником или без нагрудника для дежурного в столовой; фартука для работы в столярной и слесарной мастерских; нарядного фартука
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность изготовления накладного кармана;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Изготовление по готовомукрою накладного кармана размером 12х14 см с отворотом 3 см. Обработка и соединение кармана с основной деталью. Выполнение отделочной строчки.
IV четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. Повторение пройденного в III четверти. Задачи обучения и план работы на IV четверть. Правила безопасности при работе в мастерской.
Построение чертежа и раскрой поясного изделия: трусы (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
особенности покроя поясных изделий;
мерки для построения чертежа, конструктивные линии и срезы поясных изделий.
Обучающиеся должны уметь:
снять и записать мерки;
правильно использовать мерки при построения чертежа.
Теоретические сведения.Трусы-плавки с резинкой по поясу. Теоретические сведения. Трусы-плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Мерки для построения чертежа плавок. Название деталей и контурных срезов
Упражнение. Построение чертежа в масштабе 1:4 под руководством учителя.
Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа в натуральную величину. Изготовление и подготовка выкройки к раскрою. Выкройка накладной ластовицы. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обработка нижних срезов двойной косой обтачкой.
Пошив поясного спортивного белья (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
свойства тканей растительного происхождения;
способы и последовательность обработки трусов;
Обучающиеся должны уметь:
распознавать ткани растительного происхождения-хлопок, лён;
шить поясное изделия – брюки, трусы с опорой на инструкционно-технологичесукю карту.
Теоретические сведения. Сравнение льняных и хлопчатобумажных тканей по свойствам: способность к окраске, прочность, воздухопроницаемость, способность впитывать влагу (гигроскопичность). Действие воды, тепла, щелочей на ткани. Учет свойств тканей при использовании. Виды отделок нижних срезов трусов-плавок. Умение. Распознавание льняной ткани.
Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных и льняных тканей по внешнему виду, разрыву, на ощупь.
Практические работы. Прокладывание прямых стежков по линии подгиба верхнего среза. Обработка накладной ластовицы и соединение ее накладным швом с основной деталью. Соединение запошивочным швом боковых срезов. Заготовка и соединение в кольцо по размеру нижнего среза косой обтачки. Обработка нижнего среза двойной косой обтачкой. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Вкладывание в подгиб эластичной тесьмы (резинка). Утюжка изделия.
Ремонт изделия (10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение ремонта одежды;
виды ремонта одежды;
ткани, материалы, используемые для ремонта одежды.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять штопку одежды;
поставить заплату;
подобрать материал для ремонта в соответствии с особенностями одежды.
Теоретические сведения.Изделия. Заплата. Штопка. Теоретические сведения. Эстетика одежды.
Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ниток и тканей. Раскрой заплатки. Подготовка места наложения заплаты. Наметывание заплаты. Настрачивание заплаты накладным швом на швейной машине. Подготовка ткани под штопку. Выполнение штопки. Утюжка изделия.
Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора(13 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов;
особенности покроя головных уборов;
мерки для построения чертежа, конструктивные линии и срезы выкройки головных уборов.
Обучающиеся должны уметь:
учитывать рисунок ткани при раскрое изделия;
снять и записать мерки;
правильно использовать мерки при построения чертежа.
Теоретические сведения. Кепи и берета: назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов. Использование журналов мод для выбора фасонов. Мерки для построения чертежа основной детали (клина). Количество клиньев в зависимости от формы изделия. Расход ткани в зависимости от фасона изделия и рисунка ткани.
Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа клина и козырька под руководством учителя. Вырезание выкройки, раскладка ее на ткани и раскрой.
Пошив летнего головного убора (13 ч.)
Обучающиеся должны знать:
назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов;
особенности покроя головных уборов;
отделка головных уборов;
ручные, машинные и утюжильные операции, применяемые для изготовления головного убора.
Обучающиеся должны уметь:
складывать изделие.
Теоретические сведения.Ткани для изготовления летних головных уборов. Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблемы, тесьма).Настрочной и расстрочной швы: характеристика. Складывание изделия.
Упражнение. Выполнение настрочного и расстрочного швов на образце.
Практические работы. Стачивание деталей головки, подкладки и козырька кепи. Отстрачивание козырька с ориентиром на лапку. Вкладывание подкладки в головку. Обработка козырька. Утюжка и складывание изделия.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность изготовления головного убора;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Пошив по готовому крою головного убора.
Список литературы
Вопросы трудового обучения во вспомогательной школы. Под. ред. Дульнева Г.М. "Просвещение". М, 1965.
Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Книга для учителя.-М.:Просвещение,1991. -94с.
Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1981.
Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1969.
Картушина Г. Б., Мозговая Г.Г. Рабочая тетрадь по швейному делу 6 класс. - М., Просвещение, 2009.
Крылов А.М. Учет индивидуальных особенностей учащихся в организации инструктажа на уроках трудового обучения во вспомогательной школе. // Дефектология. 1993, №5.
Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства. - М., Легкая и пищевая промышленность, 1982.
Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 5-7 классы. - издательство «Экзамен», Москва – 2006.
Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1966.Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. - Просвещение, 1988.
Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. - М.: Педагогика, 1990.
Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательных школах.// Дефектология, 1986, №1.
МирскийС.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. - М., Просвещение, 1980.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., Народное образование,1998.
Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства. - М., Высшая школа, 1978.
Интернет–источникиhttpHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"://HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"wwwHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский".HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"uchportalHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский".HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"ruHYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"/HYPERLINK "http://www.uchportal.ru/-учительский"-учительский портал
httpHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"://HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"wwwHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив".HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"ruseduHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив".HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"ruHYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"/ - HYPERLINK "http://www.rusedu.ru/%20-%20архив"архив учебных презентаций, разработок урока по различным дисциплинам
httpHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"://HYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"wwwHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все".HYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"urokiHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все".HYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"netHYPERLINK "http://www.uroki.net/-все"/-все для учителя-все бесплатно
http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей
http://pedsovet.su/load/276-1-0-6192- педсовет
http://www.zavuch.info/component/mtree/osoboe/specschool/rab-prog-spec-shkol- завуч-инфо
Приложение №1
Итоговые тестовые задания для 6 класса
Материаловедение
Какие волокна относятся к волокнам животного происхождения?
а) хлопок;
б) шелк;
в) лен;
г) шерсть;
Какие группы волокон относятся к натуральным?
а) растительные;
б) синтетические;
в) минеральные;
г) животные;
д) искусственные.
Как называются прочные длинные тонкие нити в тканях?
а) основные нити(основа, долевые нити);
б) уточные нити(уток, поперечные нити).
По каким признакам определяют лицевую сторону ткани?
а) четкий и яркий рисунок;
б) блестящая поверхность;
в) нечеткий и неяркий рисунок;
г) поверхность с длинным ворсом;
д) матовая поверхность (без блеска).
Как называется ткань грязно-серого цвета ,снятая с ткацкого станка?
а) суровая;
б) гладкокрашенная;
в) отбеленная.
Машиноведение
Что нужно сделать,если строчка тугая ?
а) усилить натяжение верхней ,а затем нижней ниток;
б) ослабить натяжение верхней ,а затем нижней ниток.
Расположите номера игл (70 , 90 , 100 , 120 ) в порядке уменьшения толщины иглы.
Что надо сделать,приступая к работе на швейной машине?
а) держать руки близко к игле;
б) убрать с платформы машины посторонние предметы;
в) наклоняться близко к движущимся частям машины;
г) поставить машину на холостой ход;
д) проверить, не осталось ли в изделии булавок и игл;
е) надеть косынку и убрать волосы.
Укажите последовательность заправки нижней нити:
а) вставить шпульку в шпульный колпачок;
б) вставить шпульный колпачок в челночное устройство;
в) заправить нить под пружину натяжения нити шпульного колпачка, оставив
конец длиной 10 -15 см;
г) закрыть задвижную пластину и вывести нитку на верх.
Найдите соответствие:
Вид ткани Номера машинных игл
1) тонкая х/б ткань; а) 120;
2) тонкая шерстяная ткань; б) 100;
3) пальтовая ткань. в) 70.
Ручные и машинные швы
Какие стежки относятся к временным?
а) обметочный;
б) сметочный;
в) подшивочный;
г) копировальный;
д) петлеобразный.
Как закрепляются строчки временного назначения?
а) узелком;
б) 3 – 4 обратных стежка;
в) 2 – 3 стежка на одном месте.
На какие группы по способу выполнения делятся швы?
а) ручные;
б) машинные;
в) отделочные.
Как называется место соединения деталей?
а) стежок;
б) шов;
в) строчка.
Какого цвета должны быть нитки при выполнении отделочных машинных строчек?
а) в цвет ткани;
б)контрастного цвета;
в) не имеет значения.
Какие швы не относятся к соединительным?
а) шов вподгибку с открытым срезом;
б) стачной шов;
в) накладной шов.
Конструирование одежды
По какой стороне человеческой фигуры снимают мерки?
а) по левой;
б) по правой.
Почему мерки обхватов записываются в половинном размере?
а) так удобнее;
б) чертеж строят на одну половину фигуры;
в) другую часть мерки берут в таблице.
Расшифруйте название мерок, необходимых для построения фартука?
Ст -
Сб -
Ди -
Проставьте номера последовательности изготовления фартука:
□Соединение бретелей и нагрудника
□Раскладка выкройки на ткани
□Подготовка деталей к обработке
□Обработка бретелей
□Влажно-тепловая обработка (ВТО)
□Соединения нижней части и кармана
□Раскрой
□Обработка нагрудника
□Обработка нижней части
□Обработка кармана
□Обработка пояса
□ Подготовка ткани к раскрою
□Соединение нагрудника, нижней части и пояса
Приложение. Ответы на вопросы тестов
Бланк ответов
Ф.И. учащегося……………………………………………. ………………………. Класс…………………
№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ
1   5 9 13 17  
2   6 10 14 18  
3   7 11 15 19  
4   8 12 16 20  
Приложение № 2
Задание № 1. Назови детали фартука. Что означает красные стрелки, пунктирные линии?

Задание № 2. Назови отделку карманов, изображённых на рисунке.

Задание № 3. Назови механизмы и детали швейной машины.

Задание № 4. Назови детали и механизмы швейной машины. Объясни их назначение.
2.3.

Приложенные файлы

Добавить комментарий