Игра с колоколчиком


Игра с колокольчиком
на музыку романса «Откуда приятный и нежный тот звон»
из оперы «Волшебная флейта» В.А.Моцарта.
Авторская разработка Е.Леонтьевой.
1 вариант:
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Познакомить с музыкой композитора В.А.Моцарта. Учить самостоятельно строится в круг, исполнять solo с аккомпанементом, чувствовать форму произведения. Развивать интонационный, гармонический, ритмический и тембровый слух. Учить под музыку ритмично передавать предмет. Формировать игровые навыки, умения действовать слаженно в коллективе. Знакомить с театральными жестами, приучая к умению выразительно импровизировать под сюжет песни.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: 1 вариант игры предназначен для детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Чтобы заинтересовать детей можно вкратце рассказать им сюжет оперы «Волшебная флейта»:
Один очень красивый юноша и его друг птицелов повстречался с волшебницей ночи и тремя феями. Волшебница рассказала юноше о своей беде. О том, что её дочь похитил злой волшебник. Волшебница показала юноше портрет своей дочери. Дочь её была так прекрасна, что юноша сразу же влюбился. Он решил отправиться выручать девушку. Вместе с ним пошёл и его друг птицелов. В помощь птицелову феи дали волшебные колокольчики. Эти колокольчики на всём опасном пути помогали друзьям. Выручали колокольчики птицелова, когда он заблудился, предупреждали, когда появлялся враг. Как и во всех добрых сказках, в этой сказке добро победило зло. Красивый юноша освободил дочь волшебницы ночи из плена. Его друг птицелов ему в этом помог, и в конце сказки он тоже встретил свою невесту.
Очень часто в волшебных сказках мы узнаём про волшебные сказочные предметы, которые приходят на помощь сказочным героям: ковёр самолёт, скатерть самобранка, волшебная лампа…(дети могут сами продолжить этот список). А кто внимательно слушал эту сказку и запомнил, какие волшебные предметы помогли главным героям?
Перед игрой с детьми тщательно разучивается песенка, чтобы дети свободно могли её спеть SOLO. Можно учить сразу с театральным жестом. Так же, для первоначального разучивания, можно всем детям раздать колокольчики и звенеть ими на 2 часть вступления и «ля-ля-ля», приучая тщательно зажимать колокольчик тогда, когда он не должен звенеть. Колокольчик сначала учить передавать по кругу без музыки, а потом под музыку.
Вступление:
1 часть
2 часть
1 часть:
Откуда приятный и нежный тот звон?
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля.
Такого Я прежде нигде не слыхал!
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля.

Такого ОН прежде нигде не слыхал!
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля. Дети выбегают на середину зала и выстраиваются в круг вокруг ведущего.
Ведущий бежит с колокольчиком внутри круга, выбирая кому дать колокольчик. К концу вступления отдаёт колокольчик одному из детей, стоящих в кругу. Сам бежит в центр круга, останавливается и закрывает глаза.
ПОЁТ solo и слушает, в какую сторону двигается колокольчик. Одновременно с пением, прикладывая то левую руку к левому уху, то правую руку к правому уху, изображает вслушивающегося человека (или любого сказочного персонажа).
В это время дети ритмично (на каждый такт) передают колокольчик друг другу по кругу.
Затем дети допевают песенку.
По окончанию песенки, тот, у кого остался колокольчик в руке, крепко зажимает его в кулачёк, что бы колокольчик не звенел.
А ведущий старается угадать, у кого теперь колокольчик.
2 вариант:
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Познакомить с музыкой композитора В.А.Моцарта и рассказать о жанре - опера («Спектакль в котором все участники представления не говорят, а поют»). Учить самостоятельно двигаться «в цепочке», строиться в полукруг, ориентироваться в пространстве, перестраиваясь врассыпную, исполнять solo с аккомпанементом, чувствовать форму произведения, меняя построения в ходе игры. Развивать интонационный, гармонический, ритмический и тембровый слух. Учить под музыку ритмично передавать предмет. Формировать игровые навыки, умения действовать слаженно в коллективе. Знакомить с театральными жестами, приучая к умению выразительно импровизировать под сюжет песни.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: 2 вариант игры предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Чтобы заинтересовать детей можно вкратце рассказать им сюжет оперы «Волшебная флейта»
Перед игрой с детьми тщательно разучивается песенка, чтобы дети свободно могли её спеть SOLO. Можно учить сразу с театральным жестом. Так же, для первоначального разучивания, можно всем детям раздать колокольчики и звенеть ими на 2 часть вступления и «ля-ля-ля», приучая тщательно зажимать колокольчик тогда, когда он не должен звенеть.
Колокольчик сначала учить передавать по цепочке без музыки, а потом под музыку.
Вступление:
1 часть
2 часть
1 часть:
Откуда приятный и нежный тот звон?
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля.
Такого Я прежде нигде не слыхал! 2
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля. раза
Проигрыш:
(2 часть вступления)
2 часть:
Откуда приятный и нежный тот звон?
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля.
Такого ТЫ прежде нигде не слыхал! 2
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля. раза
Ведущий стоит у передней линии зала спиной к детям. Дети за его спиной выбегают через центр зала «цепочкой» и выстраиваются в полукруг. У первого ребёнка «в цепочке» колокольчик.
Дети передают по цепочке колокольчик. А ведущий, прикладывая то левую руку к левому уху, то правую руку к правому уху, изображает вслушивающегося человека (или любого сказочного персонажа).
Ведущий
ПОЁТ solo. Дети продолжают передавать по цепочке колокольчик. (Если цепочка закончилась, то передают в обратную сторону.)
Во время проигрыша все дети разбегаются врассыпную и до начала 2 части останавливаются на месте врассыпную. Тот, у кого остался колокольчик в руке, убегает вместе со всеми. С окончанием проигрыша он прячет колокольчик за спиной и тихонько звенит им.
Все дети поют хором, кроме ведущего.
А ведущий прислушивается, старается угадать, у кого колокольчик, в какой стороне.
ЗА 2 РАЗОМ, поворачивается к детям, идёт на поиски колокольчика, к концу песенки должен его найти.

Приложенные файлы


Добавить комментарий