Игра и игрушка в зхизни дошколника


Консультация для родителей старшей - подготовительной группы «Игра и игрушка в жизни дошкольника»
Задачи:- обсудить с родителями проблему значения игры и современной игрушки на психическое развитие ребенка-дошкольника; - показать возможность игры для развития интеллектуально-познавательной деятельности ребенка;- показать достоинства и недостатки современных игрушек;- стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой деятельности для общения с собственным ребенком.Форма проведения: консультация родителей с элементами игрового тренинга. Подготовительная работа: подготовка памятки для родителей.
Вступительное слово воспитателя
- Уважаемые мамы и папы!Сегодня мы поговорим с вами о игре и современных игрушках, о плюсах и минусах современных игрушек.Игра для ребенка – это не просто времяпровождение, это способ существования. В игре осваиваются правила человеческого общения, основные умения и навыки. А игрушка для ребенка, с одной стороны, -это средство самовыражения, с другой – определенный идеал, образ, который закладывается в подсознание. Игрушка для ребенка не просто забава, но и эффективный инструмент развития, подспорье в совершенствовании движений, органов чувств, понимания речи.Дети шестилетнего возраста очень рады необычному конструктору, моделям кораблей и самолетов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других.Давайте посмотрим, в какие современные игрушки играют наши дети и какое влияние они оказывают. Я кратко расскажу об этих игрушках, а вы, если со мной согласны, поднимите зеленую карточку, если нет – красную и обоснуйте свое решение.
Игра –средство диагностики психического состояния ребенка, его личностного развития, но это и превосходный метод коррекции тех или иных дефектов, недостатков, отставания в развитии. Игрушка помогает ребенку овладеть собственными желаниями, страхами. Страх темноты, например, можно победить с помощью волшебницы, которая будет являться его оберегом. Какая-нибудь ракушка, камешек, тряпочка, гвоздик наделяются особыми свойствами, переживаниями и смыслами. Мы часто обнаруживаем подобный «мусор», пытаемся навести порядок в детском уголке. И всякий раз сталкиваемся с протестами и просьбами ребенка не выбрасывать их. А может быть и правда, лучше пусть будет камешек – чем трансформер, или ракушка – чем монстр. Большинство современных игрушек способны породить чудищ в душе ребенка.
- вы согласны или нет?2) сейчас в продаже больше количество, сошедших с экранов телевизоров и раскрученных детскими сериалами: монстры, человек-паук, Бэтманы, трансформеры. Эти игрушки способствуют накоплению агрессивных фантазий ребенка. Игрушка – это не просто забава, она закладывает в душу ребенка первоначальные понятия добра и зла. И опасно, если это происходит в игре с негативным героем. Любое проигранное ребенком действие способно воспроизводить себя в реальности. Игрушка программирует поведение ребенка. И важно помнить, как воздействует игрушка и что за программу она в себе несет.- Вы согласны или нет?3) Несомненно у ребенка должен быть определенный набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.Игрушки из реальной жизни:Кукольный домик, кукольное семейство, мебель, посуда, машины, лодки, конструкторы, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральная машина, плита, телевизор, мелки и доска, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.- Вы согласны или нет?4) Какую куклу лучше покупать: «Пупса» или Барби? В данном споре большое значение играет возраст ребенка. У девочек дошколят силен инстинкт материнства, он находит свое воплощение в игре с куклой, которую хочется нянчить, лечить укладывать спать, кормить, катать в коляске. А Барби надо одевать, раздевать, приобретать для нее новые вещи. Образ жизни ее – это бесконечные наряды, развлечения, смены партнеров. По отношению к кукле девочка почувствует себя горничной или, в лучшем случае, подружкой, а не мамой.Если девочка играет с пупсом, который выглядит так же как и девочка, то у девочки не возникает противоречия между ней самой (между той девочкой, которую она видит в зеркале, и той, которую держит в руках). Барби же, взрослая красивая девушка с развитыми формами – ребенок пропускает через себя этот образ (фигура, образ жизни, стиль поведения). Это приводит к тому, что девочка стремится к образу, к фигуре Барби и не принимает то, что у нее есть.Таким образом, Барби имеет смысл покупать школьнице - в отличие от девочки дошкольного возраста, она оценит по достоинству ее красоту и предоставляемые ею игровые возможности, но не окажется под прессом жесткой «программы», которую эта кукла диктует.- Вы согласны или нет?5) игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию:Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д. агрессивные игрушки провоцируют игры с соответствующим настроением. В ходе агрессивной игры дети пугают друг друга оружием. Такой испуг может иметь необратимые последствия в будущем. Кроме, того у детей могут возникать страхи, которые будут проявляться и в последующей жизни. Некоторые дети в силу психологических особенностей склонны к агрессии по отношению к окружающим, игры с военными игрушками обостряют это чувство у детей.В то же время в дошкольный период игрушки (всевозможное оружие, солдатики, танки и т.д.) помогают найти выход внутренней агрессии, которая скрыта в каждом человеке. Если она выплескивается через «военные» игры, то в реальной жизни человек становится более спокойным и уравновешенным. У детей энергии гораздо больше, чем у взрослых людей, и она обязательно должна иметь выход. Но если вы заметили, что агрессия регулярно становится основным содержанием игры, это может говорить о том, что ее уровень у малыша слишком высок. На это стоит обратить особое внимание и, возможно, проконсультироваться со специалистом.- Вы согласны или нет?6) Подражая взрослым, ребенок воспроизводит те отношения, которые он наблюдает. Если ребенок в игре жестоко обращается со своей игрушкой, небрежно относиться к ней, то это приводит к тому, что у ребенка образуются сначала плохие привычки, а затем появляются отрицательные черты характера – эгоизм, неряшливость, упрямство.Наоборот, если ребенок ласков со своей игрушкой, убирает ее на место, то у него развивается бережное отношение к вещам, трудолюбие, общительность и другие ценные качества. Развитие игровой деятельности ребенка осуществляется при активном участии взрослого. Для того, чтобы ребенок полюбил игру, мог долго и сосредоточенно играть, его надо учить этому. Игра от общения со взрослым становиться богаче, содержательнее. Родители должны интересоваться играми детей, помогать расширять их сюжеты, не считать игру пустой забавой и уделять ей должное внимание. Ведь игра не только забавляет ребенка, но и развивает.- Вы согласны или нет?- Я думаю, что каждый из нас получил много информации к размышлению и хороших рекомендаций. Хочется закрепить все ранее услышанное веселой игрой. Сейчас я вам буду говорить небольшие фразы, если вы с ними согласны, выполняйте соответствующие движения. Если не согласны, не делайте ничего.- если вы думаете, что при игре с ребенком эмоции не столь важны, дотроньтесь до кончика носа.- если вы полагаете, что игрушка – это носитель информации для ребенка, как газета или интернет для взрослого, потопайте ногами.- если вы уверены, что взрослые должны играть в игры вместе с детьми, улыбнитесь.- если вы считаете, что с помощью игры обучение и социализация ребенка происходит эффективнее, а воспитание приятнее, кивните головой.- если вы думаете, что игрушка должна быть не только орудием игры, но и создавать условия для его развития, помашите рукой.- если вы верите в то, что игрушка способна программировать поведение ребенка и воздействовать на него как положительно, так и отрицательно, похлопайте в ладоши.Благодарю всех за активную работу, в конце предлагаю вашему вниманию памятку для неравнодушных родителей.
Литература
Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. – М.: ВАКО, 2006
Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка: пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1980.
Прохорова Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду: практическое пособие. – М.: Айрис, 2009.
Флерина Е.А. Игра и игрушка: пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2000.

^

Памятка для родителей
Разрешайте своему ребенку играть со своими любимыми игрушками и в любимые игры.
Не смейтесь над ребенком за его привязанность к определенным игрушкам.
Помните, что все, кроме любимой игрушки надо периодически обновлять.
Игрушки, к которым у ребенка пропал интерес, спрячьте подальше на некоторое время, пока ее появление не вызовет эмоциональный или познавательный интерес.
Не выбрасывайте игрушки, если ребенок сам этого не хочет.
Не заставляйте ребенка самого выбрасывать игрушки.
Учите на собственном примере относиться к игрушкам уважительно.
Дарите ребенку игрушки с учетом его интересов, увлечений.
Не водите ребенка слишком часто в магазин игрушек, не подвергайте его ненужным переживаниям. Ведите его в магазин и дарите радость устраивайте праздник, когда вы сами готовы.
Участвуйте в играх ребенка, если он этого хочет от вас, несмотря на вашу занятость.
Рассказывайте ребенку о своих игрушках и увлечениях, показывайте ему те игры, в которые вы играли в детстве и которые были вам интересны.
Будьте непосредственны в глазах ребенка, не бойтесь потерять свой авторитет, играя с ним в игры.
13.Радуйтесь умению своего ребенка играть с игрушками, находит различные, сюжетные линии в игре. 14.Используйте возможность игровой ситуации для непосредственного общения с собственным ребенком.

Приложенные файлы


Добавить комментарий