Михалева в.в конспект


«Друзья спешат на помощь»
Возрастная группа — дети 6-7 лет.
 Время проведения – 30 минут.
Цель: развитие коммуникативных навыков детей у детей с ЗПР и РАС.
 Задачи:
установить эмоциональный контакт с группой;
 развивать умение сотрудничать, сообща находить решения в проблемных ситуациях;
научить распознавать настроение других людей, развитие эмпатии;
закрепить эмоциональный словарь (настроение, эмоции, пиктограмма: грусть, радость, удивление, гнев);
развивать чувство уверенности в себе, в своих силах.
 Интеграция образовательных областей согласно ФГОС:
 Социально-коммуникативное развитие:
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
 Познавательное развитие:
 развитие любознательности и познавательной мотивации;
развитие воображения.
Речевое развитие:
 обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
 Художественно-эстетическое развитие:
 стимулирование сопереживания персонажам.
  Физическое развитие:
 развитие равновесия, координации движения.
развитие произвольных навыков поведения
 Оборудование: интерактивная доска, ноутбук (презентация и подбор музыки), стойка прикрытая чёрной тканью и с коробочками со смешариками, воздушный шар с эмоцией страх, кисти с красками, свеча, подготовленные листы с пиктограммой смех, коврик, дубовая веточка, послание.

Ход занятия
Приветствие.
Психолог. Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько гостей пришло к нам! Поздоровайтесь с ними и располагайтесь на нашем ковре. (Дети встают в круг).
Мы с вами тоже сейчас поздороваемся друг с другом, но необычно… будем здороваться без слов.
(музыка из мультфильма «Чучело Мяучело» песня «С добрым утром!»)
Психолог. Всем доброе утро! С каким настроением сегодня пришли ко мне в гости? (Ответы детей)
Погружение в сказку.
Психолог. Посмотрите внимательно себе под ноги. Что вы видите?
(на ковре лежит дубовая веточка)
Дети. Это веточка с дерева.
Психолог. А с какого дерева эта веточка?
Дети. С дуба.
Психолог. Я знаю один волшебный дуб. И учёного кота, который живёт на нём.
У лукоморья дуб зелёный;Златая цепь на дубе том:И днём и ночью кот учёныйВсё ходит по цепи кругом;Идёт направо - песнь заводит,Налево - сказку говорит.Там чудеса: там леший бродит,Русалка на ветвях сидит.
Это Ученый кот нам послал весточку. Он приглашает нас к себе в гости.
А как вы думаете, на чём можно добраться в Лукоморье? Ответы детей.
Психолог. А есть сказочный транспорт- ковёр- самолёт.
Ковёр-самолёт.
На пол стелется небольшой коврик.
Психолог. Дети, становитесь на ковер, возьмитесь за руки или обнимите друг друга, чтобы не упасть во время полета (звучит релаксационная музыка). Закрывайте глаза, и представьте, как мы летим высоко в небе, над лесами и морями, реками и горами. Мы поднимаемся все выше и выше, летим над облаками. Поддерживайте товарищей. Вот мы и приземлились у большого дуба. Открывайте глаза. Что вы чувствовали, когда летели на ковре- самолете с закрытыми глазами? Было ли вам страшно?
Ответы детей.
«Найди кота» упражнение на внимание (работа с сенсорной доской. Слайд 1)
Психолог. Посмотрите, какой могучий дуб. Здесь живет наш Учёный кот. Он сегодня в гости пригласил много разных животных и решил с ними поиграть в прятки. А вы готовы с ним поиграть в эту игру? Отыщите картинку кота на дереве и обведите в красный круг, остальных животных обведите в синие круги. (Приложение № 1)
«Разбуди кота»
1 ребёнок будет выполнять роль кота (ребёнок с РАС). Одевается шапочка кота. Ребёнок изображает спящего кота.
Психолог. Вот и наш кот, но он так устал играть со своими друзьями, что уснул. Разбудите нашего кота, но не испугайте. Погладьте его, назовите ласково.
Дети должны подойти погладить и ласковыми словами разбудить кота. «Кот» просыпается, мурлычит и обнимает детей.
Погружение в проблемную ситуацию.
Появляется картинка кота на сенсорной доске. (Слайд 2)
Психолог. Наш Учёный кот дружит со Смешариками. Но с его лучшими друзьями случилась беда. Кот просит вас о помощи. В страну Смешариков пробралась Дюдюка. (Видеоклип «Песенка Дюдюки»)
Ребята, какие эмоции у вас вызывает этот сказочный герой? (Ответы детей.)
А какие поступки она совершает? (ответы детей)
(Слайд 3) На экране Дюдюка.
Она похитила у Смешариков смех, веселье, доброту, любознательность. А нагнала тоску, злость. Если смех исчез, Смешарики превратились просто в шарики. Вот как они сейчас выглядят.
(Слайд 4) «Разноцветные круги» (розовый- Нюша, голубой-Крош, коричневый- Копатыч, оранжевый – Лосяш, черный- Пин, синий – КарКарыч, фиолетовый- Совунья, белый- Бараш, малиновый -Ёжик).
Ребята, догадайтесь, какой Смешарик изображён? (после ответов детей на круге появляется изображение Смешарика)
Вы хотите, чтобы наши Смешарики, снова так выглядели? (Ответы детей)
Тогда мы отправляемся их выручать.
Психогимнастика. (под песню Бараша «Марафонец»)
Ребята, а какие нам понадобятся качества, чтобы преодолеть все испытания? Какими мы должны быть? (Ответы детей: смелые, дружные, сильные, добрые). А чтобы быть сильными и здоровыми мы должны с вами заниматься спортом.
Шагаем, как куклы. Перекрёстные движения (рука- нога)
Упражнение «Трава»: поднимаем высоко колени, руками достаём колени (правое колено- правая рука, левое колено- левая рука)
Упражнение «Трава» (перекрестные движения )Растяжки по горизонтали (вперёд- назад), по вертикале (вверх- вниз); перекруты (правая рука на плече, левая рука лежит на локте правой, повороты туловища влево, не отрывая ног; затем идет смена рук, повороты вправо).
Упражнение на дыхание «Семь свечей». (Визуально представляем 7 свечей и их задуваем, вдох через нос, длинный, сильный выдох через рот, не надувая щек.)
Какие мы с вами молодцы. А вот и первое испытание от Дюдюки. Она перемешала все эмоции.
Работа с сенсорной доской «Корректурная проба»
Ребята, помогите отличить веселое настроение от других эмоций. В красный круг обведите картинки, которые вызывают весёлое настроение, и зачеркните картинки, которые вызывают отрицательные эмоции. (Слайд 5) приложение №2.
Молодцы! Как здорово вы справились с этим задание.
Танец «Фиксики»
Ещё чуть- чуть осталось, мы найдем Дюдюку и вернём смех нашим Смешарикам. Но впереди разобранный мост, но мы же в Сказочной стране. Какие герои мультфильма помогут нам починить мост? Дети отвечают: «Фиксики!»
Танец «Фиксиков». (Слайд 6)
Психолог. Вот мы и починили мост. Продолжаем наше путешествие.
Возвращение эмоции смех.
Лежит конверт с запиской.Психолог: Смотрите, ребята записка! Ох, какой нелегкий путь у нас.Читает записку.Для радости и счастья причины не ищи.Играй и веселись, прыгай и кричи.Если ты сможешь меня рассмешить,То я покажу, как дальше вам быть.
Дюдюка.Психолог: Ребята, а как можно рассмешить кого-то? (ответы детей)
Работа с красками.
Психолог. Ребята, а еще нам помогут отыскать смех чудесные краски. А теперь будет настоящее волшебство. Вы готовы? У меня в руках чистый лист бумаги. С помощью этой волшебной кисточки случится настоящее чудо (закрасить краской весь лист. На листе бумаги свечкой нарисована пиктограмма «смех». При закрашивании краской рисунок проявится). (Рисуют под музыку «Усатый нянь»).
Психолог. А вот и заколдованная эмоция, которую украла Дюдюка. Что это за эмоция?
Дети. Веселье. Смех.
Психолог. Изобразите её. И пусть Дюдюка видит, что мы снова можем вместе со Смешариками улыбаться, смеяться и играть.
Туча.
Звучат раскаты грома. Убирается ширма. За ней стоит стойка, накрытая черной тканью.
Ребята, посмотрите какая чёрная туча? А мы знаем, что Дюдюка может превращаться в разные предметы. Вам страшно? (ответы детей). А мы не боимся. Подуем на тучу.
(Пока дети дуют на тучу, психолог за спинами детей надувает темный шар и незаметно несёт к туче. Темный шар выглядывает из- за тучи.)Психолог. Ребята, попробуем напугать Дюдюку. Застучим ногами, закричим.
Ребята пугают. Психолог отпускает шар, тот сдувается и улетает. Ткань сдергивают.
Психолог. Вот и испугалась нас Дюдюка. И силы её покинули. Теперь она долго не сможет творить злые поступки.
А это награда за нашу смелость, дружбу и доброту.
Сюрпризный момент.
На стойке висят круглые баночки металлические из- под конфет с изображением Смешариков. Детям надо отыскать свой приз по карточкам. Слайды 6-9 , Приложение 3 «Найди по смыслу»
Звучит песня из м/ф «Смешарики» «Круглая песня».
Психолог. Подарки до конца нашего путешествия открывать нельзя. А то они потеряют волшебную силу.

Рефлексия. Слайд 10. Изображение Смешариков.
Психолог. Ребята, посмотрите, наши шарики снова превратились в Смешариков. Какие они счастливые. А какое у вас сейчас настроение? Ответы детей.
Слайд 11. Фотографии улыбающихся детей.
Психолог. Ученый кот успел вас сфотографировать. Узнали себя. Какие вы здесь красивые. Вам нравятся эти фотографии?
Слайд 12. Фотографии злых детей и Дюдюки.
Психолог. А тут, мы какие с вами?
Ответы детей. Злые.
Психолог. Какие фотографии вам больше нравятся? Ответы детей. А что надо делать, чтобы было весёлое настроение? Ответы детей.
Вот и подходит к концу наше путешествие.
Возвращение в Центр.
Вокруг себя вы повернитесь.
И в Центре очутитесь.
Психолог рассказывает о хорошем настроении, радости, улыбках, делая паузы между высказываниями. После каждого высказывания дети произносят одну и ту же фразу: «У нас тоже!».
Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением!
Дети: «мы тоже!»
Психолог: «я дарю вам улыбку»
Дети: «мы тоже»
Психолог: «я радуюсь»
Дети: «мы тоже!»
Психолог: «Я прыгаю от счастья!»
Дети: «Мы тоже!»
Психолог: «Я вас люблю!»
Дети: «Мы тоже!»
Психолог: «Я вас обнимаю!»
Дети: «Мы тоже»
Все обнимаются в едином кругу.
Ваше настроение отличное? (ДА!!!)


Приложенные файлы


Добавить комментарий