Проект Потешки лучшие друзья


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 299»
660130, г. Красноярск, ул. Гусарова, 24 тел./факс 8(391) 2913-407, 8(391)218-00-98
e-mail: mbdou299@mail.ru http://mbdou299.ru/
Согласовано:
Старший воспитатель МБДОУ № 299
______________ Ю.В.Орлова
«___» __________2016г.
Проект
краткосрочны
«Потешки – лучшие друзья»
Подготовила:
И.В. БогоутдиноваКРАСНОЯРСК 2016
Продолжительность проекта: краткосрочныйСрок реализации проекта: две недели
 Тип проекта:  практико-ориентированный.
Вид проекта: информационно-игровой
Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы и их родители.
Актуальность: в связи с внедрением ФГОС ДО изменились формы, методы организации воспитательно-образовательной деятельности. Опираясь на принципы ФГОС по дошкольному образованию, можно сделать вывод, что основное внимание разработчиков направлено на решение проблем социализации детей дошкольного возраста:
поддержки разнообразия детства;
сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;
полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащения детского развития;
создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей;
формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности.

Пояснительная записка:
Основная цель работы с детьми младшего дошкольного возраста заключается в формировании и развитии речевых навыков. Чем лучше будет сформирован речевой ряд, тем легче пройдут процессы адаптации и дальнейшей социализации ребёнка.
Особую роль в развитии детей младшего дошкольного возраста играют малые фольклорные формы, в частности я хотела бы обратить ваше внимание на потешки. Неповторимое своеобразие потешки особенно ценно для ребёнка. Активизирующее воздействие оказывает звуковой речевой поток. Несмотря на то, что потешки представляют собой самую коротенькую форму стишка складного, они быстро запоминаются и оставляют свой отпечаток на восприятии малыша. Детскими психологами было уже давно доказано, что потешки способствуют быстрому развитию речи ребенка, в том числе развитию памяти, логики, мышления. Наравне с этим, развивается и творческая сторона малыша, он может давать волю своим детским фантазиям.
Дети выделяют речь из всех других звуковых сигналов, оказывают ей предпочтение. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют малыша прислушаться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков.
В детских потешках заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение следующих задач:
- воспитание звуковой культуры речи:
потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.
- обогащение словаря:
Фольклорные произведения содержат много красочных и ярких словесных картинок, что позволяет обогащать детский словарный запас. Частое прослушивание их помогают усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Накопление подобных речевых образцов в дальнейшем способствуют переходу к языковым обобщениям. Чтение потешек происходит со множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения и даже четверостишия. Всё это способствует запоминанию слов, а затем активному их употреблению. Еще ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым, связывая само слово с действием.
- формирование грамматического строя речи
- развитие монологической и диалогической речи
- развитие мелкой моторики
Важную роль в чтении потешки играет ритм. Речь детей сопровождается движением рук. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движения тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от монотонности речи, нормализует ее темп и формирует правильное произношение. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.
Регулярное использование потешек в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.
Большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания. В результате общения с фольклорными произведениями ребенку передаются их настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, грусть, нежность. Они расширяют словарный запас малыша, активизируют познавательное и умственное развитие, способствуют ознакомлению с окружающим миром, в результате чего развивается их восприимчивость и чувствительность, формируется гуманное отношение к миру.
Цель проекта:   формировании и развитии речевых навыков детей младшего дошкольного возраста посредством работы с малыми фольклорными формами.
Задачи проекта:
- воспитание звуковой культуры речи;
- обогащение словаря;
- формирование грамматического строя речи;
- развитие монологической и диалогической речи;
- развитие мелкой моторики.
Ожидаемые результаты: снятие тревожности в период адаптации, пополнение словарного запаса малышей, активизация познавательного и умственного развития, ознакомление с окружающим миром, развитие восприимчивости и чувствительности, формирование гуманного отношения к миру.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
Обдумывание идеи проекта, сбор информации, материала и необходимого оборудования для реализации идеи. Составление плана проекта, определение сроков его реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Подборка методической и художественной литературы по данной теме.
II этап – основной (практический):
Создание картотеки потешек, поэзии пестования и подборка иллюстрированной литературы с фольклорными произведениями совместно с родителями.
Чтение фольклорного материала и проведение игр: «Топ-топ, топотушки. Игры и, прибаутки, пестушки» Астахов Н., «Идет коза рогатая», «Мишка косолапый», «Детский фольклор» Новицкой М.Ю. и Райкова И.Н.
Словесная игра «Доскажи словечко».
Обыгрывание сюжета потешки «Водичка, водичка», «Ладушки», «Этот пальчик хочет спать».
Подвижная игра «У медведя во бору».
Пальчиковые гимнастики.
Чтение потешек с одновременной демонстрацией презентацией «Петушок», «Дождик».
Памятка для родителей «Игры и потешки дома», «Развиваем мелкую моторику».
Изготовление совместно с родителями пальчикового театра, настольного театра.
III этап - заключительный:
Открытие мини-библиотеке «Детский фольклор»

Приложенные файлы

  • docx fail 10
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий