Мицрософт оффице wорд доцумент 3 0


ФГОС УМК «Школа России»
В период перехода на ФГОС второго поколения особенно актуальным становиться вопрос о том, какие учебно – методические комплекты соответствуют реализации стандарта. Наша школа выбрала два УМК – это «Школа 2100» и «Школа России».
Я работаю по программе ФГОС «Школа России».
   Федеральный  государственный образовательный стандарт начальногообщего  образования  (ФГОС)  предъявляет  новые  требования  к  результатам 
освоения  основной  образовательной  программы  начального  общего 
образования.  Достижение  новых  результатов  образования  в  значительной 
степени  достигаются  благодаря  эффективному  УМК.  Таким  учебно‐
методическим  комплексом для меня является УМК  издательства  «Просвещение»  «Школа России».  
   Информационно‐образовательная  среда  УМК  «Школа  России»
представлена  не  только  учебниками,  рабочими  и  творческими  тетрадями,
словарями,  дидактическими  материалами, книгами для чтения, методическими
и другими пособиями по  всем  предметным    областям  учебного плана    ФГОС (см.  ФГОС  раздел  III,  п.19.3.),  но  и  высококачественными комплектами  демонстрационных  таблиц  к  предметным  линиям  УМК, современными  электронными  пособиями,  интернет  поддержкой.  В  связи  с этим  в  УМК  «Школа  России»  разработана  специальная  система  навигации, позволяющая  ученику  ориентироваться  как  внутри  УМК, так  и выходитьза рамки комплекса в поисках других источников информации. Все компоненты комплекса  интегрированы  в  единую  методическую  систему, помогающую учителю решать задачи современного образования.   
Существенной  особенностью  всего  УМК  «Школа  России»  является 
направленность на овладение младшими школьниками приёмов сравнения,
анализа, классификации, обобщения и т.д., т.е. на формирование у учащихся 
универсальных  учебных  действий (УУД),  как  основы  умения  учиться, на 
включение  детей  в  учебную  деятельность  при  изучении  всех  школьных 
предметов. А это принципиально важные аспекты образования в начальной 
школе, зафиксированные в ФГОС начального общего образования.  

  Достижение  указанных  в  стандарте  результатов  образования обеспечивается,  прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые 
выступают в качестве основы образовательного и воспитательного  процесса  дают  возможность  ученику  самостоятельно успешно  усваивать  новые  знания,  умения  и  компетенции,  включая    умение учиться. 
 В  широком  значении  термин  «универсальные  учебные  действия»
означает    саморазвитие  и  самосовершенствование  путем  сознательного  и 
активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом  значении)  термин  «универсальные  учебные  действия»
можно  определить  как  совокупность  действий  учащегося,  обеспечивающих 
его  культурную  идентичность,  социальную  компетентность,  толерантность,
способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая 
организацию этого процесса.      
Функциями универсальных учебных действий являются:
        ‐      обеспечение  возможностей  учащегося  самостоятельно  осуществлять 
деятельность  учения,  ставить  учебные  цели,  искать  и  использовать 
необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать 
процесс и результаты деятельности;
        ‐    создание  условий  для  развития  личности  и  ее  самореализации  на 
основе  готовности  к  непрерывному  образованию,  компетентности «научить 
учиться», толерантности в  поликультурном обществе, высокой  социальной 
и профессиональной мобильности;
         ‐    обеспечение  успешного  усвоения  знаний,  умений  и  навыков  и 
формирование  картины  мира  и    компетентностей  в  любой  предметной
области познания.
Овладение  универсальными  учебными  действиями,  в  конечном  счете,
ведет  к  формированию  способности  самостоятельно  успешно  усваивать 
новые  знания,  умения  и  компетенции,  включая  самостоятельную 
организацию процесса усвоения, т. е. умения учиться.
Для  авторского  коллектива  УМК  «Школа  России»,  в  составе  ученых,
чьи  имена  известны  всем,  кто  работает  в  системе  начального  образования:
В.Г.  Горецкого,  М.И.  Моро,  А.А.  Плешакова,  Л.Ф.  Климановой,  В.П.
Канакиной,  Л.М.Зелениной,  Л.А.  Виноградской  приоритетом   развития  УМК  –  является сохранение лучших традиций  российского образования, в сочетании соответствия запросам текущего времени - важнейшей идеологической составляющей ФГОС.
Поэтому считаю, что не обязательно разрушать все то, что годами нарабатывалось российской начальной школой. В своей работе я сочетаю классические методы обучения младших школьников с новыми информационными технологиями.
Одним  из  ведущих  положений  ФГОС  является  ориентация содержания  образования  на  формирование  национальных  базовых ценностей  как  составляющей культурного, духовного и нравственного богатства российского 
народа. Эта задача решается средствами всех учебных предметов УМК «Школа
 России», среди которых особое место занимает курс «Окружающий  мир»  А.  А.  Плешакова.  Цель  курса  ‐  воспитание  гуманного, творческого,  социально  активного  человека  –  гражданина  России, уважительно  и  бережно  относящегося  к  среде  своего  обитания,  к природному  и  культурному  достоянию  своей многонациональной  страны  и всего  человечества. Эта  цель  абсолютно созвучна современному национальному воспитательному идеалу, 
зафиксированному в Концепции духовно‐нравственного  развития  и  воспитания  гражданина  России, являющейся  методологической  основой  ФГОС.
  Приоритетными  задачами курса  является  формирование  гражданской  и  этнической идентичности младшего школьника,  культурных и семейных ценнос-
тей. Особенность курса состоит  в  том,  что  познание  окружающего  мира  предлагается  как  некий проект,  который  реализуется  через  совместную деятельность  взрослого  и ребёнка  в  семье.  В  поддержку  этой  деятельности  в  УМК    включены следующие  книги: «Зелёные  страницы»,  атлас‐определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или  первые уроки 
экологической этики».

Я считаю, ценность УМК «Школа России» состоит и в том, что ему 
присущи  такие  характеристики,  которые  очень  значимы  для  учителя  не 
только  сегодня,  но  и  всегда,  а  именно:  фундаментальность,  надежность,
открытость  новому. 

Приложенные файлы


Добавить комментарий