Микхаылова светлана петровна конспект урока



Михайлова Светлана Петровна - учитель русского языка и литературы
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
««Гимназия № 1»
Омская область. г. Калачинск




Конспект урока русского языка в 5 классе



ПО ТЕМЕ:

Тема урока: «Устаревшие слова».


































Цель: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний об устаревших словах.

Задачи:
- познакомить учащихся с устаревшими словами;
- учить видеть устаревшие слова в художественных текстах;
- развивать умение определять лексическое значение устаревших слов.

Методы проведения:
- объяснительно-иллюстративный;
- исследовательский;
- частично-поисковый.

Ход урока
(слайд 1)-Здравствуйте, ребята. Урок начнем с того. что нужно собрать изображение сказочного героя. Посмотрите на слайд( Слайд2) Прочитайте слова.
Кто знает, что обозначают эти слова. Эти слова обозначают названия частей тела, которых нет у нашего героя. Ваши предположения.
Да, не очень удачно у нас получилось. А почему? Что это за слова такие странные? Как они называются?
- Действительно, они очень старые, и значение таких слов надо искать в седой древности. Для этого мы совершим путешествие в сказочную Древнюю Русь. (Слайд 3)
С собой мы возьмем старинный сундучок (Слайд 4) Почти такой же был у Владимира Ивановича Даля, в котором он хранил свои записи, послужившие ему в дальнейшем для создания словаря живого великорусского языка (СЛАЙД)
Похожий есть у каждого из вас, его сокровища в форме словарика, нам очень пригодятся в пути. Откройте свои сундучки. Достаньте словарики. Ну что, вперед?! В прошлое!
- Вот перед нами открываются ворота древнерусского города(слайд 5) И мы попадаем на базарную площадь(слайд 6). Как много здесь людей! И все о чем-то говорят, спорят, шумят. Давайте прислушаемся к разговору двух богато одетых мужчин. (Слайд 7) ( Щелчок по фигуре – звучит разговор).
- Какие услышанные нами слова мы сегодня практически не употребляем в речи? (Слайд8) А почему?
На первой странице словарика найдите толкование этих слов. Запишите напротив каждого из них название предмета. Проверим, что у нас получилось.
- А где сегодня можно встретить устаревшие слова?
- Действительно, во многих произведениях русской литературы описываются события, которые происходили очень давно, когда люди жили и говорили совсем не так, как это делаем мы сегодня.
Говорят, что книжка есть, И мы можем в ней прочесть Про конька, и про Ивана, И про рыбу с “окияна”, Про прекрасную жар-птицу, Про царя и Царь-девицу. Много в ней чудесных слов, Написал ее Ершов.
- О какой сказке Петра Павловича Ершова идет речь?
- ( Слайд 9) Сейчас мы вспомним несколько отрывков из этой сказки, где есть устаревшие слова. (Слайд 10)
Кто желает выразительно прочитать первый отрывок?
Время катит чередом, Час за часом, день за днем,- И на первую седмицу братья едут в град - столицу
- Назовите устаревшие слова (2 щелчка на слайде)
-На 2 странице словарика находим эти слова.
- В переводе со старославянского "се" означает семь, "дми"- день. Что получится? Семь дней, то есть неделя. (Слайд11) Запишем перевод напротив слова "седмица" на 2 стр. А знаете ли вы, что в старину называлось словом "неделя"? Это воскресенье. Как вы думаете, почему? Попробуйте произвести ту же операцию, что делали со словом «седмица» (нет дела) Думаю, что слову "град" вы можете дать толкование сами. (Слайд 12). Запишите.
- Читаем второй отрывок (Слайд 13)
Повели коней в конюшни Десять конюхов седых, Все в нашивках золотых, Все с цветными кушаками И с сафьянными бичами.
- Назовите устаревшие слова этого отрывка. Это слова: кушак, сафьян. (Слайд 14, 2 щелчка) На 3 странице словарика вы найдете определение данных слов. Прочитайте. (Слайд 15) Да, конюхи в сказке носили широкие пояса и пользовались бичами из тонкой и мягкой козьей кожи.(Слайд 16)
- Читаем третий отрывок:
Да еще рожу конька Ростом только в три вершка. На спине с двумя горбами Да с аршинными ушами.
- Назовите устаревшие слова. Посмотрим, что покажет сундучок.(Слайд 17,2 щелчка). Это старинные меры длины. Вершок равнялся четырем с половиной см. (Слайд 18), а аршин – 71 см. (Слайд 19) . Запишите их числовые значения в своем словарике на 4 стр.
- А теперь выясним, каков же был рост Конька-Горбунка и какой длины были его уши? (Слайд 20) Какую же ошибку допустил художник-иллюстратор и почему? (Он , возможно, не знал значение слов или был невнимательным)
А где, ребята, мы можем посмотреть и уточнить значение слов? ( в словарях)(Слайд 21) Вот такие словари есть у нас . В случае затруднений обращайтесь к ним.
- Старинные меры длины мы можем встретить в пословицах и поговорках, еще бытующих в современном русском языке. (Слайд 22) Их вы найдете на 4 стр. словарика. А дома вы их переведете с помощью словарей, которые находятся в вашем учебнике, определите речевую ситуацию, когда можно их употреблять.
- Посмотрите на слайд, в сундучке осталось несколько слов. (Слайд 23, 4щелчка)
- Эти слова обозначают части тела. Определим их значение. (Слайд 24)
- Сохранились ли старославянские корни из этих слов в словах современного русского языка? Подберите к ним однокоренные слова и запишите их на 5 странице ваших словариков. По одной подсказке у вас уже есть.
- Проверим, что получилось. Выделим корень во всех словах.(Этимологически слова чело и человек являются родственными)
- Наше занятие подходит к концу и нам пора возвращаться из сказочной Руси назад в настоящее. Ведь нас уже заждался наш герой, а ему очень хочется узнать, запомнили ли вы значения устаревших слов. Поиграем, я называю слово, а вы показываете часть тела покажите свои очи, шуйцу, выю, десницу.
- Пришло время задать главный вопрос. Почему слова, хранящиеся в старинном сундучке, мы называем сокровищами?.. Все верно. Но главное заключается в том, что эти слова хранят историю земли русской. А.С.Пушкин писал "Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего".
- Как ни грустно это признать, но слова, как живые существа, рождаются, живут и уходят из жизни. Когда-нибудь ученики будущего не поймут многих слов, которые мы употребляем сегодня. И все-таки некоторые из них должны исчезнуть обязательно? (Слайд 25)
Время листает календари,
Пишет новые словари.
Слов там таких не найдешь:
Трусость и ложь.
Исчезнут слова, как дым,
Ябеда и подхалим.
Но может история выйти такая -
Старый словарь где-нибудь откопают.
В споре сойдутся ученые мира:
Что означает лентяй и задира?
Что значит неряха, завистник, болтун?
Куда они делись - на Марс, на Нептун?
В. Коркин

Если бы мы были жителями Древней Руси, то прощаясь с вами я бы сказала такие слова " Вельми радовали днесь мя, отроки, понеже зело ведаю и зрю усердие ваше. Благодарствуйте". (Весьма порадовали сегодня меня дети, поскольку очень вижу старание ваше)

Используемые материалы
М.М.Разумовская
Ладыженская Т.А. Русский язык 5 класс. Учебник. Издательство Просвещение
Русский язык. Теория. 5-9кл. Учебник.  Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех статья «Как пишутся названия праздников?»
Отдельные элементы из ресурсов сайта Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
1. Имена нарицательные и имена собственные Мультимедиа урок.
2. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание заглавной и строчной букв. Правописание кавычек Наглядные и справочные электронные материалы.
3. Большая или маленькая? Часть 1-3
4. Когда мы ставим кавычки? Мультимедиа урок.



Приложенные файлы


Добавить комментарий