Мимические упр

Мимические упражнения при работе с детьми,
имеющими фонетико-фонематическое
недоразвитие речи
Первичным в онтогенезе является язык эмоции. С развитием речи ведущую роль в передаче информации начинают играть слова, однако язык эмоций сохраняется, являясь специфическим компонентом коммуникации.
Упражнения, способствующие выразительности мимики, жеста и движения, снимают напряжение в речедвигательном аппарате, развивают речевую эмоциональность детей, содействуют совершенствованию основных психологических процессов: внимания, памяти, способности к переключению; воспитывают волевую саморегуляцию, создают благоприятный фон для занятий.
Упражнения по развитию выразительности мимики, жеста и движения начинаются с элементарных заданий, так как не все дети могут произвольно использовать мимику, жест. Затем постепенно, по мере овладения контролем за мимическими мышцами, ребята оказываются в состоянии показать различные эмоции посредством мимики и жеста, движения. Во время упражнений педагог не делает резких замечаний, сохраняет положительный эмоциональный настрой. Какие бы эмоции человека ни выражались посредством мимики, всегда нужно стараться заканчивать упражнение на положительной ноте (потерялся нашелся, поссорились помирились, расстроился улыбнулся).
На подготовительном этапе коррекции нарушений зву-копроизношения определенное место отводится развитию мимических движений и движений языка, губ. Вначале детям предлагаются упражнения на развитие мышц лица. Выполнять упражнения лучше всего перед зеркалом. Ребенок при этом может визуально контролировать правильность движения и его амплитуду.
На первых занятиях педагог показывает, как мимическими мышцами лица выражаются различные эмоции. В процессе этих занятий у детей формируются первоначальные навыки и умения владеть мышцами бровей, лба, глаз, губ.
Упражнения на развитие мимической мускулатуры лица
Определите, какое у меня (или у клоуна) выражение лица.
Педагог показывает различные эмоциональные состояния (веселое, грустное, злое, строгое, радостное и т. д.). Детям предлагается назвать это состояние.
Мимическая гимнастика. Предварительный показ педагога: надуть щеки, втянуть щеки; закрыть глаза поочередно; поднять брови, опустить, сдвинуть, раздвинуть. Ребенку предлагается выразить мимикой и жестом одно эмоциональное состояние (радость, удивление, страх и т. д.).
Дед Мороз. Представьте себе, что сейчас (в сентябре) к нам пришел Дед Мороз. Мы все очень удивились (брови подняли, глаза широко открыты). Покажи, как мы удивились!
Котенок. Представьте себе, что у вас на коленях пушистый котенок. Он мурлычет, а вы его гладите.
Снегурочка. Дед и баба слепили Снегурочку, и она на их глазах ожила. Что выражают лица деда и бабы?
Аленушка. Покажите, как Аленушка сидит и смотрит на братца Иванушку.
Отгадай мое настроение. Ребенок «показывает лицом», какое у него настроение, а педагог должен отгадать (или отгадывают другие дети). Если никто не дает правильного ответа, то водящий сам должен рассказать, что он задумал.
Зеркало. Педагог показывает, изображает разные эмоциональные состояния, а дети их повторяют.
Кривые зеркала. Педагог изображает одно эмоциональное состояние, а дети любое другое.
Мы умеем... Педагог читает стихи и показывает детям карточки с изображением клоунов.
Мы умеем улыбаться, Мы умеем удивляться, Мы умеем сердиться, Мы умеем огорчаться.
Задача ребенка постараться повторить вслед за клоуном мимическое упражнение.
Упражнения для выражения двух эмоциональных состояний
Изобрази и постарайся назвать каждое эмоциональное состояние.
Фрукты. Откусили яблоко, оно очень сладкое. А теперь у вас во рту кислый лимон.
Где игрушка? Представьте себе, что вы потеряли любимую игрушку, ищете ее и... нашли!
Больно не больно. Тебе больно, но боль постепенно проходит.
Собака. Вдруг выскочила большая собака, ты испугался, а собака завиляла хвостом, пробежала мимо ты успокоился.
Царевна Несмеяна. Царевна Несмеяна плачет, а смешит ее Емеля. Покажите плачущую Несмеяну и веселых придворных.
Упражнения для выражения нескольких эмоциональных состояний
Лиса и заяц. Педагог напоминает детям сказку «Заячья избушка» и предлагает показать, как лиса просилась в домик, как выгнала зайчика, как пугала всех зверей, а потом сама испугалась.
Та же сказка: показать эмоциональные переживания зайчика.
Тетя Кошка. Педагог напоминает детям сказку С. Я. Маршака «Кошкин дом». Кошка весела, любезна с гостями, надменна с племянниками, жалкая после пожара, виноватая, а затем счастливая, заботливая по отношению к котятам.
Требуется показать выражение мордочки кошки в каждом эпизоде.
Маша и медведи. Педагог просит показать выражение лица Маши из сказки «Три медведя». Сначала она веселая пошла в лес с подружками. Заблудилась растерялась. Попала в избушку стало любопытно. Пришли медведи испугалась. Прибежала домой счастлива.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий