Игра как средство выразхения себя


ДЕПОРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет».
Институт дополнительного образования.
ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
КУРС: «Психология»
ТЕМА: «Игра как средство выражения себя! Как игра влияет на ребенка, наблюдение.»Выполнила:
Грицай С.В.
ГБОУ школа №281,ДО №4
Руководитель:
Надежда Юрьевна СухоболковаМосква 2015


Цель: знакомство с играми и упражнениями способствующими развитию ребенка.
Задачи:
1)знакомство с разнообразными играми
2)позитивное взаимодействие игр на ребенка
3)игра как источник выявления способностей ребенка и особенностей его личности
Ход занятия:
Игра является частью общечеловеческой культуры, она развивает, воспитывает, социализирует, развлекает.
Ее можно рассмотреть как первую степень познания окружающего мира…
Игра-это форма освоения реальности.
В игре за счет внезапности улучшается обучение ребенка, увеличивается интерес…
Игра ближе ребенку в обучении, чем монотонная однообразная теория. Благодаря игре дети лучше включаются в занятия…Но чтобы игра была продуктивным методом, нужно вводить ее в тему занятия последовательно, заранее все продумав. Как игра влияет на развитие ребенка? Игра влияет на внимание, память, восприятие, речь, мышление и воображение ребенка…На все познавательные процессы .Познание ребенка идет через ощущение, движение, воображение, наглядно-образное мышление.
Ребенок «мыслит руками», образами поэтому любое занятие должно быть подкреплено игрой.
Разновидность игры:
1)Сюжетные игры: сказки ,театр кукол, пальчиковый театр развивает воображение и прежде всего речь(коммуникативную сферу) и инициативу ребенка к действию, деятельности.
2)Спортивные игры(эстафеты, соревнования)развивают инициативу и работу в команде..
3)Тематическая игра развивает у детей воображение, память ,внимание(игры на определенную тему, например «Птицы»)
4)Музыкальные, творческие игры развивают слуховое внимание, память, способствуют появлению ассоциаций
5)Дворовые игры. Играя в них дети : анализируют, синтезируют, классифицируют.
Дворовые игры учили детей находить общий язык друг с другом, учили сплоченности, дружбе. Они давали возможность ребенку узнать самого себя, учили соблюдать определенные правила.
Пример: «Часы пробили ровно час»
Определяется количество игроков и вода. Вода держит скакалку и поворачивается вокруг своей оси, говоря: « Часы пробили ровно раз»
На раз вода прокручивает скакалку и дети должны ее перепрыгнуть…
Счет продолжается до 15.
Что я заметила в детях во время игры? Они сосредотачивают внимание, тренируют память в виде числового ряда, вспоминая какое число(цифра)будит следующая. Пытаются помочь тем, у кого что-то пошло не так- формируется чувство команды..Так же развивается физическая подготовка…
Во время игры дети получают позитивную реакцию, которая закрепляется по данной теме. И происходит лучшее усвоение этой темы…
Игры и игрушки так же взаимосвязаны. Чтобы игра была интересной, запоминающейся нужно чтобы игрушки были многофункциональными, красочными, экологически качественными.
Пример: Конструирование из различного материала развивает мелкую моторику и внимание, а так же освоение пространства….Одни из таких игр : интерактивное панно и флексика.
Вывод:
Использование различных игровых приемов и ситуаций на уроках способствует формированию всесторонне развитой личности.
В игре ребенок раскрывается полностью и может взглянуть на своих ровесников с другой стороны. С помощью игр можно так же готовится к школе. Игры поддерживают детскую инициативу в дошкольном возрасте. А воспитатель должен быть партнером по интересам.
Мы должны помнить что ребенок-это равноценная развивающаяся личность, которую мы должны направлять…..

Приложенные файлы


Добавить комментарий