Выступление на педсовете:» ФГОС : опыт работы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2» г.Богородицк Тульская область






(учитель начальных классов Золотарева Людмила Николаевна)













2012г.


Задача современной образовательной   системы –
не напичкать ученика  фундаментальными
знаниями, а сформировать навыки
успешной социальной адаптации, способности
к  самообразованию...
                                                          А.М. Кондаков
Одним из важнейших преобразований в системе общего образования является введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения (далее – ФГОС), продиктованное необходимостью подготовки выпускников к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
В Стандарте второго поколения прописаны требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы начального общего образования. Наличие требований к условиям означает, что без них достижение результатов невозможно. В стандарте описываются требования к информационному пространству(что является новым),к материально- техническому обеспечению, учебному оборудованию ,к кадровым условиям.

С внедрением ФГОС второго поколения в начальной школе учителя должны научить ребенка не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно, но и должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

В основу деятельности по внедрению стандартов ФГОС второго поколения положен системно-деятельностный подход в обучении с применением инновационных технологий т.к. собственная учебная деятельность школьников - важная составляющая системно - деятельностного подхода. Его можно выразить формулой «деятельность-личность», т.е. «какова деятельность, такова и личность», и «вне деятельности нет личности». Учебная деятельность становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
Кроме того, программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования конкретизирует требования Стандарта  к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
И оттого, как выстроена эта работа учителем, зависят учебные достижения первоклассников
Что сделано нами в данном направлении за прошедшее время?
Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально- технического потенциала нашей школы.Условия введения ФГОС второго поколения на базе школы били рассмотрены на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов.Так же были рассмотрены и проанализированы УМК, рекомендуемые ФГОС НОО для использования в образовательном процессе. Из всех предложенных учебно – методических комплексов и образовательных систем, педагоги школы для реализации ФГОС НОО оставили УМК «Перспективная начальная школа»,потому что наша школа на протяжении №-х лет успешно использует эту образовательную систему.
«Перспективная начальная школа» и систеино- деятельный подход, лежащий в ее основе, полностью соответствует всем требованиям, заложенным во ФГОС второго поколения.

В начале учебного года была спланирована система работы по обеспечению личностных и метапредметных результатов. В ней четко прослеживалась целостная работа по формированию УУД через предметные линии развития, внеучебную деятельность, применение проектной технологии, технологии продуктивного чтения, групповой работы, работы в парах.
Был изучен необходимый уровень достижения личностных результатов для первоклассников, типовые задания, нацеленные на личностные результаты, были спланированы изменения в построении учебного процесса, использовании инновационных технологий. ,полностью переделано Тематическое планирование.
Работа по формированию УУД строилась по следующему алгоритму:
планирование,
формирование,
диагностика,
план корректировки,
подбор заданий,
рефлексия
Кабинеты 1класса оснащены мультимедийной установкой, компьютером. Все учителя, работающие в 1-х классах, прошли курсовую подготовку по новым Стандартам.
Для организации пребывания детей в школе во второй половине дня была создана группа продленного дня, расписание кружков, организовано горячее питание (обеды и полдники) для учащихся.
Сегодня существует социальный заказ на творческую личность, поэтому в своей педагогической деятельности мы уделяем большое внимание этой проблеме, тем более, каждому педагогу известно, что важным периодом в развитии и становлении личности является начальный период обучения. Именно этот возраст наиболее поддается воспитанию и развитию творческих способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты, восприимчивы и любопытны.
Одним из новшеств стандартов второго поколения следует считать появление внеурочной деятельности в учебном плане школы. Цель и задачи внеурочной деятельности сориентированы на становление личностных характеристик выпускника начальной школы(«портрет выпускника начальной школы») сформулированных в Стандарте.
Это ученик:
-любящий свой народ, свой край и свою Родину;
-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
-любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
-выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Внеурочная деятельность в 1 классах была организована так, чтобы обеспечивался баланс между двигательно - активными и статическими занятиями. Форма их проведения полностью отличается от урочной системы обучения и представлена следующими направлениями:
- духовно-нравственное,
спортивно-оздоровительное,
художественно-эстетическое,
проектная деятельность

Духовно-нравственное направление: кружок «Моя малая Родина»1а класс

Цель: формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, города на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
-создание и поддержка детского коллектива для реализации интересов, потребностей в самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении;
-содействие сплочению коллектива в классе и связи с семьей, укрепление их дальнейшего взаимодействия;
-ориентация детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, города для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
-формирование дружеских отношений, объединяющих детей и взрослых средствами интерактивных методов работы.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

В современном динамично развивающемся информационном обществе нужны, действительно, не столько знания, сколько умения добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных ситуациях.
Ученическое проектирование становится популярной формой организации творческой активности учащихся в образовательных учреждениях различного уровня. Включая младших школьников в проект можно сформировать у них следующие умения:
Определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции, соотносить результат деятельности и ее цель, контролировать свои действия.
Выполнять мыслительные операции. Входящие в состав проектной деятельности.
Проводить наблюдения. Ставить простые эксперименты, строить простые модели объектов и явлений окружающего мира.
Осуществление проекта проводится с целью воспитания детей, их гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]



В дальнейшем, основываясь на собственном опыте, мы собираемся продолжить работу в этом направлении, потому что такая работа благоприятствует развитию познавательных способностей детей, умению самостоятельно находить материал по теме, обрабатывать его, повышает интерес к учебной деятельности и воспитывает чувство патриотизма.
«Здоровье это еще не все, но все без здоровья –ничто» , гласит известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья особенно актуальна для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной роли «ученик»
Спортивно-оздоровительное направление представлено кружком «Чемпион.»1в класс
Цель - формирование навыков здорового образа жизни и формирование здоровьесберегающей среды.
Задачи направлены на:
-укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
-обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
-воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Ребята с большой радостью идут на эти занятия, потому что они знают, что учитель в очередной раз приготовил для них что-то интересное и увлекающее. Это и различные эстафеты, гимнастика, игры со спортивными предметами (обруч, мяч, лента и т.д.), бег с препятствием. На каждом занятии в игровой форме учитель выполняет с ребятами упражнения, позволяющие укрепить их здоровье и привить интерес к спорту.
Дети учатся:
-играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.
В системе начального обучения игровая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, уважения и другие ценные качества способствующие усвоению требований к жизни, утверждению в ней.
Главным направлением деятельности кружка « Игровая студия»(1а и1б) является работа, имеющая воспитательную значимость .


Основные задачи курса:
-познакомить детей с разнообразием игр и возможностью использовать их при организации досуга;
-формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учетом особенностей участников, условий и обстоятельств,
-развивать сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу,
-воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Не менее интересными проходят занятия первоклассников в кружке «Декоративное творчество». 1в класс. Это- художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовым и ориентирами федеральных базовых стандартов».



Ожидаемые результаты:
. развитие разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
-освоение современных видов декоративно-прикладного искусства;
Создание творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;
Умение обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств.
Во второй половине дня дети не проявляют признаков переутомления, активны, с удовольствием занимаются  творческими видами деятельности. Родители положительно относятся к продлённому режиму дня, дополнительные занятия оценивают как возможность развития творческих способностей детей.
В течение года проведён ряд родительских собраний. Первым из них было родительское собрание на тему: «Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в первых классах». На собраниях обсуждаются успехи и проблемы детей, представляются результаты внеурочной деятельности – творческие работы учеников.

Задача учителя- научить ребенка самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование адекватной самооценки- залог успешности современного ученика.
Для фиксирования результатов учебной и внеучебной деятельности первоклассников на родительском собрании решили создать для учащихся « Портфолио», которое служит хорошим стимулятором их учебной деятельности.т.к. в нем отражаются достижения первоклассника не только в учебе, но и внеурочной деятельности, так же является универсальным средством для отслеживания личностных результатов.
По результатам первой ступени обучения мы представляем себе такого выпускника начальной школы: это

ученик, обладающий исследовательским интересом,
коммуникативностью,
ответственностью,
имеющий навыки самоорганизации и здорового образа жизни


Опыт первого года введения ФГОС второго поколения позволил сделать вывод о том, что такого рода реформирование системы работы образовательного учреждения необходимо, ведь Стандарты второго поколения – это средство обеспечения стабильности заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства и развития.
  Высокий профессионализм педагогов, внедрение инновационных технологий обучения и воспитания подрастающего поколения, атмосфера взаимопонимания, единство в решении поставленных задач между участниками образовательного процесса- это те составляющие, которые позволили нам безболезненно перейти к обучению по новым стандартам второго поколения и осуществлять гармоническое развитие ребенка.
Закончить хочу притчей:






























 











Золотарева Людмила Николаевна учитель начальных классов МОУ СШ №2 г. Богородицк


Четыре свечи



Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как

они разговаривают.





Первая сказала:



Я

-



Спокойствие.



"К сожалению, люди не умеют меня хранить.



Думаю, не остаётся ничего другого, как погаснуть!"



И огонёк

свечи погас.





Вторая сказала:





Я





Вера



."К сожалению, я никому не нужна.



Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла гореть дальше."



Едва произнеся это, подул лёгкий ветерок и



загасил свечу.





Очень опечалившись, третья свеча произнесла:



Я

-



Любовь.



"У меня нет сил



гореть дальше.



Люди не ценят меня и не понимают.



Они ненавидят тех, которые любят их больше всего

-



своих близких."



Долго не ждав, эта свеча угасла.





Вдруг в комнату зашёл ребёнок. И увидел три



потухшие свечки.



Испугавшись, он

закричал:



"Что вы делаете?! Вы должны гореть!



Я боюсь темноты!!!"





Произнеся это, он заплакал.





Взволнованная четвёртая свеча произнесла:



"Не бойся и не плачь! Пока я горю, можно



зажечь и другие три свечи.



Я

-



НАДЕЖДА.



Мы надеемся, что реализация требовани

й новых стандартов образования позволит

учащимся быть готовыми к учебе и жизни в современном информационном обществе.



Главное! По каким бы стандартам ни учился ребенок, любовь и внимание учителя

необходимы ему, для того чтобы он был счастлив, успешен в уче

бе. Любите ребенка

сегодня таким, какой он есть, помогайте ему, берегите его!








Приложенные файлы

  • doc file49.doc
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 5

Добавить комментарий