Тема: «Звуки П, Т, К» Логопедическое подгрупповое НОД для детей старшей группы


Тема: «Звуки П, Т, К»
Логопедическое подгрупповое НОД для детей старшей группы
Учитель-логопед: Давыдова Т.В.
Цели: 1. Закрепление правильного произношения звуков П, Т, К в слогах, словах, предложениях. Различение звуков П, Т, К. 2. Анализ и синтез обратных и прямых слогов типа: АП, ПА. 3. Выделение последнего согласного из конца слов типа: мак, кот, суп. 4. Согласование существительных с местоимениями: мой, моя, мое 5. Развитие фонематического слуха восприятия, зрительной и слуховой памяти.
Оборудование: индивидуальные зеркала, символы гласных и согласных твердых звуков, предметные картинки, гном в синем колпачке, домики
для звуков П, Т, К в игре «Посели в свой домик».
Ход НОД:
1. Повторение гласных звуков. Логопед: Ребята, поиграем в игру: «Испорченный телевизор», я покажу звук ротиком, а вы озвучите его (логопед беззвучно показывает гласные звуки А, У, И, Э, дети их произносят) Логопед: - какие звуки повторяли? ( А, У, И, Э), - как называются эти звуки? (гласные), - почему ? (когда мы их произносим, нет в ротике преграды для выходящего воздуха и звуки поются);
2. Постановка цели НОД: Логопед: Сегодня вместе будем слушать, произносить и различать звуки, которые пришли к нам в гости. Посмотрите на чудо дерево и догадайтесь, какие это звуки. Они звучат в начале названий этих картинок (П, Т, К);
3.Артикуляция и характеристика звуков П, Т, К. Логопед: Ребята, поставьте зеркала на столы и понаблюдайте внимательно за работой губ и языка, ладошка лежит на горлышке и определяет, спит голосок или помогает произносить звуки. (Дети вспоминают, что при произнесении звука П губы сжимались, а потом под действием воздушной струи быстро отскакивали и рот раскрывался; при произнесения звука Т кончик языка сначала прижимался к верхним бугоркам а потом под действием воздушной струи отскакивал; а при произнесении звука К язычок прижимался к задней части «потолка», а потом под действием воздушной струи отскакивал. Поэтому во всех трех случаях звуки произносили быстро.) Логопед: Все расскажем все про эти звуки. Приготовьте ладошки, будем загибать пальцы: - Согласные. А почему? (в ротике была преграда для выходящего воздуха при произнесении этих звуков); -Твердые; - Глухие. Как догадались? (ладошка на горлышке лежала спокойно, значит, голосок спал). Догадайтесь гномик в каком колпачке к нам пришел? ( В синем колпачке); - А почему? ( Потому что в гостях согласные твердые звуки).
4. Произнесение звуков в слогах и словах.
А) Логопед: Поиграем в игру «Запомни и повтори»: Ок-от-оп, ик-ит-ип, ка-та-па, по-то-ко, пта-пто-пту;
Б) Логопед: Посмотрите на чудо-дерево. Давайте назовем картинки и поиграем в игру « Посели картинки в свой домик». (Дети снимают картинку с чуда-дерева, называют, говорят где слышат звук П или Т или К и определяют нужный домик )
5. Звуковой анализ и синтез слогов. Логопед: Возьмите цветные квадраты. Какие звуки будем обозначать красным квадратом? (Гласные звуки) А синим цветом? (Согласные твердые звуки ). Послушайте меня внимательно: АП. Сколько звуков я произнесла? Какой первый? Какой второй? Что получилось? Соберите звуковую дорожку. (Один ребенок работает у доски и объясняет подробно свои действия). А теперь поменяйте местами эти звуки. Какой звук стал первым? Какой вторым? Что получилось?
6. Выделение последнего звука из слов типа: мак, суп, кит. Логопед: Поиграем в игру: «Найди звук в конце слова». Дети определяют на слух последний звук в словах: мак, суп, кит, вот, хлоп, топ, рак, кот, паук. 7. Физминутка: Логопед произносит стих, а дети совершают движения:
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветочки,
Распускают лепесточки.
Ветер дует иногда.
Только это не беда.
Опускаются цветочки,
Опускают лепесточки,
А потом опять встают,
И по-прежнему цветут.
8. Логопед: Ребята, давайте поиграем в игру « Жадина». Как жадина про все игрушки говорит? ( Мой.., моя.., мое..) Назовите предметы, про которые жадина скажет: Мой? Про какие скажет: моя? А про какие: мое?
9. Составление предложений со звуками: П, Т, К. Логопед: Поиграем в игру: « Что одела Таня?». Для составления предложений дети используют названия предметов одежды, изображенные на картинках. Потом подбирают самостоятельно те предметы одежды или обуви, в названии которых мы слышим звуки: П, Т, К.
10. Итог: Какие звуки были в гостях? (П, Т, К); Как называются? (Согласные, твердые, глухие).

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Тема: «Звуки П, Т, К» Логопедическое подгрупповое НОД для детей старшей группы
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий