Игра как средство развития елементарныкх математическикх представлений у детей дошколного возраста


ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тот, кто пренебрегает обучением в юности,
теряет прошлое и умирает для будущего
Еврипид
В дошкольном образовании математика – это не предмет в чистом виде, а развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста и формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. В данном возрасте ведущий вид деятельности – игра, поэтому весь образовательный процесс в ДОУ строится на основе игр.
Характеристика игры как ведущеговида деятельности в дошкольном детстве
Игра как ведущий вид деятельности вызывает качественные изменения у дошкольников
дети в игре отражают окружающее их многообразие действительности и взаимоотношения людей в ней.
Игровая деятельность дошкольников влияет на формирование произвольности психических процессов
Игровая ситуация и действие в ней оказывают постоянное влияние на развитие умственной деятельности детей.
Игра в дошкольном детстве влияет на развитие личности ребёнка, его чувств и воли, формирует основные навыки общения
Игра решает такие задачи, как развитие мышления, памяти, внимания, воображения, наблюдательности.
Сюжетно-ролевая игра в математическом развитии дошкольников:
Средство углубления интереса и потребности в математических знаниях.
Средство зоны ближайшего развития ребёнка.
Выполнение действий в воображаемой ситуации.
Способ побуждения к творчеству и самостоятельности.
Сравнение предметов по различным признакам; сравнение групп предметов; навыки счёта, сравнение смежных чисел.
Средство формирования простейших геометрических представлений о геометрических фигурах; взаимном расположении предметов в пространстве, значении порядковых чисел.
Дидактическая игра имеет познавательную направленность:
- развивает индивидуальные способности к математике;
- воспитывает познавательную активность;
- вызывает интерес у детей к математике;
- способствует обогащению и закреплению математических представлений детей дошкольного возраста;
- обеспечивает динамичность и продуктивность мышления.
Задачи развития элементарных математических представлений у детей 5 лет:
- сравнивать совокупности на основе взаимного однозначного соответствия :»много», «мало», «один», развивать представления о равенстве групп предметов;
- учить с помощью счёта определять количество, различать процесс счёта и его итог ( в пределах 5-10);
- учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, толщине, различать и называть форму предметов;
- развивать элементарные представления о времени и пространстве, определять направления движения и положения предметов относительно себя, различать и называть «день – ночь», «утро – вечер».
Возрастные возможности детей:
- употребляют в речи имена числительные;
- умеют находить сходство и различие предметов, группируя их;
- чувствуют движение, время;
- имеют представление о количественных отношениях;
- определяют своё положение в пространстве и положение других предметов относительно себя;
- имеют представления о сохранении количества.
Игровое занятие «Построй домик»
Из приготовленных заранее цветных прямоугольников и треугольников дети строят домик, называя, где какая фигура находится
Задачи:
- сравнивать геометрические формы, называть их отличительные признаки;
- развивать воображение.
Варианты:
- построй парусную лодку из геометрических фигур (данных);
- морской катер;
- вагон из фигур;
-поезд из фигур.
Игровое занятие «Бабочки»
Задачи:
- закреплять навыки счёта;
- закреплять понятия «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между», «над», «под»;
- развивать внимание.
Каждому ребёнку раздаётся по одной коробочке с бабочками жёлтого и красного цвета. Педагог показывает им карточки с разными цифрами и просит такое же количество бабочек достать из коробочки.
Игра сопровождается вопросами:
- каких бабочек больше, а каких меньше;
- что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
Можно использовать такие понятия, как «рядом», «выше», «ниже» и др.
Игровое занятие «Хлопки»
Задачи: закреплять понятия «большой», «короткий», «маленький», «длинный».
Материалы: три карандаша разного цвета и размера; три книги разные по толщине; три картинки слон, зайчик, бабочка.
Игра сопровождается вопросами:
- какого цвета карандаш самый длинный;
- какой карандаш короткий;
- книга тонкая;
- книга толстая;
- какие звери одинакового размера
- какой зверь больше, а какой меньше.
Если фраза, произносимая воспитателем, неправильная – дети хлопают один раз, если же правильная – дети не хлопают.
Игровое занятие «Сравни и запомни»
Задачи:
- формировать умение осуществлять анализ способа расположения фигур на наглядной основе;
- закреплять представления о геометрических фигурах.
Играют двое. Каждый из игроков должен внимательно рассмотреть свою табличку с изображением геометрических фигур, найти закономерность в их расположении, а затем заполнить пустые клеточки со знаками вопроса, положив в них нужную фигуру. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием.
Набор геометрических фигур









Приложенные файлы


Добавить комментарий