Игра- викторина.


Конспект занятия
Воспитатель Клиндухова Лилия Станиславовна.
Игра-викторина «Сказки братьев Гримм» в ГПД 3-Б класса.
Цель: обобщение знаний детей о сказках братьев Гримм, привитие любви к чтению.
Задачи:
-расширить кругозор детей в области сказок братьев Гримм,заинтересовать увлекательностью процесса чтения;
-развивать память,внимание , устную речь,умение выступать публично;
-учить видеть доброе и прекрасное в сказках,воспитывать уважительное отношение к товарищам;
-формировать умение работать в команде,коммуникативные способности.
Оборудование: : компьютер,медиапроектор,экран ,презентация,магнитофон,аудиозапись сказок братьев Гримм,карточки с заданиями,кроссворд на доске,кепки капитанов,поощрительные жетоны ,грамоты,книги для выставки.
Формы организации: групповые (коллективные), работа в командах.
Методы: игровые,развивающие,творческие.
Ожидаемый результат: дети должны заинтересоваться процессом чтения книг как увлекательнейшим занятием, почувствовать ценность команды в целом и каждого игрока лично, получить удовольствие от контактов с партнерами по игре.
Этапы работы Предполагаемая деятельность воспитателя Предполагаемая деятельность детей Методическое обоснование
1. Организационный момент. Воспитатель приветствует детей, настраивает на работу.
-В моём шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград…
Приветствуют воспитателя.
Подготовка детей к занятию.
Цель: настрой на работу, создание доброжелательной соревновательной атмосферы.
Факторы, способствующие возникновению игрового интереса:
- удовольствие от контактов с партнерами по игре;
- удовольствие от демонстрации партнерам своих возможностей как игрока;
- азарт от ожидания непредвиденных игровых ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры;
- необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
- удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного.
2. Определение темы викторины. Звучит аудиозапись отрывков из сказок братьев Гримм «Золушка», «Красная Шапочка», «Золотой гусь».
-Перу каких сказочников принадлежат эти сказки?
-Правильно.Наша викторина посвящена творчеству великих немецких сказочников-братьев Вильгельма и Якоба Гримм.
Показ слайда 1.(Приложение 1.)
-Их сказки учат нас доброте, смекалке, смелости, умению не унывать в трудных ситуациях.
Для проведения викторины нам нужны две команды.
За каждый конкурс команды получают разноцветные жетоны,по которым будут подводиться итоги.
-А помогать проводить викторину мне будет сказочная фея. -Эти сказки написали братья Гримм.
Группа делится на две команды, выбирают капитанов (им вручаются кепки),названия команд.
(Ученица 5 класса в наряде феи. Раздает жетоны по результатам конкурсов,задания-карточки,читает начало сказок.) Частично-поисковый.
Демонстрация.
3. 1 конкурс.
«По началу сказки определи ее название». 1. «Был у одного хозяина осел,и много лет подряд таскал он без устали мешки на мельницу,но к старости стал слаб и к работе не пригоден,как прежде…)
2. «Жила-была маленькая милая девочка.И кто бывало ни взглянет на нее,всем она нравилась,но больше всех ее любила бабушка и была готова все ей отдать…»
3. «Жила бедная вдова одна в своей избушке,а перед избушкой был у не сад; в саду росло два розовых деревца…»
4. «Жил-был человек.Было у него три сына,звали младшего дурнеем…»
Ответы проверяются при помощи слайдов 2-5. (Приложение 1.) Работа в командах. По 2 задания.
Дети коллективно находят ответ,выбирают отвечающего,проверяют по слайдам.
1. «Бременские музыканты».
2. «Красная Шапочка».
3. «Белоснежка и Алоцветик».
4. «Золотой гусь». Игра-соревнование. Метод организации совместной деятельности детей.
Воодушевление, пробуждение интереса ,творческого сотрудничества.
Демонстрация.Проверка.Поощрение жетонами.
4. 2 конкурс.
« Собери название.»Воспитатель зовет «расстроенную» фею.
-Что случилось,фея?
Карточки.
(Приложение 2.)
Ответы проверяются при помощи слайдов 6-10. (Приложение 1.)
Фея:
-Ах, случайно рассыпались мои волшебные карточки, перепутались они. Помогите мне, разберите!
Команды собирают названия сказок. Проверяют результат (слайды 6-10). Игра-соревнование.
Коммуникативная активность, включение в систему общественных отношений.
Развитие внимания,логики. Развитие творческого воображения.
Демонстрация.Проверка.Поощрение жетонами.
5. 3 конкурс.
«Выбери правильное название по началу сказки». -Ребята,фея начнет рассказывать сказки,а вы должны выбрать правильное название и показать номер сказки.
Слайд 11.(Приложение 1.) Фея читает начало сказок.
1. «Жила-была девушка:отец и мать у нее умерли,когда она была еще совсем маленьким ребенком.А на краю деревни жила в избушке ее крестная мать…» («Золушка»)
2. «Много лет тому назад жил король со своей королевой, и каждый день они говорили: «Ах,если б родился у нас ребенок!» Но детей у них все не было и не было…» ( «Шиповничек»)
3. «Жил когда-то бедняк.Сидел он как-то у печки и разгребал жар,а жена сидела и пряла. Вот он и говорит жене: «Как жаль,что у нас нет детей…» ( «Мальчик-с-пальчик»)
4. «Однажды летней порою пошли медведь и волк в лес погулять.Услыхал медведь прекрасное пение какой-то птицы…» ( «Королек и медведь»)
Команды отгадывают названия,показывают номер на карточках. ( № 2,3,6,7)
Контакты с партнерами по игре,
демонстрация партнерам своих возможностей как игрока.
Демонстрация.
Проверка.Поощрение жетонами.
6. 4 конкурс.
«Числа в сказках». -В названии каких сказок братьев Гримм есть числа 2,3,4,6,7,12? -«Два брата», «Три пряхи», «Три перышка», «Четверо братьев», «Шестеро лебедей», «Волк и семеро козлят», «Двенадцать месяцев» и др.
Представители команд называют по очереди по одной сказке.
За каждое название дается жетон. Соперничество, состязательность, конкуренция («эмоциональное напряжение»). Развитие внимания, воображения, быстроты реакций, коммуникативности.
7. 5 конкурс.
«Собери слово». Командам раздаются карточки с буквами.
(Приложение 3.)
-Имя какого героя братья Гримм упоминают в своих сказках чаще всего? Назовите эти сказки.
-Название какой птицы упоминают братья Гримм в своих сказках чаще всего? Назовите эти сказки.
Каждая команда собирает свое слово и вспоминает названия сказок.
1.Ганс ( «Железный Ганс», «Ганс в счастье» и др.)
2. Гусь ( «Золотой гусь», «Гусятница» и др.) Метод организации совместной деятельности детей.
8. 6 конкурс.
Конкурс капитанов. -Перечислите названия сказок братьев Гримм,которые состоят из одного слова. Капитаны по очереди называют сказки.Жетон получает тот,кто больше вспомнил.
( «Шиповничек», «Золушка», «Снегурочка», «Загадка», «Пастушок» и др.) Демонстрация партнерам своих возможностей как игрока.
Поощрение.
9. 7 конкурс.
Кроссворд. Заключительный конкурс.
Кроссворд-на доске.
(Приложение 4.) Участники каждой команды записывают ответы на доске в кроссворде по очереди. Коммуникативная активность, включение в систему общественных отношений.
Контакты с партнерами по игре,
демонстрация партнерам своих возможностей как игрока.
10. Итог занятия. Подведение итогов,подсчет баллов по жетонам,вручение грамот.
После окончания викторины-выставка книг сказок братьев Гримм.Организуется из книг,принесенных заранее детьми; детям дается возможность посмотреть и почитать. Дети поздравляют друг друга и благодарят команды соперников за интересную игру.
Фея прощается с детьми:
Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее,
Пети, Саши, Тани,
Леши, Кати, Вани.
И другие ребятишки,
Кто читать умеет книжки,
Сказки чаще “проверяйте”,
Ежедневно их читайте. Подведение итогов.Оценка деятельности.Метод поощрения.
Настрой на дальнейшее чтение книг.

Приложенные файлы


Добавить комментарий