Михаыленко светлана леонидовна


Методическое пособие
«Вместе весело живем»
(алгоритм создания детского практического журнала)
 
Автор: Михайленко Светлана Леонидовна, воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад №6 «Дюймовочка» ХМАО-Югра, г. Урай

 
177165029845
ХМАО-Югра, г. Урай, 2013г.
Аннотация
Данное методическое пособие представляет собой алгоритм создания детского практического журнала для детей старшего дошкольного возраста, разработанный на основе информационно-практико-ориентированного проекта.
В нем раскрываются основные направления работы по организации издательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с целью развития не только всех компонентов речи, но и формирование культурной, творческой, социально-активной личности через нетрадиционную форму.
Новизна методического пособия заключается в том, что: совместная деятельность взрослого и ребенка по созданию детского практического журнала способствует развитию у детей навыков издательской деятельности, а так же значительно повышается мотивация к учебной деятельности.
Работа над созданием журнала предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Зачем нужен проект?
Для поддержки и развития самостоятельной и познавательной деятельность детей.
Развитие познавательной сферы, расширение кругозора.
Развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка.
Развитие умения наблюдать, слушать.
Развитие мышления, внимания, воображения, памяти, речи.
Развитие умения увидеть проблему комплексно с разных сторон.
Обучение в сотрудничестве (учить ребят добиваться единой цели, работая в группе).
Этапы работы по созданию детского практического журнала
1 этап. Цель: познакомить детей с функциями и назначением детского журнала.
На данном этапе знакомим детей с разными видами детских журналов: рассматриваем, сравниваем, находим сходства и различия. Обсуждаем с детьми функцию своего журнала - это хранилище информации. Большое внимание уделяем структуре журнала: наличие обложки, определение рубрик и их содержание (количество разделов и названия рубрик по усмотрению педагога), дизайнерское оформление страниц.
Темы для страниц журнала могут быть разнообразными:
в зависимости от возраста детей и их интересов;
по запросу родителей;
в соответствии с комлексно - тематическим планом ДОУ;
в процессе изучения лексических тем (логопедические группы) и др.
2 этап. Цель этапа: развитие не только всех компонентов речи, но и формирование культурной, творческой, социально-активной личности. В качестве приоритетных задач на данном этапе я выделила следующие:
формировать мотивацию к речевой деятельности у воспитанников
развить связную речь;
развить лексико-грамматическую сторону речи;
расширять и активизировать словарный запас;
развивать познавательные процессы (память, мышление, внимание);
способствовать творческому и социальному самовыражению дошкольников;
развивать умения слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в коллективе;
формировать универсальные предпосылки учебной деятельности
На этом этапе проводиться следующая работа:
Обсуждение содержания с детьми каждой странички или рубрики журнала, подбор материала (картинки, рисунки, фотографии, синквейны, стихи, загадки, рассказы сказки и т.д.).
Обобщение собранного материала педагогом (набор текста, дизайнерское оформление журнала в программе Microsoft Office Publisher Document).
Педагог собирает детей за круглым столом 1-2 раза в неделю, создается ситуация, предполагающая самостоятельную, продуктивную обработку полученной информацией, т.е. обсуждение каждого раздела журнала, каждый ребенок вносит в журнал что-то свое, событие, загадку, синквейн, рассказ и т.д.
В процессе обсуждения или беседы ребенок учится слушать собеседника, высказывать свое мнение, учатся грамматически правильно составлять предложения, тем самым развивают память, мышление, внимание. Использование такой формы работы повышает мотивацию к речевой деятельности детей. В процессе обсуждения или беседы упражняются и развиваются различные психические процессы и функции (вербальная, зрительная память, слуховое восприятие, аналитико-синтетическая деятельность, логичность мышления, концентрация, объем внимания и т.д.)
Из опыта работы по созданию детского практического журнала «Вместе весело живем». Наш журнал включает в себя 4 рубрики:
Рубрика «События недели». Дети вспоминают и формулируют самые яркие события, которые проходили на протяжении недели (дни рождения, праздники, театральные представления, утренники и т.д.). Это самый любимый раздел наших деток, они с большим удовольствием и гордостью рассказывают о памятных событиях, знаменательных датах, мероприятиях. Рассматривают свои фотографии в группе и, конечно же, показывают их родителям.
Немало интересна детям рубрика «Мы танцуем и играем, развивать не забываем». В этом разделе, ребята вспоминают, какую лексическую тему они прошли, составляют синквейны (нерифмованные стихи), сочиняют сказки, рассказы, оформляют выставку из своих работ (лепка, рисование, аппликация).
Следующая рубрика «Отгадайте-ка, ребятки, наши умные загадки». Здесь ребята составляют описательные загадки по лексическим темам. С использованием мнемотаблиц и определенных схем.
Последняя рубрика «На заметку». Здесь публикуются интересные игры, пальчиковые, дыхательные гимнастики и др. Эта рубрика предназначена для родителей. Дети выбирают, какую пальчиковую, дыхательную гимнастику или упражнение на координацию речи они хотят научить своих родителей. Такой метод работы привлекает родителей. В процессе взаимодействия с ребенком в домашних условиях, родители закрепляют материал, пройденный в детском саду.
В конце учебного года был проведен мониторинг с воспитанниками и анкетирование родителей воспитанников.
Характеристики личности ребенка Начало года Конец года Динамика
Способен к принятию собственных решений 49% 70% 21%
Соблюдает социальные нормы поведения 30% 64% 34%
Волевые усилия 30% 60% 30%
Творческие способности 40% 72% 32%
Уверенность в своих силах 50% 70% 20%
Инициативность и самостоятельность 40% 50% 10%
Итого 40% 64% 24%
Проведенное анкетирование на конец года с родителями воспитанников показало: что на 17% родителей уделяющие время для совместной деятельности с ребенком стало больше, 58% родителей занимаются совместной деятельностью с ребенком 3-4 раза в неделю. 100% родителей удовлетворены содержанием детского практического журнала, и готовы продолжать работу по его созданию.
Успехов в работе!

Приложенные файлы


Добавить комментарий