Конспект урока математики 2 класс «Уравнение. Проверка уравнений.»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №51»
Урок математики во 2 классе по теме
«Уравнение. Проверка решения уравнений»
Составила: Карпюк Валентина Алексеевна,
учитель начальных классов
Г. Прокопьевск, 2014г.
Цели: сформировать умение выполнять проверку решения уравнения; закрепить умение решать и оформлять решение уравнения; закрепить умение решать простые задачи, сформулированные в прямой и косвенной форме; закрепить вычислительные навыки в пределах 10.
Учебники: М.И.Моро и др.; Т.Е.Демидова, С.А.Козлова и др.
Ход урока.
I.Организационный момент.Прозвенел для всех звонок,
Начинается урок.
II.Актуализация опорных знаний.Упражнение на развитие слуховой памяти.
0 3 2 3 3 2 3 0
Учитель диктует медленно один раз. Дети слушают. По памяти выполняют в тетради, затем проверяют.
Состав чисел: 9,10.
Работа по вариантам в тетрадях. Два ученика работают у доски.
«Цепочка».
8-2-2-1-1+3+3=
- Сколько всего вычли из 8?
- Сколько всего прибавили?
-Что можно сказать?
III. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.
Работа с учебником (с.64).
- помогите Вове отметить в уравнениях и на схемах целое и части и подобрать к уравнениям нужные схемы.
у-4=3 ; 7-у=4 ; у-3=4.
у 7
а) . 3 . 4 . б. у . 4 .

Решить уравнения:
у- 4 = 3; 7 – у =4;
у = 3 + 4; у = 7 – 4;
у = 7. у = 3.
- Как вы думаете, можно проверить, правильно ли мы решили уравнения?
- Чем же мы будем заниматься на уроке, кто догадался?
- Правильно, будем учиться делать проверку к уравнениям.
Проверка: Проверка:
7 – 4 = 3; 7 – 3 = 4;
3 = 3. 4 = 4.
Ответ: 7. Ответ: 3.
IV.Первичное закрепление пройденного материала.Задание № 5(1), С.64.
Решение первого уравнения с проверкой ( у доски).
V. Самостоятельная работа.Задание № 5 (3)
VI. Тренировочные упражнения и задания на повторение.
Задание № 5 , С.65.
- Прочитайте первую задачу. Что известно в задаче? (известны части: 4 и 5.)
- А что надо узнать? ( Надо узнать целое.)
- Запишите решение задачи самостоятельно.
4 + 6 = 10.
- Сколько всего бубликов у девочек?
-Прочитайте вторую задачу. Что известно в этой задаче?
- Что обозначает число 9? А что обозначает число 5? (9-целое; 5- часть целого.)
- Так что мы находим в этой задаче? ( Находим другую часть числа 9.)
- А как это сделать? Запишите решение.
9 – 5 = 4.
-Сколько книг Петя отдал Кате?
- Прочитайте третью задачу. Как решаются такие задачи?
(От большего числа отнимаем меньшее.)
-Запишите решение:
10 – 6 = 4.
- На сколько груш у Кати больше, чем у Вовы?
- На сколько груш у Вовы меньше, чем у Кати?
VII. Работа с геометрическим материалом.
- Сколько в этой фигуре треугольников?
Найдите прямые углы. Сколько их? Докажите.


VIII. Итог урока.
- Какие цели поставили в начале урока?
- Оцените свои достижения на уроке.
- Какие задания понравились больше всего?
- Какие задания показались более сложными?
Какие задания хотели бы встретить ещё?
Домашнее задание. Повторить состав числа 10.

Приложенные файлы

  • docx rabota2. doc
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 9

Добавить комментарий