Милана 2


Тема: Постановка звука [л].
Цель: коррекция произносительной и просодической стороны речи.
Задачи: постановка звука [л]; развитие артикуляторной моторики; развитие
силы голоса; развивать силу голоса; формирование навыков
фонематического анализа; развитие пальчиковой моторики.
Оборудование: шпатель для массажа; «снежинка» (кусочек ваты); карточки с изображением солнца, арбуза, лампы, лодки, стола, вазы, ландыша, пилы, гриба, сундука, глобуса, дятла; загадки.ХОД ЗАНЯТИЯ
Орг.момент.
– Сегодня мы будем учиться с тобой произносить один очень красивый звук. Для того, чтобы его произносить правильно, нужно, чтобы твой язычок тебя слушался.
Массаж языка с помощью шпателя.
Подготовка к постановке звука. Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Улыбка - трубочка».
Упражнение «Качели».
Упражнение «Индюк».
Постановка звука.
– Повторяй за мной: губы в улыбку, зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произноси громко звук [ы]. Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя.
Автоматизация звука в прямых слогах.
–Произноси вслед за мной:
ЛА-ЛА-ЛА – сняли скатерть со стола.
ЛО-ЛО-ЛО – мыли с мылом мы стекло.
ЛУ-ЛУ-ЛУ – не могу найти пилу.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – стали туфли мне малы.
Формирование дыхания.
Упражнение “Снежинки”.
– Это снежинка (кусочек ваты). Посмотри, как она летает. Положи ее на ладонь и медленно сдувай ее с руки.
– А теперь улыбнись, покажи зубки, приоткрой ротик. Вытяни губы трубочкой. Попробуй так же подуть на снежинку.
Развитие силы голоса.
Упражнение “Ау!”.
– Я вдохнула носом воздух, наполнила свои легкие воздухом, а теперь выдыхаю и кричу: “Ау-у-у-у!” долго, продолжительно. Но одна девочка ушла очень далеко. Каким голосом мы будем ее звать? (Громким). Давай позовем ее – вдох носом, долгий выдох и громко:
“А-у-у-у!”.
Пальчиковая гимнастика «Хороший день».
До чего хорош денек:
(попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь)
Веет легкий ветерок,
(делают плавные движения ладонями на себя)
Солнца летнего лучи
(поднимают руки вверх, пальцы растопырены)
Так приятно горячи!
И не надо
Ни сапог,
(поочередно загибают пальцы на двух руках одновременно)
Ни рубахи,
Ни чулок,
Ни тужурки,
Ни калош…
До чего денек хорош!
(попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь)
Развитие фонематического анализа.
Перед тобой карточки с разными изображениями. В каких названиях предметов встречается звук [л]? Где он находится: в начале, в середине или в конце слова?
Карточки : солнце, арбуз, лампа, лодка, стол, ваза, ландыш, пила, гриб, сундук, глобус, дятел.
Итог занятия.
– Какой звук мы сегодня произносили чаще всего?
– Попробуй отгадать загадки. Только помни, что в ответах обязательно должен быть наш новый звук.
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Над домами у дорожки висит кусок лепешки. (Луна)
Сидит дед, в сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

Приложенные файлы

  • docx milana_2
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий