Мимика и жесты

Открытый урок по детской риторике в 1 классе по теме «Мимика и жесты».
ОС «Школа 2100»
Тема: Мимика и жесты
Цель: 1. Познакомить с несловесными средствами общения – мимикой и жестами.
2. Развивать коммуникативные умения, речь учащихся, творческое воображение.
3. Воспитывать чувство коллективизма и сотрудничества.
Ход урока.
I. Гимнастика для рта.
- Смотря в зеркало вытягивание мышц губ.
- Катание шариков.
II. Работа в группах.
- Перед вами скороговорки и чистоговорки, прочитайте их, проговорите перед зеркалом, затем в группах.
- Как будем говорить скороговорки? (быстро, четко)
- Как будем говорить чистоговорки? (медленно, четко)
Скороговорки Чистоговорки
1гр. Утром спозаранку 3гр. Мороз невелик
Купил баран баранку. Да стоять не велит

2гр. 33 вагона в ряд 4гр. Щеголь щетку уважает
Тараторят, тарахтят Щеткой щеголь пыль счищает
III. Постановка цели.
- Как мы сейчас общались? (с помощью устной речи) Сегодня вы узнаете что-то новое об устной речи. А что именно – об этом вы догадаетесь сами.
IV. Введение в тему.
а) Работа со сказкой К.И. Чуковского «Цыпленок».
- Я хочу познакомить вас с одним маленьким цыпленком. (чтение без мимики и жестов)
- Какие герои встретились в сказке?
- Смогли вы представить хорошо этих героев? Какие они были, понятно? (Нет)
- А сейчас Диана расскажет эту же сказку, поможет понять какие были герои. А вы внимательно смотрите на нее и слушайте. (Диана рассказывает сказку, используя выразительные мимику и жесты)
- А теперь увидели вы героев, поняли какие они?
- Что помогло вам их как бы увидеть? (руки, выражение глаз, лица)
- Как называют движения рук, пальцев (жесты). А выражение лица? (мимика)
- Жесты и мимика помогают нам полнее выразить мысль, иногда они способны заменить собой даже целые слова.
б) Распознавание учащимися назначения мимики и жестов.
Если вы радуетесь, что возникает на лице? Покажите.
Какой жест используете? (улыбка)
Удивление, недоумение (поднятые бровей)
Недовольство, грусть (нахмуренные брови)
Движение руки (садитесь)
Поздоровайтесь
Попрощайтесь
(Показывание детьми своих жестов и мимики, жестов , мешающих пониманию речи – одергивание куртки, покручивание пуговиц и т.д.)
Физминутка
1) Встали, представили, что летит жук, как он жужжит ж-ж-ж (произнесли тихо, громче, еще громче)
2) Прилетел комар – как он пищит? Отмахиваемся, ловим – недовольство.
3) Задуваем свечку.
V. Осознание понятий. (с. 42 учеб. «Детская риторика»)
На доске символы.
а) - Рассмотрите рисунки – символы и скажите какое настроение передал художник. Почему? Обсудите в группах. Радость, грусть, удивление и страх.
- Покажите движение при радостном настроении, если вы грустите, удивляетесь, если страшно.
- Откройте с. 42.
- Рассмотрите рисунки – символы, рисунки, определите по мимике героев их настроение. Какой рисунок – символ соответствует каждой ситуации.
- Нарисуйте в кружочке простым карандашом около каждого рисунка нужный символ, если затрудняетесь, посоветуйтесь с ребятами из группы.
Проверка (показывают символы)
б) Сегодня к нам в гости пришли гномы. Из какой они сказки? («Белоснежка и семь гномов»)
- Определите по мимике настроение гномов (на доске на картинках изображены гномы – грустный – веселый; злой – испуганный; самодовольный – застенчивый; удивляется бабочке)
- Оживим гномов (Ребята одеты в костюмы гномов, по желанию изображают гномов)
в) Вспомним сказку про цыпленка, посмотрите, как ребята изображают героев сказки (инсценирование сказки)
Домашнее задание придумать продолжение сказки.
VI. Итог.
- Беседа по сказке.
- Что помогло нам точнее увидеть характер и настроение героев? Какие средства использовали? (Несловесные средства общения – мимику и жесты)

Учебник: Ладыженская Т.А.,Г.И. Сорокина, Р.И. Никольская, Ладыженская Н.В. «Детская ритрика в рисунках и рассказах».





Приложение
К . И.Чуковский «Цыпленок»
«Жил на свете цыпленок. Он был крошечный. Вот такой. Но он думал, что он очень большой, и когда гулял по двору, то важничал и задирал голову. Вот так. И была у него мама, которую звали Пеструшкой. Мама была вот такая.
Как- то раз налетел на Пеструшку злой кот и погнал ее к самому озеру. А кот был вот такой.
Цыпленок остался у забора один. Вдруг он видит - взлетел на забор петух, вытянул шею- вот так- и во все горло закричал:
-Ку-ка-ре-ку!- и важно посмотрел по сторонам. - Я ли не удалец, я ли не молодец?
Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею - вот так – и что было силы запищал:
-Пи –пи-пи-пи! Я тоже молодец!
Но споткнулся и шлепнулся в лужу. Вот так.
В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась:
- Ха- ха- ха! Ха – ха – ха! Далеко тебе до петуха!
А была лягушка вот такая.
Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий