Игра новогодний круиз3

Управление образования администрации
Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования «Перспектива»









Новогодний круиз
(сценарий конкурсно-игровой программы)




Суязова С. Н.,
педагог-организатор










Старый Оскол
Возраст участников: 8-13 лет.
Продолжительность: 40-45 минут.

Цель: развивать познавательные и творческие способности детей.
Задачи:
1. Поддерживать у детей праздничное настроение.
2.Создавать в коллективе благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу.
3.Способствовать сплочению детского коллектива.

Оборудование: магнитофон, выставка рисунков и поделок; шкатулка; карточки с вопросами; наборы для рисования (бумага, краски, карандаши, фломастеры); «снежки» из бумаги; призы для лотереи.

Место проведения: комната школьника «Ровесник».


















Литература
Давыдова, М.А. ,Агапова, И.А. Новый год и другие зимние праздники /М.А. Давыдова, И.А. Агапова // М.: – Феникс- 2008.
Володкович, И.В. Новогодний фейерверк. /И.В. Володкович// М.: - ТЦ Сфера - 2005.



























Ведущий. Добрый день, дорогие дети и уважаемые взрослые! Наступил самый веселый, самый долгожданный Новый год!
Наступил Новый год –
Любимый всеми праздник.
Его прихода равно ждет
Тихоня и проказник.

И пожилой, и молодой
С ним повстречаться рады.
Войдет зимой
он к нам с тобой,
Пройдя пурги преграды.

Огни на елке он зажжет,
Подарит нам подарки.
Его дела, как хоровод,
И веселы, и ярки.

И сразу станет нам теплей,
Хоть мир морозит вьюга.
И будем мы еще сильней
Любить, беречь друг друга.
А мы встретим Новый год конкурсами. Пусть сегодня царят улыбки, хорошее настроение, звучит веселый смех! Проявите свою находчивость, смекалку, проявите таланты на нашей веселой игре!

Ведущий: Разрешите представить членов жюри (старшеклассники, педагоги).
По окончании каждого конкурса жюри выставляет оценки: за полный правильный ответ – 2 балла, за неполный – 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
А теперь настало время познакомиться с командами.

Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает ... (дети хором) – СНЕГОВИК (команда мальчиков)

Дом ее на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная ... (дети хором) – СНЕЖИНКА (команда девочек)

Ведущий: Настало время для объявления нашего первого конкурса. Он называется « Разминка». Предлагаю послушать отрывок из « зимней» сказки, после этого команды должны угадать ее название.

« В одном доме жили две девочки: Рукодельница и ленивица, а при них нянюшка. Рукодельница была умная девочка, рано вставала, сама без нянюшки одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлеба месила, избу мела, петуха кормила, а потом за водой ходила». ( И. Одоевский «Мороз Иванович»)

«В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем не могла ей угодить.
Однажды в метель выгнала мачеха бедняжку в лес за цветами» (С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»)

«Это была высокая, статная, величавая женщина в ослепительно-белой шубе и шапке из чистого снега. Мальчик сразу узнал её» (Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»)

« Взяла она девочку за руку и повела, вскоре пришли они к высоким воротам. ворота сами распахнулись, а когда девочка в них вошла, вдруг хлынул на нее золотой дождь и всю ее озолотил» ( Братья Гримм « Госпожа Метелица»)

Ведущий: Следующий конкурс нашей программы называется « Новогодние традиции».В этом конкурсе вам предстоит ответить на вопросы.
Из шкатулки достаются карточки с вопросами о праздновании Нового года в разных странах.
С какого года и по чьему указу Новый год на Руси встречают 1 января? ( С 1700 г. по указу Петра I)
В России Дед Мороз ездит на тройке лошадей, в Голландии плавает на корабле. Каким образом появляется Дед Мороз в Германии? ( На ослике)
Почему шотландцы открывают дверь, когда стрелки часов приближаются к 12-ти, и не закрываются, пока не прозвучит последний удар часов? ( Чтобы выпустить старый год и впустить новый).
В какой стране о приходе Нового года возвещают 108 ударов колокола? Почему? ( В Японии: с каждым ударом колокола уходит все плохое, что не должно повториться в новом году)
В какой стране существует такой обычай: когда часы бьют 12, жители стремятся с каждым ударом съесть по одной виноградинке и на каждую загадать желание? ( На Кубе)
Какое животное в первый день Нового года водят по улицам в Гвинее? ( Слона, жители при этом поют и танцуют)

Ведущий: А сейчас я хотела бы предложить вам поиграть в игру «Елочные украшения». Послушайте внимательно условия игры:
Мы с ребятами сыграем в интересную игру: То, чем елку наряжаем, я детишкам назову. Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно, Если я скажу вам, верно, говорите "Да" в ответ. Ну, а если вдруг - неверно, говорите смело "Нет!" - Разноцветные хлопушки? - Одеяла и подушки? - Раскладушки и кроватки? - Мармеладки, шоколадки? - Шарики стеклянные? - Стулья деревянные? - Плюшевые мишки? - Буквари и книжки? - Бусы разноцветные? - А гирлянды светлые? - Снег из ваты белой? - Ранцы и портфели? - Туфли и сапожки? - Чашки, вилки, ложки? - Конфеты блестящие? - Тигры настоящие? - Шишки золотистые? - Звездочки лучистые?
Ведущий: Наш следующий конкурс « Веселые художники». В этом конкурсе участникам предстоит продемонстрировать свои художественные способности. Я предлагаю командам выбрать по одному представителю. Представители команд должны нарисовать елку с закрытыми глазами. Победит тот, кто быстрее и лучше справится с заданием.

Ведущий: Пока представители команд рисуют, давайте немножко разомнемся и поиграем в игру «Подарки Деда Мороза». Я буду произносить вслух названия подарков от Деда Мороза и под музыку показывать движения, а вы дружно повторяете за мной.
1. Дед Мороз нам прислал в подарок:
Расчёску – правой рукой расчёсываем волосы,
Зубную щётку – левой рукой чистим зубы,
Самокат – правой ногой отталкиваемся от пола – «едем» на самокате.
(Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).
2. Дед Мороз нам прислал в подарок:
Гармошку – двумя руками «играем» - соединяем и разводим в стороны,
Коньки – ногами изображаем скольжение на коньках.
(Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).
3. Дед Мороз нам прислал в подарок:
Пилотку – правой рукой отдаём честь,
Заводную машинку – левой рукой крутим заводную ручку и кассету для магнитофона с записью рок-н-ролла – ногами танцуем рок-н-ролл.
(Звучит музыка, все движения выполняются одновременно).

Ведущий: Сейчас мы будем отгадывать загадки. Следующий конкурс - « Зимние загадки». Каждая команда отгадывает загадки по очереди. За каждый правильный ответ команда получает один балл.
Командам по очереди загадываются загадки.
Он и добрый, он и строгий,
Бородою весь зарос,
К нам спешит сейчас на праздник,
Кто же это? ...

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если елка в дом идет,
Что за праздник? ...

Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился ...

Чьи рисунки на окне,
Как узор на хрустале?
Щиплет всякого за нос
Зимний дедушка ...

Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим ...

Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Северная гостья ...

Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец - ...

8. Едва повеяло зимой -
Они всегда со мной.
Согреют две сестрички,
Зовут их ...

9.Он пришел нежданно,
Удивил нас всех,
Для ребят желанный
Белый-белый ...

10. Зимой, в часы веселья
Вишу на яркой ели я.
Стреляю, точно пушка,
Зовут меня ...

Ведущий: А сейчас я объявляю наш следующий конкурс «Меткие стрелки».
На расстоянии 3 м участники забрасывают « снежки» в корзину. Победит команда, в чьей корзине окажется больше снежков. На выполнение задания отводится 3 минуты. За каждый меткий «выстрел» - 1 балл.
Жюри подсчитывает количество « снежков» в корзинах и выставляет баллы.

Ведущий: Название следующего конкурса говорит само за себя- конкурс « Капитанов». Из букв слова « Снегурочка» за 1 минуту нужно составить новые слова. ( Снег, ручка, рог, час, нега, река, нора, гора и т. д. ). Родители могут помогать капитанам.

Ведущий: А мы с вами проведем необычную мандариновую эстафету. В ложку кладется мандарин. Участники соревнуются в беге с ложкой в руке. Чья команда будет быстрее, та выиграла.

Ведущий: В следующем конкурсе, который называется «Все дальше и дальше», каждой команде будут задаваться вопросы. Побеждает команда, ответившая на большее количество вопросов.
Птица, которая выводит птенцов зимой. ( Клест)
Мягкая теплая зимняя обувь (Валенки)
Мелкие бумажные кружочки, которыми осыпают друг друга на маскарадах (Конфетти)
Христианский зимний праздник (Рождество)
Автор новогодней сказки « Двенадцать месяцев» (С. Маршак)
Что произошло 31 февраля? (такого дня нет в календаре)
Какой праздник наступает в полночь? ( Новый год)
Автор сказки « Снежная королева» (Г. Х. Андерсен)
Чем питается жаба зимой? ( Ничем: она спит)
Может ли дрозд отморозить хвост? ( Нет, он зимует на юге)
Что идет, не двигаясь с места? (Время.)
Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, потом 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? ( В январе деревья не цветут )
Какой месяц короче всех? (Май – три буквы.)
Под каким деревом прячется заяц во время дождя? (Под мокрым.)
Какой год продолжается всего один день? (Новый год.)


Ведущий: Предлагаю вашему вниманию наш следующий конкурс «Портрет Деда Мороза».
За 1 минуту каждая команда должна нарисовать на листе ватмана портрет Деда Мороза. Так как рисуют все сразу - получается обычно очень весело! Победит та команда, у которой Дед Мороз самый красивый.

Ведущий: Наша игровая программа закончена. Предоставляется слово членам жюри для подведения итогов.
Итак, самой успешной в сегодняшней игре оказалась команда /название/.
Хотя, наш Новогодний круиз закончился, мы все знаем, что процесс познания мира бесконечен. Понравилось ли вам наше развлечение? /ответы детей/. Я еще раз хотела поздравить вас с Новым годом пожелать вам успехов, счастья и благополучия. Самое главное оставаться самим собой, уметь работать в команде и тогда вам все будет по плечу- ведь вместе - мы сила. До новых встреч, друзья!



















Приложение 1.
Беспроигрышная лотерея
Ведущий.
Волшебный мешок с подарками
Прислал ребятам Дед Мороз,
Его сегодня к нам
Веселый почтальон принес.
Подарков в мешке,
Скажем честно, не счесть,
Для хороших детей
Все в мешке этом есть,
Но чтобы подарок свой взять,
Загадку нужно отгадать!

Ведущий опускает руку в свой мешок и произносит загадку. После того, как прозвучит отгадка, он достаёт отгаданный предмет и вручает его угадавшему.

Сей предмет получит тот,
Кто его имя назовет.
Он нужен для того, чтоб мир
Прекрасней стал и краше,
Чтоб разноцветными цветами
Раскрасилась планета наша.

Чтоб в альбоме рисовали дети
Улыбки взрослых до ушей,
Кто угадает, тот получит
Набор ... (карандашей)

Вот уж чудо так уж чудо,
И взялось оно откуда?
Я смотрюсь в него всегда,
Ну а вижу лишь себя.
Из стекла, но не окно,
Что же это? ... (зеркало)

У этого предмета чистые листы,
Он молча ждет, когда же в нем напишешь ты
Что-то очень важное, чтобы не забыть,
А когда забыл, чтобы страницу ту открыть.
Но это не альбом и не тетрадь для нот.
Сейчас достану из мешка
Маленький ... (блокнот)

Чтоб люди красивыми были
И к парикмахеру не ходили,
А сами могли на своей голове
Практиковаться в своем мастерстве.
Конечно, чтоб сделать любую прическу,
Взять, без сомнения, нужно ... (расчёску)

Он похож на палочку
И волшебству обучен,
Графитовым художником
С рожденья быть приучен
Его братья исписались
И куда-то потерялись
Простите, может быть он ваш,
С красным стержнем ... (карандаш)

Есть подружка у меня,
Хоть она и молчалива,
Рассказать готова мне
Всё, о чём бы ни спросил я.
А принёс её мне мишка,
Догадались?! Это ... (книжка)

Всё, о чём мечтаешь ты,
Найду в своём мешке,
А если не смогу найти,
То подарю тебе
Волшебную коробочку,
В ней радуга живёт,
Она в реальность воплотит
Фантазии полёт
Кисть лишь только стоит взять,
И оживают сказки.
Я знаю, догадались вы,
В коробочке той ... (краски)

Строчки, точки, запятые,
Закорючки непростые.
И стоит оценка «пять» -
Это Вовина ... (тетрадь)

Я люблю смотреть картинки
У Кристинки, у Маринки,
А вчера мой друг Пахом
Подарил фото ... (альбом)

Ну, а это что такое?
Это что-то не простое,
Руль похож на букву «О»,
Той же буквой колесо,
Из резины чёрной шины.
Это новая ... (машина)

По закону математики
Расчерчен на квадратики,
Он завёрнут в серебро,
И ждёт ребят уже давно.
Когда его вы развернёте,
То моментально вы поймёте,
Что нашёлся сладкий клад.
Это вкусный ... (шоколад)

Ну, а всем, кто не успел
И приз забрать свой не сумел,
Вам от Мороза, детки,
Сладкие ... (конфетки)
























Управление образования администрации
Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества №1»









Что ты знаешь о русских зимних праздниках? (литературная викторина)





Проведено: 05.01.2011
Суязова С. Н.,
педагог-организатор










Старый Оскол
Возраст участников: 8-13 лет.
Продолжительность: 40-45 минут.

Цель: развивать познавательные и творческие способности детей, поддерживать у детей праздничное настроение, способствовать сплочению детского коллектива.
Задачи:
1. Поддерживать у детей интерес к русской литературе.
2.Создавать благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу.
3.Способствовать желанию детей узнавать новое и интересное.

Оборудование: магнитофон, выставка рисунков и поделок; карточки с вопросами для мини-викторин; «снежинки» из бумаги.

Место проведения: комната школьника «Ровесник».

















Литература
Анисарова, Л.А. Сценарии музыкально-поэтических спектаклей для школьников. /Л.А. Анисарова// - АСТ, Астрель, Люкс - 2004.
Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Праздник в школе. Сценарии, конкурсы, викторины. /И.А. Агапова, М.А. Давыдова// - Айрис-Пресс - 2009.
Володкович, И.В. Новогодний фейерверк. /И.В. Володкович// - ТЦ Сфера - 2005.























Вступительное слово.
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы радостно приветствуем вас. Всем гостям, пришедшим сюда, мы говорим: "С Новым годом! С Новым счастьем!"
Мы собрались здесь на Новогоднюю литературную викторину, которая состоит из отдельных мини-викторин, соответствующих определенной тематике. Число участников не ограничено. За победу в каждом конкурсе вы будете получать снежинку. И тот, кто получит наибольшее количество снежинок, станет победителем. Жюри нашей викторины представляют старшеклассники. Итак, вперед!


Календарная викторина

Ведущий: Вопросы викторины связаны с календарем: названия, традиции, история календаря...

1. Почему месяц январь так называется? (Он был посвящен древними римлянами Янусу, богу мира.)

2. Почему древние славяне называли месяц январь «сечень»? (В январе наступал период вырубки леса.)

3. Какой месяц по предложению Марка Антония увековечил память о Юлии Цезаре? (Июль.)

4. Как получилось, что оба месяца подряд (июль и август) содержат 31 день? (Восьмой по счету месяц календаря был назван по имени следующего (за Юлием Цезарем) римского императора Августа. Чтобы и в месяце действующего в то время правителя был 31 день, к августу добавили один день из февраля.)

5. Кто был инициатором второй реформы календаря? (Папа Григорий XIII.)

6. Какое изменение в определение високосных годов внес григорианский календарь? (Из календаря изымались високосные года, являющиеся последними годами столетий: 1600, 1700, 1800 и т.д.)

7. Какой русский композитор является создателем музыкального календаря? (П. И. Чайковский.)

8. Кто автор пьесы «Двенадцать месяцев»? (С.Я. Маршак.)

9. Кто был изобретателем и пользователем календаря, который сам автор описывает следующим образом: «Календарь я устроил так: обтесал топором большое дерево и вбил его в песок на берегу... С тех пор я каждый день делал на своем столбе зарубку в виде короткой черточки. Через шесть черточек я делал одну длиннее это означало воскресенье; зарубки же, обозначающие первое число месяца, я делал еще длиннее. Таким образом я вел мой календарь, отмечая дни, недели, месяцы и годы»? (Робинзон Крузо.)

10. Справедливо ли предположение, что слово «неделя» восходит к глаголу «не делать»? (Да. Неделей в Древней Руси называли воскресенье, то есть свободный отработы день, день отдыха.)

11. В какой стране существует календарь, в который могут внести свои ежегодные поправки астрологи, вычеркивая из него неблагополучные дни или целые месяцы? (Такой календарь существует в Королевстве Бутан, где астрологам разрешено делать такие поправки с учетом неблагоприятного сочетания звезд.)

12. Какому произведению классической русской литературы принадлежит фраза: «Всё врут календари»? (Комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».)

13. В какой стране действует календарь, в котором есть месяцы с названиями «месяц дружбы», «месяц смены одежды», «месяц окончания дел»? (В Японии.)
14. Кто автор крылатой фразы: «Счастливые часов не наблюдают»? (А. С. Грибоедов.)

Ведущий: Ребята, а сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы Простой зимней викторины.

1. Сколько лучиков у снежинки? (Шесть.)

2. Когда лучше заготавливать дрова: летом или зимой? (Зимой, так как приостанавливается процесс сокодвижения и древесина является сухой.)

3. Почему зимой на внутренней стороне оконных стекол появляются снежные узоры? (Зимой воздух около оконных стекол сильно охлаждается и часть водяных паров из него оседает на холодные стекла в виде кристалликов льда. Затем эти кристаллики начинают ветвиться и разрастаться, «рисуя» на стекле морозные узоры.)

4. Где холоднее на Северном или Южном полюсе? (На Южном полюсе.)

5. Почему зимой даже в сильные морозы реки не промерзают до дна? (Вода при температуре 4 градуса тепла имеет наибольшую плотность и находится у дна реки. По этой причине прекращается перемещение воды в вертикальном направлении и ее дальнейшее остывание не происходит.)

6. На своей варежке вы увидели две снежинки разной формы. Одна более простой, а другая формы сложного ажурного узора. Можно ли по внешнему виду этих снежинок определить, какая из них упала с большей, а какая с меньшей высоты? (Да. Чем сложнее форма снежинки, тем с большей высоты она падала, так как ее кружение в воздухе сопровождалось процессом кристаллизации присоединения к ней новых частиц влаги, которые и обеспечили дополнительную изысканность ее формы.)

7. Почему на зиму вставляют вторые рамы? (Неподвижный воздух, заключенный между двумя рамами, являясь плохим проводником тепла, предохраняет зимой помещение от выстывания.)

8. Почему во время снегопада температура воздуха обычно повышается? (Это происходит потому, что при образовании снега из капелек воды или водяного пара выделяется тепло.)

9. Растут ли зимой деревья? (Нет, зимой их рост приостанавливается.)
10. Когда быстрее распространяются звуки: зимой или летом? (Летом звуки распространяются быстрее, чем зимой, так как зимой воздух более плотен и, следовательно, скорость звука меньше.)


Ведущий: А теперь для вас вопросы Веселой зимней викторины.

1. Природное явление, без песочной посыпки вызывающее новогодний падеж людей. (Гололед.)

2. Место, где мороз приморозил ногу клену. (Сугроб.)

3. Новогодний двуличный бал. (Маскарад.)

4. Низкорослая метелица. (Поземка.)

5. Карнавальная наличница. (Маска.)

6. Ледовое литье. (Каток.)

7. Жизненная пора Снегурочки. (Зима.)

8. Зимний ударник. (Мороз.)

9. Новогодний гостесборник. (Стол.)

10. Опорная четвертинка новогоднего стола. (Ножка.)

11. Рыба, «одетая» в натуральную кожу и искусственную шубу, новогоднее блюдо. (Селедка.)

12. Гимназический трюк, который выполняет Земля ко времени наступления очередного Нового года. (Оборот.)

13. Сезонная «скульптура», выполненная из действительно природного материала. (Снеговик.)

14. Результат праздничной зажигательности. (Фейерверк.)

Ведущий: А сейчас мы узнаем насколько хорошо вы знаете стихи русских поэтов о зиме.
Викторина "Русские поэты о зиме"

Участникам предлагается вспомнить, из каких произведений взяты поэтические строки.
1.Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит... (А. С. Пушкин. «Зимнее утро»)

2.Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф.И. Тютчев)

3.Метели, снега и туманы
Покорны морозу всегда,
Пойду на моря-окияны
Построю дворцы изо льда. (Н.А. Некрасов. «Мороз- Красный нос»)

4.На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна,
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она. (М.Ю. Лермонтов)

5. Зима еще хлопочет
И на весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит. (Ф.И. Тютчев)

6.Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед. (А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»)


7.Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
Стали дни коротки, солнце светит мало.
Вот пришли морозы, и зима настала.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все его одело. (И.З. Суриков. «Зима»)

8.Здравствуй, русская молодка.
Раскрасавица-душа,
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка-зима! (П.А. Вяземский. «Здравствуй, в белом сарафане...»)

9.Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам,
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас,
Где угодно гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай. (И. С. Никитин. «Встреча зимы»)

10.Кружась легко и неумело,
Снежинка села на стекло,
Шел ночью снег густой и белый,
От снега в комнате светло. (А. Т. Твардовский. «Опять зима»)

Ведущий: Шуточная викторина - несложные вопросы про елочку.
Юморина.

1. Елочкина родина. (Лес.)

2. Какого цвета пряники и шишки растут на елочке в домашних условиях? (Как правило, розового и золотого.)

3. Процесс, завершающийся падением елочки. (Рубка.)

4. Старинный, но нестареющий танец у елки. (Хоровод.)

5. Исполнительница песен для елки. (Метель.)

6. Пробегающая мимо елочки рысцой серая во всех отношениях личность. (Волк.)

7. Елочкин снегоутеплитель. (Мороз.)

8. Противоелочное орудие мужичка. (Топор.)

9. Какое качество новогодней королевы роднит ее с каждой настоящей женщиной? (Стремление наряжаться.)


Ведущий: Наступило время объявить Еловую викторину.

1. Какая красавица раз в году наряжается? (Елка.)

2. Какая страна считается исторической родиной рождественской, а потом и новогодней елки? (Германия.)

3. Когда родилась елочка по биологическому паспорту? (Хвойные породы деревьев, в том числе и ель, имеют древнее происхождение. Они вытеснили папоротникообразные растения еще в начале мезозоя. Очень может быть, что далекие предки нашей елочки были современницами гигантских динозавров.)

4. Как наряжали елку во времена детства А.С. Пушкина? (Елку в России стали использовать как новогоднее дерево с середины XIX века, у будущего поэта в детские годы новогодней елки не было.)

5. Кто написал рассказ «Мальчик у Христа на елке»? (Ф.М. Достоевский.)

6. Сколько лет живет ель, если избежит участи стать новогодним деревом? (Ель живет 300400 лет. Елочки-долгожители могут жить до 500 лет.)

7. Кто является автором новогодней были «Елочка», в которой рассказывается о том, как новогоднюю елку украсили в лесу? (В. Одоевский.)

8. В каком популярном мультфильме рассказывалось, как мужичок, справедливо рассудив: «Как же в Новый год да без елочки!», пошел по указке жены в лес ее выбирать, только ему все казалось, что «маловат размерчик будет»? (Мультфильм А. Татаренко «Падал прошлогодний снег», 1983 г.)

9. В какой популярной песне упоминается о необычном фасоне наряда новогодних деревьев, буквально о «елках в треугольных платьях»? («Три белых коня», песня из кинофильма «Чародеи».)

10. Назовите детского писателя-сказочника, придумавшего Планету новогодних елок. (Джанни Родари.)

11. Назовите автора строк:
Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
И возле этой елки
Бродили злые волки. (А.Л. Барто)

12. Что означает фразеологизм «елки-палки»? (Это выражение означает досаду, недоумение, восхищение.)

Ведущий: Вот и подошла к своему завершению наша Новогодняя литературная викторина. Я хочу всех вас поблагодарить за участие. А теперь – слово членам жюри.
В сегодняшней викторине победили /имена победителей/.
Сегодня вы показали нам свою эрудицию, знания в области русской литературы. Но я очень надеюсь, что вы будете и дальше стремиться узнавать новое, интересное и никогда не остановитесь на достигнутом. Увлекайтесь, развивайтесь, познавайте, дерзайте!

























Управление образования администрации
Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества №1»









Все профессии важны
(беседа)





Проведено: 11.01.2011
Суязова С. Н.,
педагог-организатор










Старый Оскол
Возраст участников: 10-14 лет.
Продолжительность: 40-45 минут.

Цель: Расширять знания учащихся о профессиях.
Задачи:
1. Помочь в определении своих интересов и способностей.
2. Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
3. Информировать о качествах, присущих людям тех или иных профессий.

Оборудование: материалы по профориентации; эпиграфы к мероприятию на плакатах; бумага и ручки; анкета для каждого участника.


Место проведения: комната школьника «Ровесник».

















Литература
Йовайша, Л.А. Проблемы профориентации школьников. /Л.А. Йовайша// - М.; Педагогика -1983.
Прошицкая, Е.Н. Выбирайте профессию. / Е.Н. Прошицкая// - М.; Просвещение - 1991.
Пекелис, В. Как найти себя. / В. Пекелис// - М.; Детская литература -1989.























Эпиграфы:
1. «Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп)
2. «Будем трудиться, потому что труд это отец удовольствия» (Стендаль)
3. «Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдётся воля его выполнить и силы для этого» (Жюль Верн)


Ведущий:
В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» -старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. От человека всё в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая повышенной выносливости. Что же нужно для тог чтобы сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных, говоря психологическим языком, установках. Сейчас я расскажу об основных типах профессиональной деятельности человека. Во многих станах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора
Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

I.Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа.
2. Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.
3. Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.
4. Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
5. Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.
Вот вам приблизительные требования к человеку, выбравшему определённый тип деятельности. И это только общие требования. Необходимо взвесить и оценить свои способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если автоматизм управления автомобилем у 10-летних вырабатывается за 4 часа, то у взрослых - за 50 часов.
Но кроме способностей необходимо учитывать и свои интересы. Идеальное совпадение способностей и интересов это и есть призвание. А ведь сколько людей всю жизнь занимаются нелюбимым делом: кто-то ради денег, кто-то по привычке, кто-то просто потому, что когда-то не очень серьёзно отнёсся к собственному выбору. Сегодня попытаемся честно оценить свои способности, желания и возможности при выборе будущей профессии. Прежде всего, надо считаться с физическими способностями. По данным социологов, буквально единицы соотносят своё здоровье с выбором профессии. Остальные просто не принимают его во внимание и делают первую ошибку.
При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно, очень не постоянное.
Правильнее было бы, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь.
Проанализируй профессию, которую, возможно, вы уже выбрали или только склоняетесь к выбору. Ответьте на 9 вопросов честно и серьёзно. Напишите свои аргументы в пользу выбранной профессии, а потом посмотрите на них со стороны, как будто вас убеждает кто-то другой. Отнеситесь к тексту критически, действительно ли выбор обоснован. Видны ли в нём знания профессии, оценка своих возможностей? Попробуйте покритиковать текст, может быть даже переубедить «собеседника». И не поддавайтесь эмоциям, при решении таких важных задач они бывают неподходящими помощниками. Если вы ответите серьёзно на вопросы, я думаю, это поможет вам в профессиональном выборе.

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?

2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?

3. Назовите объект труда, конечный результат работы.

4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.

5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.

6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?

7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?

8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?

9. Где можно её получить?
Я предлагаю двум ребятам написать в колонку одному положительные качества профессии, стать на минутку оптимистом, другому - все отрицательные качества профессии, отнестись к данной профессии достаточно скептически. А вы, ребята, также попытайтесь помочь им. Итак, к примеру, очень популярная в наше время профессия журналиста. Проверим, насколько реально мы можем её оценить, каков уровень осведомлённости о ней.

Оптимист:
работа имеет огромное общественное значение;
высокая зарплата;
встреча с интересными людьми;
командировки, дающие возможность многое увидеть;
использование современной техники.

Скептик:
трудности, связанные с устройством на работу;
частые командировки, осложняющие личную жизнь;
трудности получения образования (например, наличие печатных работ);
большая ответственность;
нервные перегрузки;
ненормированный рабочий день;
постоянное общение с людьми.

Тест «Профпригодность»
Ведущий: Итак, с выбором мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы:
а) выспаться;
б) посмотреть телевизор вместе с семьёй;
в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:
а) удочку, набор для вышивания;
б) коньки или лыжи;
в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего:
а) в одиночку;
б) с семьёй или друзьями;
в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:
а) почувствовал бы полную свободу;
б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;
в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В своё свободное время ты любишь:
а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;
б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;
в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...
Ведущий: Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.
Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотхозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.
Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!
Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.

Игра “ Самая- самая”

Ведущий: А теперь я предлагаю немного развлечься и поиграть. Попробуйте ответить на вопросы с элементами юмора.
Назовите профессию:
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе);
Самая денежная (банкир, модель,....);
Самая волосатая (парикмахер, ....);
Самая смешная (клоун, пародист, юморист);
Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод...);
Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...);
Самая серьезная (сапер, хирург, психолог...).

Игра “Угадай профессию”
Ведущий: О каких профессиях идет речь?
Куй железо, пока горячо. (Кузнец).
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Рыбак).
Не игла шьет, а руки. (Портной, швея).
Не бравшись за топор, избы не срубишь. (Плотник).
Кто пахать не лениться, у того и хлеб родится. (Пахарь).
Не надевай хомут с хвоста, не начинай дела с конца. (Конюх).

Ведущий: Составляющие формулы профессий можно обозначить как “хочу” , “могу”, “надо”. Коротко формулу “хорошего выбора” можно выразить тремя словами.
Хороший выбор = надо + хочу + могу
- Как вы понимаете формулу “хороший выбор”?
Вывод:
"Хочу" – (интересы и склонности).
Интерес – стремление к познанию какого-либо предмета или явления, желание изучать его. Склонности – стремление заниматься какой-либо определенной деятельностью. Интересы и склонности могут совпадать и не совпадать друг с другом, могут быть направлены к одному, нескольким, многим видам деятельности.

"Могу" – (человеческие возможности, способности, состояние здоровья).
Способности – индивидуальные способности человека, обеспечивающие успешность выполнения какой-либо деятельности, легкость усвоения и овладения данной деятельностью, творческие возможности человека.

"Надо" – (потребности общества в кадрах).
Обществу нужны специалисты разных профессий. Выбирая профессию, нужно согласовывать свой выбор с потребностью общественного производства в кадрах. Сочетание этих трех важных факторов при обдумывании профессионального плана поможет определить оптимальные пути выбора профессии для каждого человека, что крайне важно для сложившихся на сегодняшний день условий рынка труда.
Ведущий: Для того, чтобы выбрать профессию, необходимо реально оценивать свои качества, которые помогут определить склонность к той или иной сфере деятельности. Сейчас я хочу вам предложить заполнить анкету, благодаря которой вы самостоятельно сможете оценить свои качества и степень владения ими.
Анкета самооценки учащихся

Инструкция. Прочитайте перечисленные ниже качества и оцените, в какой мере Вы владеете каждым из них (степень его выраженности):

«5» – качество выражено ярко, проявляется очень часто;
«4» – качество проявляется в большинстве случаев;
«3» – качество проявляется в той же мере, как и не проявляется;
«2» – качество чаще не проявляется, чем проявляется;
«1» – качество почти или совсем не выражено.
Выбрав ответ, в колонке под соответствующей оценкой поставьте знак «+».


Качества
5
4
3
2
1

1
Наблюдательный






2
Любознательный






3
Сообразительный






4
Устойчивое внимание на уроках






5
Внимание, распределённое на широкое поле деятельности






6
Механическая память (дословное заучивание)






7
Смысловая память (заучивание по смыслу)






8
Хорошо развитая фантазия






9
Организованный






10
Аккуратный






11
Ответственный






12
Организаторские способности






13
Требовательный к себе






14
Требовательный по отношению к другим






15
Самостоятельный






16
Дисциплинированный






17
Настойчивый






18
Решительный






19
Смелый






20
Уверенный в своих силах






21
Способный сдерживать раздражение, гнев






22
Собранный, не теряющийся в сложных ситуациях






23
Честный






24
Трудолюбивый






25
Справедливый






26
Бескорыстный






27
Тактичный






28
Доброжелательный






29
Чуткий






30
Ловкий






31
Выносливый






32
Подвижный






33
Спортивные успехи






34
Успешное выполнение практических заданий на уроках труда







Обработка результатов. Посчитайте сумму набранных Вами баллов по группам вопросов: первая группа (интеллектуальные качества) – с 1-го по 8-й вопрос; вторая группа (деловые качества) – с 9-го по 16-й вопрос; третья группа (эмоционально-волевые качества) – с 17-го по 22-й вопрос; четвёртая группа (моральные качества) – с 23-го по 29-й вопрос; пятая группа (психомоторные качества) – с 30-го по 34-й вопрос. Выведите по каждой группе качеств среднюю арифметическую оценку и полученные результаты сравните между собой.

Заключительное слово
Ведущий: Кто-то, возможно, мечтал о карьере журналиста, а набрал всего 5 баллов, думал о пчеловодстве, а тест напророчил карьеру артиста. Если уж никак не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным - учиться внимательно слушать и быть сдержаннее. И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью, дать учащимся представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности.
Сегодняшнее мероприятие я хочу закончить таким стихотворением:
Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет - тропинка твоя
Это тебе предсказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе
Поверь в свои силы, в победу поверь.













13PAGE 15






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий