Игра игра 100-1 3 класс


План внеклассного занятия
по английскому языку
для 3 класса
Составитель – Шелудько Ю.А.
учитель английского языка
ГБОУ Школа №883Пояснительная записка
Данное внеурочное мероприятие было разработано и проведено в рамках недели предметов естественного цикла. Ежегодно в течение подобных предметных недель проводятся классные часы, круглые столы, игры и конкурсы.
Данное мероприятие ориентировано на школьников 3 классов, основано на УМК Spotlight 3, использована лексика, которую дети изучают на уроках, грамматические формы, которые необходимо повторять и закреплять как можно чаще, даже часть заданий взята из сборника упражнений.
Цель изучения темы:
в области предметной компетентности – развитие культуры общения, развитие социокультурных знаний, развитие толерантности, повышение мотивации к изучению предмета
в области коммуникативной компетенции – развитие монологической речи (рассказ) на тему «My favourite food»
в области языковой компетентности – развитие навыков использования лексики (по теме «Food») и грамматических структур (время Present Simple, множественное число имен существительных) в разговоре, закрепление правил чтения и транскрипционных знаков
Планируемые результаты:
личностные – 1) представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения (толерантность, терпимость, взаимоуважение, внимание к мнению одноклассников); 2) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду; 3) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
метапредметные – 1) Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ; 2) слуховая, зрительная дифференциация; 3) способности к решению речемыслительных задач (осознание и объяснение, построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами), 4) оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; 5)  универсальные учебные действия (работать с информацией (текстом / аудиотекстом / видео-материалом), сотрудничать со сверстниками, работать в группе;предметные – уметь рассказать любимой еде, правильно использовать лексику (по теме «Food») и грамматические структуры (Present Simple? Множественное число существительных) в разговоре, закрепить правила чтения и транскрипционные знаки, понимать речь учителя и аудио/видео материалы;метапредметные - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Формируемые УУД:
Регулятивные - волевая саморегуляция, целеполагание, планирование, прогнозирование; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция, рефлексия
Личностные - действие смыслообразования, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнера, умение выражать мысли.
Познавательные -  выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Оборудование – карточки с заданиями, картинки с изображением продуктов (на 2 команды), клей, 2 пластиковые тарелки, ноутбук, проектор, презентация PowerPoint, видео You-Tube
Ход занятия
Учитель – Good morning!
Дети – Good morning, Good morning,
Good morning to you!
Good morning, Good morning,
We are glad to see you!
Учитель – Thank you very much, sit down, please! Tell me, please, what is the date today?
Дети – Today is the__________.
Учитель – What is the day?
Дети - Today is the Wednesday.
Учитель – Who is absent?
Дети – All are present today.
Учитель – What is the weather like today?
Дети – It is snowing. It is cold. It is frosty.
Учитель – Сегодня у нас с вами будет очень “вкусное» занятие. О чем мы будем говорить?
Дети – О еде!
Учитель – Конечно же! Мы узнаем, кто что любит кушать, вспомним грамматику и даже поработаем творчески! Итак, игра называется «100 к 1». Команды по очереди выбирают тему, номер вопроса. Все вопросы оцениваются разным количеством баллов. При верном ответе – эти баллы прибавляются, при ошибке – вычитаются из общего зачета. Разыгрываем, кто будет выбирать первым (один ученик угадывает, в какой руке мелок).
What do we like?
№ 1 (1 балл) № 2 (2 балла) № 3 (4 балла)
Grammar
№ 1 (1 балл) № 2 (2 балла) № 3 (2 баллов)
?
№ 1 (2 балла) № 2 (2 балла) № 3 (3 балла)
Задания
What do we like?
№ 1 – Напишите недостающие буквы, переведите на русский язык (команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ - балл)
V_g_t_b_esW_t_ _
Pi_ _ a
J_ _ l_
B_ _ger_ _ ocolat_hi_ _ en
L_ mon_d_
№ 2 – Составьте слова или словосочетания из двух половинок и найдите их перевод. Занесите ответы в таблицу. (Для каждой команды - заготовка, 3 минуты на выполнение. За каждый верный ответ – 2 балла)Ice corn a) бутерброд с сыром
Carrots sandwich b) мороженое
Chocolate cream c) шоколадный торт
Lunch list d) молочный шоколад
Pop chocolate e) список покупок
Shopping cake f) коробка с завтраком
Cheese box g) морковный сок
Milk juice h) попкорн
Ice cream b)
№ 3 – Найдите в квадрате 10 слов, обозначающих продукты ((Для каждой команды - заготовка, 3 минуты на выполнение. За каждый верный ответ – 2 балла)e g g x l w a t e r
u v n m e p v o n b
c k p c m e a t t it h ia o b q l m s
d iz r n w n r b c
s f x r a n f iz u
b z a o d c q c q iv l t t e a y e k t
v z u p o p c o r n
ip a s t a c m r h
Grammar
№ 1 – Поставьте существительные во множественное число (команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ - балл)
Burger –
Sandwich –
Egg –
Orange –
Apple –
Banana –
Vegetable –
Ice cream -
№ 2 – Напишите, что любят и не любят есть животные, пользуясь подсказками (команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ – 2 балла)
cats Milk (+)
Orange juice (-)
dogs Chicken (+)
Chips (-)
dolphins Fish (+)
Eggs (-)
elephants Apples (+)
Chicken (-)
chimps Bananas (+)
Jelly (-)
horses Vegetables (+)
Ice cream (-)
№ 3 – Вставьте do, don’t, does, doesn’t. (Команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ – 2 балла)
_____you like ice cream& - Yes, I ___ ._____your friend like hot milk& - No, he _____ ._____British students like fish and chips? – Yes, they _____ .I _____like water, but I like lemonade.
_____your brother like eggs? – Yes, he _____ .She likes burgers, but she _____ like pizza.
My mom _____ like jelly.
_____he like burgers?
?
№ 1 – У каждой команды на столах лежат картинки с изображением продуктов, пластиковые тарелки и клей. Задача – выбрать любимую еду, приклеить картинки и рассказать, что любят кушать. Оценивается как оформление тарелки, так и правильность рассказа
№ 2 – Просмотр видео (мультфильм Gogo 11, 12, 18). Затем дети называют, что любят есть герои мультфильма
№ 3 – По 2 игрока каждой команды разыгрывают диалог по теме «Любимая еда». Оцениваются клише (приветствие, прощание), количество, развернутость и правильность реплик.
Подведение итогов – вместе с участниками подсчитываем баллы, поздравляем команду-победителя.

Приложенные файлы


Добавить комментарий