Милко гидросфера — урок обобшчения


Урок обобщения, систематизации и проверки знаний по теме
“Гидросфера”.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!

Цели и задачи:
- обобщить, систематизировать знания учащихся по теме «Гидросфера»; - проверить знание учащимися номенклатуры, основных понятий и объектов по изученной теме; - развивать речь, пространственное мышление, коммуникативные навыки в работе с картой, умение оценивать работу друг друга; - воспитывать чувство ответственности, товарищества, эстетическое восприятие географических объектов.

Средства: атласы, контурные карты, карточки с заданиями и инструкциями,
мультимедийные средства.


Ход урока
Организационный момент.
Постановка целей урока.
Учитель: Вода - одно из самых ярких чудес природы. В стакане чая у вас вода, в арбузе – вода, огурец - сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды. Вода всегда рядом с нами, мы привыкли к ней, и потому не считаем чудом. И где мы только не встречаем воду! Из крана течет вода, родничок на краю оврага – вода. Река, впадающая в море, озеро, облака, туман, дождик, град, снег. Льда Антарктиды, похожий на папоротник зимний рисунок на оконном стекле, золотая тучка на вершине утеса в горах- все это вода.
Учитель: Сегодня вы совершите путешествие с Ж.И. Кусто на его легендарном корабле «Каллипсо».
Целевая установка пройти кругосветное плавание по морям, рекам, океанам земного шара преодолеть все испытания на своём пути. Все наблюдения, результаты, впечатления вы будете записывать в журнал где находятся оценочные листы, за каждый ответ вы ставите себе бал. Свои листы подписали. И так начинаем долгое, но интереснейшее путешествие вокруг Земли вместе с экипажем «Каллипсо».


Первый конкурс «Географический диктант»
Полуостров
А. Волны, вызванные подводными землетрясениями.

Пролив
Б. Граница между двумя соседними речными бассейнами.

Река
В. Ежегодный подъем воды в реке во время весеннего таяния снега.

Половодье
Г. Участок материка, глубок вдающийся в океан или море.

Устье
Д. Часть океана, моря, вдающаяся в сушу.

Залив
Е. Ледниковые отложения.

Цунами
Ж. Озеро, образованное в старом русле реки.

Старица
З. Водный поток, текущий в выработанном им углублении.

Водораздел
И. Узкое водное пространство между берегами материка.

Морена
К. Место впадения реки в море, океан, озеро или другую реку.




1 – Г
2 – И
3 – З
4 – В
5 – К
6 – Д
7 – А
8 – Ж
9 – Б
. 10 – Е


Второй конкурс "Найди объект"
Командам раздают контурные карты мира. На них цифрами обозначены 12 объектов гидросферы. Надо подписать как можно больше названий обозначенных географических объектов, не пользуясь атласом.
Слайд с объектами.
1 р. Волга
2 р. Нил
3 Иртыш
4. озеро Байкал
5. озеро Виктория
6. Черное море
7. Северное море
8 Охотское море
9 Гудзонов залив
10 Персидский залив
11 Бенгальский залив
12 Берингов пролив
Третий конкурс «Метаграммы»

Метаграммы, дети, эти
Абсолютно несложны.
Угадать речушки, дети
Очень быстро вы должны.

С “А” Российская река, но не Волга, не Ока.
С мягким знаком – враг труда, не дружи с ним никогда.
(Лена – лень)

Я – сибирская река. Широка и глубока.
Букву “е ” на “у” сменить- стану ночью всем светить.
(Лена – Луна)

С “о” - не груша и не слива, жёлтый цитрусовый плод.
С “а” могу я стать заливом, это вмиг произойдёт.
(лимон – лиман)

С буквой “к” теку привольно меж зелёных берегов.
А вот с “с ” – кусаюсь больно, хоть совсем я без зубов.
(Ока – оса)

С буквой “з” оно блестит, в сейфах банковских лежит.
С буквой “б” - гнилое место, там земля как будто тесто.
(золото – болото)






С “у” она есть у людей, лапой звать то ж у зверей.
С “е” - длиннющий водоём, не стоит водица в нём.
(рука – река)

С “к ” – коль к карте обратиться – это Турции столица.
С “г” – Сибирская река, полноводна, глубока.
(Анкара – Ангара)
Я глубока и полноводна, Россия вся гордится мной.
Но “и” ты спереди прибавишь - и стану птицей я лесной.
(Волга – иволга)


Четвертый конкурс «Найди лишнее слово» 1) исток, устье, марена, водораздел. 2) Волга, Дон, Обь, Амазонка. 3) Обь, Нил, Енисей, Волга. 4) Ладожское, Байкал, Черное. 5) Аравийский, Индостан, Мадагаскар. 6) Гренландия, Аравийский, Кольский, Скандинавский. 7) Мексиканский, Бискайский, Средиземное.
8) Лабрадорские, Северо-Атлантическое, Лаптевых. 9) Байкал, Волга, Иссык-Куль.
10) Устье, исток, приток, родник.
11) Межень, водопад, паводок, половодье.
12) Канал, пруд, озеро, водохранилище.
13) Амазонка, Атлас, Терек, Ганг.
14) Ладожское, Онежское, Каспийское.

Пятый конкурс «Непутёвые заметки».
Теперь – Непутёвые заметки одного рассеянного туриста. Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.
Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. Проплыв на лодке по единственной реке, вытекающей из этого озера, я попал в одну из крупнейших рек России.
В этом году я оказался около самой длинной реки мира. Река эта впадает в море, которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу, мы вышли в Атлантический океан.
В следующем году я планирую совершить путешествовать из самого холодного океана в самый большой океан, где находится самая глубокая впадина Земли.








Шестой конкурс «Географические координаты»

Координаты
Объекты

56° с. ш. 19° в. д.


72° с. ш. 65° в.д.


44° с. ш. 40° в. д.


19° с. ш. 80° з.д.


30 с. ш. 70 з.д




Итог урока:
Подведем итог нашего путешествия, подсчитаем количество баллов всего за каждый конкурс.

20 баллов и более – «5»
14 - 20 баллов – «4»
10 - 14 баллов – «3»
менее 10 баллов – «2»

Рефлексия.

Изобразите при помощи забавных мордочек в своих «Оценочных листах» настроение от сегодняшнего урока:
- радостное
- равнодушное
- грустное

























Милько Тамара Владимировна, учитель МКОУ «Южно-Подольская СОШ»






Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий