Игра на уроке истории


.
.
КОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №18- 8 вида»
город Омск
Игра на уроке истории.
Руденко Надежда Михайловна.
Игра – это естественная для ребёнка форма обучения. Она – часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние. Учитель использующий игру, организует учебную деятельность, исходя из естественных потребностей ребёнка.
Игра способна также решить ещё одну проблему – она органично объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности.
Роль игры в усвоении знаний трудно переоценить .Я в своей практике использую игры на всех этапах урока ,если это позволяет сделать учебный материал.
Последнее время все большую популярность приобретают настольные бумажные игры ,и я решила адаптировать игру Активити к уроку истории.
Активити — это игра, которая отлично подходит для первичного закрепления материала, а также на повторительно-обобщающем уроке .В чём состоит игровой процесс?
На доске размещены карточки ,на лицевой стороне указаны баллы ,которые может заработать участник правильно выполнив задание .На обратной стороне задания, разного уровня сложности.
Учитывая ,что я работаю в коррекционной школе ,в правила игры включила еще один пункт-на доске висят понятия и словосочетания ,которые скрываются на обратной стороне карточек ,в классе с хорошим уровнем подготовки этого не понадобится.
Из числа участников выбирается «водящий».Задача «водящего» — объяснять слова, записанные на карточках заданий. Каждое из них можно объяснять одним из заданных способов: пантомимой, через синонимы или рисунком. На то, чтобы передать смысл слова есть всего одна минута.
Задача участников игры – правильно назвать скрытое слово или словосочетание.
В моем варианте в игре принимает участие весь класс(8-10 человек) .Правильно ответивший ребенок получает жетон и становится «водящим.»
Как определяется победитель?
Участник ,правильно ответивший и «водящий» получают жетоны равноценные стоимости задания. В итоге побеждает тот ,кто наберет больше баллов.
Пример :Активити на повторительно –обобщающем уроке в 7 классе специальной (коррекционной) школы 8 вида по разделу «История нашей страны древнейшего периода.»
Оборудование:
-песочные часы
-16 магнитов
-16 табличек с заданиями
-жетоны разной стоимости
-мел
Оформление доски:
Тема урока «История нашей страны древнейшего периода.» Лицевая сторона Обратная сторона .
.
8 баллов община вече кочевники дань
6 баллов .скотоводство жернова хоровод князь
4 балла землянка старейшина дружина невод
2 балла лучина земледелие гончар гончар
Слова которые принимают участие в игре :Община старейшина вече дружина землянка лучина земледелие скотоводство
Невод гончар жернова хоровод кочевники дань язычество князь
Если позволяет место можно поместить таблицу результатов:
Имя жетоны итого
Иван 8 4 6 2 20 баллов
В заключение игры подводим итоги ,награждаем победителей,выставляем оценки.
Учитывая особенности детей стараюсь выбрать победителей в разных номинациях:
-самый артистичный
-лучший художник
-самый умный
-самый изобретательный
-знаток истории и т.д.
Заключение :ни в коем случае не претендую на новаторство ,но буду рада если этот прием поможет моим коллегам провести интересный урок, а ученикам в игровой форме закрепить знания.
Игра универсальная ,ее можно использовать на любом уроке ,а также во внеурочной деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий