Рабочая программа по швейному делу-7 класс-VIII вид

ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 8
VIII вида г. Кургана»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально – трудовому обучению (швейное дело)
7 класс
Выполнил: Гладкова Н. В.
Курган, 2012
Пояснительная записка
Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл, под ред. В.В.Воронковой.
В 7 классе продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Материал программы достаточно сложен: изучаются технология пошива лёгкой женской одежды, свойства тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают процесс изготовления изделий, который состоит из множества мелких операций.
Программа предусматривает подготовку обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея - мотористка женской и детской одежды. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта должны быть направлены на изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему курсу выбранной специальности. Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи:
- дать школьникам начальное профессиональное образование, вооружить их доступными техническими и технологическими знаниями, профессиональными навыками и умениями, которые необходимы для работы по определенной специальности;
- воспитать у обучающихся устойчивое положительное отношение к труду и сформировать необходимые в повседневной производственной деятельности качеств личности: чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу;- всесторонне развить обучающихся и внести существенный вклад в физическое, умственное, эстетическое и нравственное развитие;
- скорректировать недостатки психофизического развития в процессе учебно-трудовой деятельности.
Особенностью специальной коррекционной школы VIII вида является обучение, воспитание и развитие обучающихся с проблемами интеллектуального и физического развития с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и психофизических возможностей.
Рабочая программа рассчитана на 315 часов в год, по 10 часов в неделю.
Представленная программа состоит из следующих разделов:
пояснительной записки
учебно-тематического плана
содержания учебного предмета
информационных источников
приложений.
Особенности организации учебного процесса по предмету.
Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенности ввода нового.
При реализации программы предусматривается вводное повторение или вводный контроль, цель которого – выявить у обучающихся сформированность общеучебных навыков, адаптацию детей к условиям и особенностям школы. Провести диагностику, определив уровень общеучебных умений и навыков:
умение объяснять основные особенности швейного дела;
знание и применение терминологии;
выполнение простейших приемов ручных, машинных и утюжильных работ.
В отборе содержания учебного материала реализуется идея доступности обучения и развития личности учащегося путем стимулирования интереса к предмету.
Программа предполагает проведение уроков повторения и обобщения пройденного материала по конкретной теме. Это позволяет не только повторить теоретические знания, но и закрепить практические навыки.
Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.
Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).Практические методы - упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.
Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.
Формы организации трудового обучения.Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика, общественно полезный производительный труд, а также кружковая работа.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2 учебных часа.
Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду, состоят в следующем:
Целенаправленность занятий.
Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.
Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.
Рациональное использование учебного времени.
Индивидуальный подход в обучении.
Типы занятий.
Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия.
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у учащихся профессиональных знаний (технических, сельскохозяйственных, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
Изучение устройства орудий труда.
Знакомство со свойствами материалов.
Первоначальное усвоение новых технологических операций.
Изучение производственных технологических процессов.
Комплексные практические работы.
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций.Самостоятельные и контрольные работы. Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:
Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
Естествознанием (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
Чтение и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина).
Основные принципы отбора материала.В 7 классе продолжается обучение учащихся построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине.
Количество часов, отведенных на изучение той или иной темы, и содержание контрольных работ определяется исходя из уровня подготовленности учащихся, их индивидуальных возможностей.
Предлагаемая программа имеет коррекционно-развивающую направленность, позволяет подготовить выпускников коррекционной школы к обучению в училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в обществе.Виды контроля: текущий – тесты, письменные работы, самостоятельные работы, беседы, проверка тетрадей. Итоговый - контрольная работа.
Требования к уровню подготовленности учащихся:
учащиеся должны знать:правила безопасной работы с ручными инструментами и приспособлениями, на промышленной универсальной швейной машине; специализированные швейные машины, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного, саржевого и сатинового переплетений, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон (льняные, шерстяные ткани);
технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе; правила заправки верхней и нижней нитей; назначение и особенности работы утюга.
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, последовательность построения основы чертежа, некоторые способы моделирования ночных сорочек.
назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: двойного, запошивочного, стачного взаутюжку и вражутюжку, накладного, вподгибку с открытым и закрытым срезом; способы раскладки выкройки на ткани, оборудование рабочего места и приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
способы ремонта одежды заплатами в виде аппликации, и штопкой, правила ухода за одеждой из различных видов тканей.
Учащиеся должны уметь:определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани, определять на ощупь шерстяные хлопчатобумажные и льняные ткани;включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку. Заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость. Выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка;
читать и строить чертеж ночной сорочки, юбки; снимать мерки и записывать результаты измерений,
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: двойного, запошивочного, стачного взаутюжку и вражутюжку, накладного, вподгибку с открытым и закрытым срезом; распускать швы. Выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом, тесьмой или оборкой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия; ремонтировать одежду заплатами, штопкой.
Критерии оценок.
Основными общими показателями качества усвоения обучающимися знаний, умений и навыков по трудовому обучению являются:
Правильность приемов работы и рациональная организация труда, рабочего места.
Соблюдение технических требований.
Степень самостоятельности выполнения задания.
Соблюдение всех требований, правил техники безопасности.
Учет и проверка знаний, умений, навыков завершается оценкой и выставлением отметки по пятибалльной системе.
Оценка должна быть объективной и мотивированной.
«5»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно.
«4»-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологического процесса при отдельных небольших отклонениях.
«3»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушениями технологического процесса, отдельные операции выполнены с отклонением от эталона.
«2»- учащийся не справился с заданием, не соблюдение технологического процесса, допущены отклонения от эталона, деталь имеет незавершенный вид.
Учебно-тематический план
№ п/п Наименование разделов и тем
Количество часов В том числе
Теория Практи-ка1. I четверть.
Вводное занятие: задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Правила безопасной работы в мастерской.
2 2. Производственная швейная машина 22-А класса ПМЗ. 6 2.1 Назначение, скорость, виды выполняемых работ, основные механизмы, операции; заправка верхней и нижней нитей. 2 2 2.2 Работа на промышленной швейной машине: правила ТБ, организация рабочего места. 4 4
3 Построение чертежа и раскрой женского белья без плечевого шва – ночная сорочка. 12 3.1 Профессии прядильного производства; процесс получения пряжи из льняного волокна; 2 1 1
3.2 Ткани для пошива ночных сорочек; фасоны; понятие о моделировании. 2 1 1
3.3 Мерки для построения чертежа; 1 1
3.4 Название контурных линий и срезов деталей; расход ткани на изделие; особенности складывания ткани при раскрое. 5 1 4
3.5 Производственный способ раскроя-вразворот; 2 1 1
4 Обработка подкройной обтачкой горловины ночной сорочки. 22 4.1 Изделие: ночная сорочка с прямоугольным или фигурным вырезом горловины; 2 1 1
4.2 Качество машинных игл; дефект в строчке; неполадки в работе швейной машины; обработка на образце горловины. 6 1 5
4.3 Пошив ночной сорочки. 12 1 11
4.4 Экскурсия в магазин для ознакомления с ассортиментом льняных тканей. 2 2 5 Практическое повторение. 38 5.1 Изготовление ночной сорочки без плечевого шва с горловиной, обработанной обтачкой; 16 16
5.2 Пошив однодетального изделия с прямыми срезами. Пооперационное разделение труда. 22 22
6. II четверть.
Вводное занятие: план работы на II четверть. Проверка оборудования в мастерской. Правила безопасной работы в мастерской. Обязанности дежурного. 2 7
7.1 Понятие о ткацком производстве.
Общее представление о профессии.
Выполнение сатинового, саржевого и полотняного переплетений из бумаги. Сопоставление переплетений с тканью. 6
2 4
8 Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника. 10 8.1 Пододеяльник: размеры, ткани, название деталей, срезов, швы; утюжка пододеяльника. 10
1 9
9
9.1 Бригадный метод пошива постельного белья.
Пошив наволочки, простыни с пооперационным разделением труда; размеры, ткани, обработка. 10 2 8
10 Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия. 4 10.1 Пижамные брюки: назначение, ткани; мерки; детали кроя; расход ткани; снятие мерок;2 1 1
10.2 Построение чертежа брюк, раскрой. 2 2
11 Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия. 8 11.1 Пижамная сорочка без плечевого шва с круглым вырезом горловины; фасоны, отделка; изменение выкройки (моделирование); раскладка на ткани; 6 2 4
11.2 Проверка раскладки выкройки на ткани, раскрой. 2 2
12 Пошив пижамы. 18 12.1 Швы, применяемые при пошиве пижамы; ТУ. 1 1 12.2 Практическая работа: пошив пижамы, ВТО. 17 1 16
13 Ремонт одежды. 12 13.1 Штопка, заплата; эстетика одежды; требования, применяемые к одежде. 4 2 2
13.2 Практическая работа: выполнение штопки. 8 1 7
14 Самостоятельная работа: пошив по готовому крою наволочки с клапаном. 2 2
15 III четверть.
Вводное занятие : план работы на III четверть. Проверка оборудования в мастерской. Правила безопасной работы в мастерской. Обязанности дежурного. 2 16 Прямая юбка. 5 16.1 История происхождения; отделка, фасоны, контурные лини, срезы. 1 1
16.2 Юбка из шерстяной ткани: получение шерстяного волокна, свойства.
Лабораторная работа: определение шерстяного волокна. 2 1 1
16.3 Снятие мерок, построение чертежа прямой юбки. 2 2
17 Складки, конструкция. 17.1 Назначение, виды складок, способы выполнения. Изготовление из бумаги. 2 1 1
17.2 Практическая работа: изготовление складок из ткани. 2 2
18 Обработка застёжки юбки в боковом шве. 14 18.1 Свойства шерстяных тканей. Лабораторная работа: определение чистошерстяных и полушерстяных тканей. 2 1 1
18.2 Застёжки в юбке: виды, длина, особенности обработки. Обработка петли. 12 1 11
19 Обработка низа прямой юбки. 4 19.1 Способы обработки низа изделия. 2 2 19.2 Практическая работа: обработка на образце различными способами низа изделия. 2 2
20 Обработка верхнего среза юбки. Пошив юбки. 32 20.1 Двухшовная прямая юбка. Работа с журналом мод. 2 1 1
20.2 Краеобмёточная швейная машина 51-А кл. ПМЗ-26 назначение, устройство, регулировка; работа на машине. 2 1 1
20.3 Подготовка деталей кроя к примерке. 4 1 3
20.4 Исправление дефектов после примерки. 2 2
20.5 Пошив юбки. 22 1 21
21 Практическое повторение: выполнение отдельных операций по пошиву юбки, ночной сорочки, постельного белья. 34 34
22 Самостоятельная работа: обработка застёжки в боковом шве юбки. 2 2
23 IV четверть.
Вводное занятие : план работы на IV четверть. Проверка оборудования в мастерской. Правила безопасной работы в мастерской. Обязанности дежурного. 2 24 Построение чертежа и раскрой расклешённой юбки. 8 24.1 Фасоны конических юбок, особенности покроя, ткань, направление долевой нити; ткань в клетку в конических юбках. 2 1 1
24.2 Снятие мерок. 2 2
24.3 Построение чертежа. 2 2
24.4 Раскрой. 2 2
25 Оборки. 10 25.1 Изделие с оборкой; назначение, ткани, способы выполнения, обработка. 2 2 25.2 Изготовление оборок на образце. 2 1 1
25.3 Практическая работа: обработка оборок, соединение с основным изделием. 6 6
26 Обработка верхнего среза расклешённой юбки. 4 26.1 Выравнивание и подрезка верхнего среза юбки; обработка обтачки. 2 1 1
26.2 Соединение её с основным изделием. 2 2
27 Практическое повторение: изготовление юбок различных фасонов, постельного белья, ночной сорочки. Работа с пооперационным разделением труда. 52 52
28 Самостоятельная работа: пошив юбки с оборкой. 20 20
Содержание учебного предмета
I четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Закрепление инструментов индивидуального пользования Правила безопасной работы.
Производственная швейная машина 22-А кл. ПМЗ (6 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Назначение, устройство, скорость, механизмы машины.
Правила безопасной работы на промышленной швейной машине.
Обучающиеся должны уметь:
Организовать своё рабочее место.
Работать и правильно заправлять производственную швейную машину.
Найти соответствие между выполняемой операцией и термином выполняемых работ.
Теоретические сведения. Производственная машина 22-А кл. ПМЗ, назначение скорости, виды выполняемых операций. Основные механизмы. Заправка верхней и нижней ниток. Регулятор строчки. Назначение и действие.
Правила ТБ и посадки во время работы.
Практические работы. Пошив на производственной машине 22-А кл. ПМЗ; умение заправлять машину и регулировать машинную строчку.
Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва - ночная сорочка (12 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Фасоны, ткани, детали ночных сорочек; понятие «Моделирование»;
Название контурных линий и срезов;
Расход ткани на изделие;
Производственный способ раскроя-вразворот.
Обучающиеся должны уметь:
Выявлять сходства и различия моделей;
Изменять основу выкройки ночной сорочки;
Снимать мерки для пошива ночной сорочки;
Теоретические сведения. Ночная сорочка, фасоны, срезы, конструктивные линии, ткани для пошива, общее представление о прядильном производстве; способы раскроя.
Практические работы. Изготовление коллекции льняных тканей; снятие мерок; изготовление выкройки; раскрой.
Обработка обтачкой горловины ночной сорочки (22 ч.)
Обучающиеся должны знать:
понятие обтачки, виды и способы их соединения с горловиной;
виды выреза горловины;
качество машинных строчек и игл; дефект в строчке и способы их устранения;
неполадки в работе швейной машины и способы их устранения.
Обучающиеся должны уметь:
устранить неполадки в работе швейной машины;
выполнять качественную строчку в соединении обтачки с горловиной;
выкроить обтачку по форме горловины;
соединить обтачку с основным изделием с применением тесьмы и кружев;
провести окончательную влажно-тепловую обработку изделия;
анализировать готовое изделие, сличая его с образцом.
Теоретические сведения. Понятие обтачки; машинные швы в соединении обтачки с горловиной; виды отделок, применяемых в украшении ночной сорочки.
Практические работы. Выкраивание обтачки; обработка горловины подкройной обтачкой с применением кружев и тесьмы.

Практическое повторение (38 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность пошива ночного и постельного белья;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять обработку закруглённого среза;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Изготовление ночной сорочки, постельного белья.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы обработки горловины подкройной обтачкой;
последовательность выполнения работы;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с моделью изделия;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Обработка горловины подкройной обтачкой.
II четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. План работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Закрепление инструментов индивидуального пользования. Правила безопасной работы.
Понятие о ткацком производстве (6 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Понятие о ткачестве.
Обучающиеся должны уметь:
Различать виды ткацких переплетений;
Соотносить образцы ткацких переплетений с соответствующим видом ткани.
Теоретические сведения. Ткацкое производство. Общее представление о профессии.
Практические работы. Выполнение полотняного, сатинового, саржевого переплетений из полосок бумаги, тесьмы, лент. Сопоставление переплетений с соответствующей тканью.
Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника (10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Порядок и способы обработки рамки пододеяльника.
Название швов и машинных операций при пошиве постельного белья.
Обучающиеся должны уметь:
Обработать рамку пододеяльника с применением кружев, тесьмы.
Выполнить влажно-тепловую обработку.
Теоретические сведения. Пододеяльник, назначение, стандартные размеры, ткани для пошива, название деталей и срезов, швы для обработки и соединения деталей. Утюжка пододеяльника.
Практические работы. Обработка рамки пододеяльника на образце.
Бригадный метод пошива постельного белья ( 10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Понятие бригадного метода работы;
Понятие пооперационного разделения труда.
Ручные, машинные и утюжильные операции при изготовлении постельного белья.
Обучающиеся должны уметь:
Анализировать работу, сличая с образцом; самоконтроль.
Теоретические сведения. Основные стандартные размеры наволочек, простыней и пододеяльников. Ткани для пошива постельного белья. Пооперационное разделение труда при пошиве постельного белья. Качество пошива. Технические требования к готовой продукции.
Практические работы. Раскрой изделия. Пошив изделия бригадным методом. Проверка качества операций и готовых изделий. Утюжка и складывание изделий.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия (4 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Название мерок, контурных срезов и линий;
Понятие прямого угла;
Разновидности тканей, применяемых при пошиве пижамы;
Понятие парных деталей при раскрое.
Обучающиеся должны уметь:
Работать с выкройкой;
Снимать мерки;
Экономно расходовать ткань.
Теоретические сведения. Пижама: назначение, ткани для пошива. Мерки для построения чертежа пижамных брюк. Название деталей изделия и контурных срезов. Особенности раскроя парных деталей. Расход ткани.
Практические работы. Снятие мерок, построение чертежа выкройки. Проверка, вырезание, раскладка выкройки на ткани. Раскрой парных деталей.
Изготовление выкройки
плечевого бельевого изделия и раскрой (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Название мерок, контурных срезов и линий;
Понятие прямого угла;
Разновидности тканей, применяемых при пошиве пижамы;
Понятие моделирования.
Обучающиеся должны уметь:
Изменять выкройку (моделировать) ночной сорочки;
Экономно расходовать ткань.
Теоретические сведения. Пижама: фасоны, виды отделок. Использование выкройки сорочки без плечевого шва.
Практические работы. Изменение выкройки ночной сорочки (уменьшение длины). Раскладка выкройки на ткани, проверка и раскрой изделия.
Пошив пижамы (18 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Правила ТБ;
Название ручных, машинных и утюжильных работ при изготовлении пижамы;
Понятие обтачки;
Обучающиеся должны уметь:
Соотносить название ручных, машинных и утюжильных операций с графическим изображением;
Выполнять бельевые, обтачной шов, швы вподгибку с закрытым срезом;
Теоретические сведения. Швы, применяемые при пошиве женской, детской одежды. Технические требования к выполнению бельевых швов.
Практические работы. Подготовка кроя к обработке. Обработка запошивочным швом боковых срезов. Обработка горловины обтачкой с применением отделки, среза рукава швом вподгибку с закрытым срезом деталей.
Ремонт одежды (12 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Виды ремонта одежды.
Виды ручных, машинных, утюжильных работ в выполнении ремонта одежды.
Обучающиеся должны уметь:
Подбирать вид ремонта одежды в соответствии с дефектом.
Теоретические сведения. Эстетика одежды.
Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ниток и тканей. Раскрой заплаты. Подготовка места наложения заплаты. Пристраивание заплаты накладным швом на швейной машине. Выполнение штопки.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы обработки наволочки с клапаном;
последовательность выполнения работы;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
подобрать способ обработки в соответствии с моделью изделия;
самостоятельно выполнять работу с опорой на план инструкционно-технологической карты;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Пошив по готовому крою наволочки с клапаном.
III четверть
Вводный урок (2 ч.)
Теоретические сведения. План работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Закрепление инструментов индивидуального пользования. Правила техники безопасности.
Изготовление выкройки прямой юбки (5 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Мерки для построения чертежа юбки;
Правила экономного расходования материала.
Обучающиеся должны уметь:
Выбирать фасон и ткань для пошива юбки;
Изменять выкройку в соответствии с фасоном (моделировать);
Кроить юбку.
Теоретические сведения. Шерстяное волокно: вид, свойства (длина, сравнительная толщина (тонина), извитость, прочность, получение пряжи. Юбка: ткани для пошива, виды, фасоны, мерки для построения чертежа, название деталей и контурных срезов выкройки.
Практические работы. Построение чертежа в масштабе по инструктажу, ИТК.
Складки (4 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Виды складок.
Терминологию ручных, машинных и утюжильных работ при выполнении складок.
Обучающиеся должны уметь:
Изготовлять различные виды складок;
Делать расчёт ширины ткани на складки.
Теоретические сведения. Складки: виды (односторонняя, встречная, бантовая), назначение, конструкция, ширина и глубина. Расчёт ширины ткани на юбку со складками. Отделка складок строчками.
Практические работы. Разметка линий внутреннего и наружного сгибов ткани. Замётывание складок. Закрепление складок строчками (застрачивание складок). Утюжка складок.
Обработка застёжки в боковом шве поясного изделия (14 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Свойства шерстяных и полушерстяных тканей;
Терминологию машинных, ручных и утюжильных работ.
Обучающиеся должны уметь:
Различать шерстяные и полушерстяные ткани;
Обрабатывать застёжку разными способами;
Соотносить выполняемую операцию с терминологией ручных и машинных работ.
Теоретические сведения. Получение ткани из шерстяной пряжи. Пряжа чистошерстяная и полушерстяная. Свойства чистошерстяной ткани (прочность к окраске, усадка, воздухопроницаемость, теплозащита). Действие воды, тепла и щелочей на шерсть. Полушерстяная ткань (с добавлением лавсана, нитрона). Правила утюжки шерстяной ткани.
Застёжки в юбке: виды, длина, фурнитура, особенности обработки в юбках из разных тканей. Петли из ниток.
Практические работы. Обработка на образце застёжки тесьмой «молния» и застёжки на крючках. Обработка среза припуска по шву для верхней и нижней стороны застёжки. О «молния» к краям застёжки. Настрачивание краёв застёжки на тесьму «молния». Обработка нижнего края застёжки. Разметка мест для петель и крючков. Пришивание петель и крючков. Изготовление петель из ниток. Примётывание тесьмы.
Обработка низа прямой юбки (4 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Ручные, машинные и утюжильные операции при обработке низа изделия.
Обучающиеся должны уметь:
Обрабатывать срезы ткани различными способами.
Соотносить выполняемую операцию с терминологией ручных и машинных работ.
Теоретические сведения. Обработка низа юбки: виды, зависимость от фасона и ткани. Ширина подгиба.
Практические работы. Замётывание низа юбки. Обработка потайными петлеобразными и крестообразными стежками среза с подгибом и без подгиба края внутрь.
Обработка поясом верхнего среза прямой юбки. Пошив юбки (32 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Устройство и регулировку краеобмёточной машины 51-А кл. ПМЗ;
Способы поузловой обработки юбки;
Знать правила ТБ при работе.
Обучающиеся должны уметь:
Работать на краеобмёточной машине;
Проводить примерку;
Видеть и исправлять дефекты после проведения примерки;
Обрабатывать отдельные узлы прямой юбки.
Теоретические сведения. Краеобмёточная швейная машина 51-А кл ПМЗ: назначение, устройство, работа и регулировка. Виды обработки верхнего среза юбки (притачным поясом, корсажной тесьмой). Способы застёгивания пояса – на крючках и на пуговицах. Зависимость размера петли от диаметра пуговицы. Обработка вытачек. Название деталей кроя и контурных срезов юбки. Подготовка деталей кроя к пошиву.
Практические работы. Прокладывание контрольных линий, стежков по контуру и линии бёдер. Смётывание деталей и подготовка юбки к примерке. Проведение примерки. Пошив юбки. Утюжка и складывание изделия.
Практическое повторение (34 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность пошива юбки, ночного и постельного белья;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
работать по ИТК;
работать с пооперационным разделением труда;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Изготовление юбки, ночной сорочки, постельного белья.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
отдельные операции по изготовлению прямой юбки;
последовательность выполнения работы;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
самостоятельно выполнять работу с опорой на ИТК
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Обработка застёжки в боковом шве юбки.
IV четверть
Вводное занятие (2 ч.)
Теоретические сведения. План работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Закрепление инструментов индивидуального пользования. Правила техники безопасности.
Построение чертежа и раскрой расклешённой юбки (8 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Мерки для построения чертежа юбки;
Правила экономного расходования материала.
Обучающиеся должны уметь:
Выбирать фасон и ткань для пошива юбки;
Изменять выкройку в соответствии с фасоном (моделировать);
Кроить юбку.
Теоретические сведения. Юбка: фасоны, ткани для пошива (гладкокрашеные, пестротканые, меланжевые). Ткани с рисунком и в клетку. Чертежи расклешённой юбки (мерки для построения линии, контурные срезы). Направление нитей основы в ткани при раскрое расклешённой юбки. Припуск на верхний подгиб.
Практические работы. Снятие мерок. Построение вспомогательных линий. Построение линий талии и низа по расчёту для юбок «солнце» и «полусолнце». Расчёт размера, построение клина на чертеже. Раскладка выкройки, припуск на подгиб по верхнему срезу. Раскрой юбки.
Обработка оборок (10 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Правила раскроя и обработки оборок;
Обучающиеся должны уметь:
Соединять оборку с основным изделием различными способами;
Теоретические сведения. Назначение оборок. Правила расчёта длины ткани на оборку. Правила раскроя оборок. Виды обработки
Отлетного среза оборки.
Практические работы. Обработка отлетного среза оборок швом вподгибку с закрытым срезом, строчкой «зигзаг», двойной строчкой и окантовочным швом. Соединение оборок с изделием стачным или накладным швом. Втачивание оборок между деталями изделия.
Обработка верхнего среза расклешённой юбки обтачкой (4 ч.)
Обучающиеся должны знать:
Правила изготовления обтачки;
Мерки, необходимые для её изготовления;
Обучающиеся должны уметь:
Соотносить выполняемую операцию с соответствующей терминологией;
Выкраивать обтачку;
Соединять её с основным изделием.
Теоретические сведения. Выравнивание и подрезка низа расклешённой юбки. Расположение швов. Использование обтачки при обработке верхнего среза юбки. Правила влажно-тепловой обработки расклешённой юбки.
Практические работы. Подрезка низа юбки. Обработка нижнего среза швом вподгибку. Выкраивание обтачки. Соединение её с линией талии юбки. Обработка отлетного среза обтачки накладным швом.
Практическое повторение (52 ч.)
Обучающиеся должны знать:
приёмы и последовательность пошива прямой и расклешённой юбки, ночного и постельного белья;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
работать по ИТК;
работать с пооперационным разделением труда;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Изготовление прямой и расклешённой юбок, ночной сорочки, постельного белья.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Обучающиеся должны знать:
отдельные операции по изготовлению прямой юбки в М 1:2;
поузловую обработку юбки;
терминологию ручных, машинных и утюжильных работ;
правила техники безопасности при ручных, машинных и утюжильных работах.
Обучающиеся должны уметь:
самостоятельно выполнять работу с опорой на ИТК;
ориентироваться в графическом изображении швов;
анализировать работу, сличая с образцом.
Практическая работа. Пошив юбки по готовому крою в М 1:2.
Список литературы
Вопросы трудового обучения во вспомогательной школы. Под. ред. Дульнева Г.М. "Просвещение". М, 1965.
Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Книга для учителя.-М.:Просвещение,1991. -94с.
Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1981.
Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1969.
Картушина Г. Б., Мозговая Г.Г. Рабочая тетрадь по швейному делу 7-8 класс. - М., Просвещение, 2009.
Крылов А.М. Учет индивидуальных особенностей учащихся в организации инструктажа на уроках трудового обучения во вспомогательной школе. // Дефектология. 1993, №5.
Мальцева Е.П. Материаловедение швейного производства. - М., Легкая и пищевая промышленность, 1982.
Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 5-7 классы. - издательство «Экзамен», Москва – 2006.
Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1966.Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. - Просвещение, 1988.
Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. - М.: Педагогика, 1990.
Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательных школах.// Дефектология, 1986, №1.
МирскийС.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. - М., Просвещение, 1980.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., Народное образование,1998.
Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства. - М., Высшая школа, 1978.
Интернет–источникиhttp://www.uchportal.ru/-учительский портал
http://www.rusedu.ru/ - архив учебных презентаций, разработок урока по различным дисциплинам
http://www.uroki.net/-все для учителя-все бесплатно
http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей
http://pedsovet.su/load/276-1-0-6192- педсовет
http://www.zavuch.info/component/mtree/osoboe/specschool/rab-prog-spec-shkol- завуч-инфо
Приложение №1
Итоговые тестовые задания для 7 класса
Материаловедение
Что является сырьем шерстяного волокна?
а) растение;
б) каменный уголь;
в) древесина;
г) волосяной покров животных.
Какое самое простое переплетение?
а) саржевое;
б) полотняное;
в) атласное;
г) сатиновое.
Для ткани из каких волокон необходимо оставлять большие припуски на швы?
а) из синтетических;
б) из натуральных;
в) искусственных.
Какое свойство ткани влияет на величину припусков на шов?
а) сминаемость
б) гигроскопичность;
в) осыпаемость;
г) усадка.
К группе ″Легкая женская одежда″ не относятся…
а) платье ;б) юбка;
в) плащ;
г) блуза;
д) пальто.
Технология пошива ночной сорочки
Что является дефектом ткани?
а) разрыв нити;
б) более яркий рисунок;
в) грязное пятно;
г) расплывчатый рисунок.
В каких случаях не учитывают направление рисунка на ткани при раскрое?
а) если рисунок мелкий;
б) если рисунок не имеет направления;
в) если рисунок имеет направление;
г) если ткань с крупным рисунком.
Установите правильную последовательность изготовления ночной сорочки:
а) прокладывание контурных контрольных линий;
б) обработка боковых срезов;
в) обработка низа рукавов;
г) обработка горловины;
д) обработка низа ночной сорочки;
е) раскрой.
Установите соответствие между операциями изготовления ночной сорочки и терминами.
1) обработка горловины обтачкой; а) стачать;
2) обработка низа рукава; б) застрочить;
3) обработка боковых швов; в) обтачать;
4) обработка низа изделия;
Выбери формулу расчета расхода количества ткани при ширине 90 см.
а) 2 х Д и + 40 см;
б) 1 х Д и + 40 см.
Машиноведение
Укажите последовательность начала работы на швейной машине:
а) оттянуть назад концы нитей;
б) подложить под лапку подготовленную для работы ткань и проколоть ее иглой;
в) опустить лапку и приступить к работе.
Найдите неверное высказывание.« Источником энергии является…»
а) ручной привод;
б) ножной привод;
в) рукоятка;
г) электрический привод.
Найдите верное высказывание. « Механизмом управления является…»
а) рукоятка;
б) ножная педаль;
в) ручной привод;
г) ножной привод;
д) пусковая педаль.
Что нужно сделать , если строчка тугая?
а) усилить натяжение верхней ,а затем нижней ниток;
б) ослабить натяжение верхней , а затем нижней ниток.
Какое должно быть расстояние от работающего до края стола швейной машины?
а) 0 – 5 см;
б) 5 – 10 см;
в) 10 – 15 см;
г) 20 - 30 см.
Конструирование и моделирование
Как называется построение чертежей деталей одежды?
а) моделирование;
б) конструирование;
в) отделка.
Для чего во время снятия мерок завязывают пояс на талии?
а) чтобы уточнить положение линии бедер;
б) чтобы разделить фигуру на верх и низ;
в) чтобы уточнить положение линии талии.
Какие мерки определяют размер изделия?
а) С ш ;
б) С г ;
в) Д и.
Установите соответствие :
Мерки Название мерки
С б; а) длина спинки до талии;
О п; б) обхват плеча;
Д ст; в) полуобхват талии;
Д и. г) полуобхват бедер;
С г. д) полуобхват груди;
е) длина изделия;
ж) полуобхват шеи.
Как снимаются мерки длины спины до талии?
а) от 7 – го шейного позвонка до талии;
б) от точки основания шеи до линии талии;
в) от линии талии до шейной точки.
Приложение. Ответы на вопросы тестов
Бланк ответов
Ф.И. учащегося……………………………………………. ………………………. Класс…………………
№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ
1   5 9 13 17  
2   6 10 14 18  
3   7 11 15 19  
4   8 12 16 20  
Приложение № 2
Определи дефекты в ткани:
А) Б) В)
Найди соответствие рисунков:



Назови соответствие по расположению складок на изделии:

Одиночные складки

Круговые складки

Групповые складки
Симметричные
Назови виды складок по направлению:

lefttop
Назови виды ткацких переплетений:

Перечисли виды рисунков ткани:
а) б) в) г)
Какие ты знаешь способы обработки горловины ночных сорочек? Назови их:
7645407556500

А)
Б)


В)
Г)