Игра по стантсиям тселизадачистантсии


ГБОУ школа №212
Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга
Игра по станциям «Воздух»
3 класс
«Планета Знаний»
Подготовили
Иванова С.И.
Ильина Н.А.
Санкт-Петербург
2015
Тема: Воздух, его состав, свойства, охрана и использование (игра по станциям)
Цель предметная:
закрепить и систематизировать знания о составе воздуха, его свойствах, способах охраны и использовании человеком в своей деятельности.
Задачи по формированию УУД:
Личностные УУД:
повышение уровня мотивации учебной деятельности;
нравственное развитие детей на основе формирования особого отношения к природе;
воспитание бережного отношения к природе;
формирование умения работать в группе, оказывать поддержку и помощь товарищам.
Регулятивные УУД:
формировать умение составлять план действий, вносить в него необходимые коррективы;
формировать умение определять и осознавать качество и уровень усвоения материала;
развитие волевой саморегуляции – мобилизации сил, преодолению препятствий.
Познавательные УУД:
формировать умение выделять причинно-следственные связи;
формировать умение строить логическую цепочку рассуждений;
опытным путем производить доказательства;
совершенствовать наблюдательность, способность к обобщению;
учить находить и выделять нужную информацию.
Коммуникативные УУД:
формирование умения работать в группе, вести диалог, давать нравственную оценку, используя речевые несиловые методы;
способствовать развитию умения сотрудничать с товарищами в поиске необходимой информации.
Оборудование и материалы:
веер;
таз с водой, небольшая пластиковая бутылка;
свеча, спички, банка;
стакан, поплавок;
мел или сахар;
шприц без иглы;
карточки с названием свойств воздуха;
карточки с ребусами;
цветные карандаши, листы бумаги.
Ход игры.
На первом этапе учащиеся делятся на 6 команд. Выбирают название. Непосредственно сама игра проходит по шести станциям.
Станция «Опытная лаборатория»
Задание: на карточках записаны свойства воздуха. Необходимо продемонстрировать их при помощи опытов.
См. Приложение 1.
Станция «Понятия»
Задание: в ребусах зашифрованы понятия, связанные с воздухом. Необходимо их разгадать и пояснить связь с воздухом.
См. Приложение 2.
Станция «Экостанция»
Задание: Вспомни и запиши правила об охране воздуха.
«Воздухосберегательная» станция
Задание: нарисуй знак или плакат, призывающий сохранять чистоту воздуха.
Станция «Брейн-ринг»
Задание: за 5 минут ответить на максимальное количество вопросов по теме «Воздух»
См. Приложение 3
Станция «Веришь-не веришь»
Задание: прочитай историю и определи, могла ли она произойти на самом деле.
См. Приложение 4
Лист оценивания – Приложение 5.
Приложение 1.
Свойства:
1. Для горения необходим кислород (зажженная свеча, банка --→ зажечь свечу, накрыть банкой)
2. Воздух занимает место в пространстве (в миску с водой поместить поплавок, сверху накрыть перевернутым стаканом)
3. Воздух находится внутри многих тел живой и неживой природы (в стакан с водой опустить кусочек мела или сахара)
4. Сжатый воздух упруг (у шприца зажать дырку пальцем и нажать на поршень)
5. Нас окружает воздух (помахать веером)
Приложение 3
Чем заполнен мир вокруг нас? (воздухом)
Без чего человек проживет дольше – без еды или воздуха? (без воздуха)
Как называется воздушный слой, окружающий Землю? (атмосфера)
Для чего нужна атмосфера? (для защиты от обжигающих лучей и космического холода)
Какие явления природы происходят в атмосфере? (дождь, снег, ветер, гроза, радуга и др)
Воздух – жидкое или газообразное вещество?
Какого газа в воздухе больше – азота или кислорода? (азота)
Какой газ необходим для горения? (кислород)
Какой газ выделяется при дыхании человека? (углекислый)
Какого цвета воздух? (никакого, он бесцветен)
Имеет ли воздух запах? (нет)
Хорошо ли воздух проводит тепло? (нет, плохо)
Что происходит с воздухом при нагревании? (расширяется)
Можно ли сжать воздух? (да)
Что происходит с воздухом при охлаждении? (сжимается)
Как называется движение воздуха над поверхностью земли? (ветер)
Как наши предки использовали энергию ветра? (строили мельницы, ходили на парусниках)
Что даст больше электричества – электростанция или энергия ветра? (энергия ветра)
Приложение 4
Истории барона Мюнхгаузена:
1история.
Как-то раз во время похода я оказался посреди большого болота. Запах стоял ужасный, дышать было просто невозможно. Тогда я завязал свой нос и рот плотной тканью, через которую совсем не проходит воздух. Целых 4 часа я ехал по болоту и не чувствовал никакого запаха. Зато в лесу отдышался».
- Могла ли произойти эта история? Почему? (Нет. Для дыхания нужен воздух)2 история Мюнхгаузена: «Однажды мы плыли по океану на парусном корабле. Стояла тихая, безветренная погода, и наш корабль на всех парусах летел к далёким берегам».
- Могло ли такое быть? (Нет)
3 история.
Верите ли вы, что мельчайшие частицы воздуха окрашивают его в голубой цвет? (Да)
4 история.
Верите ли вы, что воздух на большой высоте и глубине отличается от того, которым дышат люди? (Да)
5 история.
Верите ли вы, что воздух является составом газообразного вещества. Однако в случае сильного охлаждения или мощного давления он способен из газа превращаться в жидкость?
6 история.
Верите ли вы, что плохая экология и прежде всего колоссальные загрязнения воздушных слоёв сказывается не только на людях, но и на морских обитателях? (Да)
7 история.
Верите ли вы, что леса называют лёгкими нашей планеты? (Да)
Приложение 5
№ Название станции Оценивание
Макс.балл
1 Понятия за правильно разгаданный ребус - 1б.
за правильное пояснение к отгадке – 1б. 4б.
4б.
2 ЭкостанцияЗа каждое правильно записанное правило – 1б. 8б.
3 ВоздухосберегательнаяСоответствие теме – 2б.
Мелкие недочеты – 1б. 2б.
4 Брейн-рингЗа каждый правильный ответ – 1б. 18б.
5 Веришь-не веришь За правильный ответ – 1б.
За пояснение – 1б. 4б.
4б.
44б.

Приложенные файлы


Добавить комментарий