Игра как средство …


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Игра как средство обучения, воспитания и развития познавательных процессов на начальном этапе обучения в первом классеII муниципальная конференция педагогических работников образования ,, Инновационная и экспериментальная работа в образовательном учреждении’’.Подготовила: Карандина Г.И.МОУ СОШ № 3 г. Красноармейск Саратовская область Об исследовании1. Цель: популяризация педагогического опыта.2. Методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы;наблюдение;анкетирование;анализ результатов педагогической деятельности. Заповедь учителя и воспитателяУчитывая психологические особенности младшего школьника, процесс познания должен вызывать устойчивый эмоциональный интерес ребенка к приобретению знаний. По словам Л.С.Выготского познавательная деятельность должна быть сознательной, свободной, с высоким уровнем развития интереса. Интерес – движущая сила познания.,, Дать детям радость труда,радость успеха в учении,пробудить в их сердцахчувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания’’ В. А. Сухомлинский Качества, необходимые для овладения учебной деятельностью:любознательность;инициативность;самостоятельность;произвольность;сила воли;усидчивость;умение доводить начатое дело до конца. А также определенный уровень развития психических процессов личности (воображение, память, речь, внимание и т.д.). Пути активизации учебной деятельности на начальном периоде обучения в первом классе:игровые моменты;игры;занимательный материал;наглядность;художественное слово;технические средства обучения;нетрадиционные формы организации учебно-воспитательного процесса. Развивающие игры Цель развивающих игр:развитие внимания; памяти; воображения; мышления; речи. Дидактические игры Цель дидактических игр:уточнение и систематизация знаний детей;развитие основных компонентов учебной деятельности – умения действовать в соответствии с правилами, подчинять свои действия действиям других участников игры и т.д.; развитие психических свойств личности. Структурные компоненты игры:дидактическая цель;игровое правило;игровое действие. Выводы:1. Игра способствует формированию навыков учебной деятельности.2. Является эффективным средством развития познавательных интересов; психических процессов личности.3.Снимает психические и физические перегрузки.4. Может использоваться как средство изучения личности учащегося.

Приложенные файлы


Добавить комментарий