Михаылова л.в




Конспект интегрированного занятия
в подготовительной группе по теме:


«ЯРМАРКА»



Подготовила старший
воспитатель ГБОУ Гимназия №1797 «Богородская Михайлова Лидия Викторовна

























ТЕМА: «ЯРМАРКА»

1. Образовательные задачи:
Закрепить знания детей об отдельных видах народных промыслов: Гжельской и Хохломской росписи, Дымковской игрушке;
Познакомить детей с технологией изготовления Хохломской посуды;
Закреплять знания детей художественных элементов, колорита, узоров, определяющих специфику «золотой хохломы»;
Учить составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьев, завитков, «травки», располагать ветку вдоль изделия, рисовать узор в определённой последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, «травка»), сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: чёрный, красный, «золотой» (охра), зелёный;
2. Развивающие задачи:
Развивать технические умения – умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях);
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать эстетическое отношение к предметам искусства;
Приобщать детей к истокам народной культуры.

Предварительная работа:

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.
Беседы о традициях и обычаях русского народа;
Организация мини-музея с предметами старины и народного декоративно-прикладного искусства, принесённые родителями для временной экспозиции.
Заучивание стихов;
Разучивание русской народной игры «Яшка».

Материалы и оборудование:

Для воспитателя – поднос с караваем и полотенцем, русский народный костюм, предметы народного промысла для ярмарки (гжельская и хохломская посуда, дымковская игрушка), 3 стола , образец миски с хохломским узором, компьютерная презентация «Технология промысла», картинки с изображением хохломской посуды, магнитофон, аудиозапись с русской народной музыкой.
Для детей – русские народные костюмы, миски чёрного цвета, вырезанные из бумаги, краски (гуашь), кисти, тряпочки, ватные палочки, подносы, клеёнки.


Ход занятия


1 часть

Занятие начинается в зале. Зал украшен в стиле русской народной ярмарки, расставлены столы с предметами народного декоративно-прикладного искусства.

Звучит русская народная музыка.
Дети стоят полукругом на ковре. Я и 2 детей (мальчик и девочка) в русских народных костюмах с караваем в руках встречают гостей около дверей.

Читаю стихотворение:
-Внимание! Внимание!
Гости и компания!
На ярмарку вас приглашаем,
Веселья большого желаем,
Здоровья, удачи и жизненных благ.
На праздник на наш
Поторапливай шаг.

-По старинной русской традиции гостей встречаем «хлебом – солью».

Ребёнок читает стихотворение:
-Дорогих гостей встречаем
Вкусным пышным караваем.
Каравай мы вам подносим,
Поклонясь, отведать просим.


Гости угощаются «хлебом – солью» и садятся на стулья.

Я и дети проходим на ковёр к детям.


Дети по очереди читают стихотворения:

-На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь песни, шутки, сладости
Давно вас ждут, друзья.


- Очень часто за событиями
И за сутолокой дней.
Старину не вспоминаем, Забываем мы о ней.

- Хоть и более привычны
Нам полёты на луну,
Вспомним русские обычаи.
Вспомним нашу старину!

- Открывай, скорей базар.
Везут сказочный товар.
Разливайте квас и мёд.
Веселись честной народ!

Все дети расходятся по двум сторонам зала, открывая взору столы с предметами народного искусства.
3 детей подходят к своим столикам с предметами народного промысла.

Ребёнок около первого стола читает стихотворение:
-Покупатель – заходи –
На товары погляди,
Только рот не разевай,
А что мило - покупай!

Ребёнок за вторым столом читает:
-Мы гордимся стариною,
Стала нам она родною.
Вечно радует кого-то
Наших прадедов работа.

Я заостряю внимание детей на предметы на первом столе.
Приглашаю детей подойти к 1 столу.
Все дети подходят к 1 столу - «Гжель», рассматривают предметы народного декоративно-прикладного искусства.

Спрашиваю детей:
- Расскажите-ка, откуда
Появилось это чудо?
Ребёнок за первым столом рассказывает:
- В белом небе, словно птицы,
Всем на загляденье
Голубых цветов поляна –
Дивных рук творенье.
Кто придумал эти краски,
Словно взятые из сказки,
Да из сказки не простой,
Снежно – белой, голубой.
Где живут те мастера?

Дети хором: В Гжели.

Дети рассматривают гжельскую посуду и восхищаются:
-Вот уж диво, вот так диво.

Обращая внимание на предметы на втором столе.
Подзываю детей ко 2 столу.
Дети подходят и рассматривают предметы на 2 столе («Дымковская игрушка).

Ребёнок за вторым столом рассказывает:
- Ой, вы, гости дорогие.
Вот игрушки расписные:
Веселы и ярки –
Прекрасные подарки:
Барыни, коньки, утята,
Расписные даже хрюшки –
Царство

Дети хором: - Дымковской игрушки.

Дети восхищаются: - Вот уж диво, вот так диво.

Подзываю детей к 3 столу.
Все подходят к 3 столу – «Хохломская посуда».

Рассказываю: - Все листочки – как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют

Дети хором: Хохломой.

Спрашиваю детей: - Как вы догадались, что это хохломская посуда?

Дети отвечают: Чёрно-красно-золотой узор, завитки, «травка», ягодки.

Ребёнок за третьим столом обобщает:
-И в беде и в ненастье красотою полна,
Добрым людям на счастье создавалась она.
Вместе с этой посудой входит радость в дома.
Рукотворное чудо – «золотая хохлома».

Далее спрашиваю детей:
-А знаете ли вы, как посуда золотой получается?

Дети отвечают: - Нет!

Сообщаю детям о том, что я об этом сейчас расскажу и даже покажу.

Приглашаю детей в «кинозал».

Дети проходят на стульчики перед компьютером и рассаживаются.

Показываю детям на компьютере СЛАЙДШОУ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОМЫСЛА».

Заканчиваю показ слайд шоу словами:
-Тут и сказочки конец,
А кто слушал, молодец!

Ребёнок (встаёт с места): - Подошёл весёлый час –
Игры русские у нас.

Спрашиваю детей: - Вы хотите поиграть в русскую народную игру «Яшка»?

Дети хором отвечают: - Да!

Предлагаю: - Тогда вставайте в хоровод и заводите игру.

Провожу русскую народную хороводную игру «ЯШКА».

По окончании игры обращаю внимание детей на столы с народными промыслами:
- Посмотрите вокруг, сколько разных предметов, украшенных яркими и нарядными узорами. Эти вещи радуют нас своей красотой. Кто же придумал для них эти узоры, кто нарисовал их?

Дети отвечают: - Художники.

Сообщаю детям, что сегодня, и мы будем художниками по росписи посуды. В нашу мастерскую пришёл срочный большой заказ – изготовить для ярмарки расписные мисочки. Справимся с работой в срок? Тогда не будем терять время и пройдём скорее в нашу Мастерскую.



2 часть

Дети проходят в группу за столы - на рабочие места. На каждом столе оборудование для рисования и заготовки мисочек, сделанные из бумаги – для каждого ребёнка. Рассаживаются.

Поясняю детям: что расписывать мы будем не простым узором, а хохломским.

Спрашиваю детей: - А как можно узнать хохломскую посуду? Чем она отличается от другой посуды?

Дети отвечают: - По цвету (чёрный, красный, золотой), по элементам (ягодки, «травка», листики).

Далее предлагаю рассмотреть образец миски, расписанной хохломским узором.
Затем задаю вопросы:
- Что внизу и вверху на изделии?
(прямые полоски – «кайма»)
- Из чего традиционно состоит узор на миске?
( из ветки с ягодами, листиками, завитков, «травки»)
- Какая ветка?
(изогнутая, волнистая)
- Как обычно расположены на ветке ягоды и листики?
( по 3 рядом, но если ягоды большие – то и по одной, две)
- Где расположены завитки и травка?
( между ягодами и листиками)
- Какого цвета миска?
(чёрного)
- Назовите цвета, которыми будем рисовать элементы узора.
( красный, тёмно-жёлтый – «золотой», зелёный)

Далее отмечаю, что: хотя узор будем рисовать всего тремя красками, но сочетание чёрного фона с яркими красками сделает изделие нарядным.

Затем предлагаю вспомнить, в каком порядке следует рисовать элементы узора. Подвожу итог:
вверху и внизу «кайма»
вдоль миски слегка изогнутую ветку
на ней изображаем ягоды и листья
на свободных местах на ветке «завитки» и тоненькую изогнутую травку.


Обращаю внимание на то, что узор должен получиться густым и занять много места на изделии.

-А чтобы у вас хорошо получилось, как у настоящих мастеров давайте сделаем зарядку для пальчиков.

Провожу с детьми пальчиковую гимнастику «Рыбки весело резвятся».

«Рыбки весело резвятся
В чистой свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке».

После пальчиковой гимнастики предлагаю детям приступить к заданию и сообщаю, что для того, чтобы их работа ладилась, будут звучать русские народные песни.
-Ведь музыка располагает к творчеству!

Во время выполнения задания детьми, напоминаю им, что:
Завитки и травка рисуется кончиком кисти
Травка занимает всё пространство между элементами узора (ягодами, листьями, завитками)
Листья рисуются приёмом примакивания (бокового мазка)
Обращать внимание на цветосочетание!
Можно посоветовать дорисовать к ягодам мелкие детали на их концах («точки» или «усики», а на листья нанести прожилки (чёрные – тонкие).
Можно предложить детям рисовать ягоды ватными палочками (тычками).


3 часть

По окончанию детьми работы предлагаю перенести их «мисочки» на ярмарку и рассказать о них.

Дети встают в кружок – лицом друг к другу.

Задаю детям вопросы:
Чем ваши мисочки похожи на хохломские?
У кого получилась самая тонкая травка?
У кого самые сочные, спелые ягоды получились?
Кто правильно построил узор и узор занимает много места на изделии?
Получился ли он густым?
Нарядным?
Как вы думаете, купят ли ваши мисочки на ярмарке?

Дети анализируют выполненные работы.

Затем все дети поворачиваются к гостям.

Обращаюсь к гостям: - По старинному обычаю гостей было принято одаривать. «Чин чина почитай, а подарок не забывай!», гласит так народная пословица. Примите и вы наши скромные подарки.

Дети вручают свои работы гостям и встают врассыпную по ковру полукругом.

Ребёнок читает стихотворение:
-Вот и солнце закатилось.
Наша ярмарка закрылась.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.

Предлагаю детям попрощаться с гостями.

Дети хором: - До свидания!











13PAGE 15


13PAGE 14215




15

Приложенные файлы

  • doc mihaylova_l.v
    Размер файла: 72 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий