Рабочая программа по физике 7 класса.


Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Сторожевка»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора Директор МОУ "Средняя
по учебно- общеобразовательная
воспитательной работе школа с.Сторожевка"
_______/ Н.В.Дронова/ ______/Е.А.Никитина/
"_____"________2016г. "_____"________2016г.


РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей математики,
физики и информатики
протокол №__________
от «_____»________2016г.
Руководитель ШМО
______/М.А.Жогаль/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике, базового уровня, на 2016-17 учебный год
в 7 «А» классе
Митрофановой Юлии Александровны


Сторожевка
2016
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 7 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897), на основе Примерной программы основного общего образования для учреждений, работающих по системе учебников «Алгоритм успеха», с использованием рекомендаций авторской программы по курсу физики для 7–9 классов (авт: Л.С. Хижнякова, А.А. Синявина).
Программа по физике составлена на основе:
1.Федерального закона от 29.12.2012 года, № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;
2.Приказа Минобразования РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3.Письма Минобрнауки РФ от 19.04.2011 № 03 – 255 «О введении федеральных государственных стандартов общего образования»;
4.Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016-17 учебный год;
5.Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Сторожевка»;
6.Учебного плана Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Сторожевка».
Программа соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования и требованиям к уровню подготовки учащихся.
Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
Место предмета в учебном плане.
На освоение данного курса физики в 7 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год (+2 часа резерв).
Общая характеристика предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит основополагающий вклад в формировании знаний об окружающем мире. Школьный курс физики является системообразующим для других предметов естественнонаучного цикла – химии, биологии, географии и астрономии.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
Формирование у обучающихся представлений о физической картине мира;
Понимание обучающимися сущности основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними, условий их применимости;
Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся на основе формирования системы научных знаний и опыта познавательной деятельности.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
Знакомство обучающихся с научным методом познания и методами исследования объектов и явлений природы;
Усвоение обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
Овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, модель, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
Приобретение обучающимися умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с помощью измерительных приборов, широко применяемых на практике;
Понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека, для дальнейшего научно-технического прогресса.
Программой предусмотрено выполнение фронтальных лабораторных работ, экспериментальных и теоретических заданий творческого характера, домашних лабораторных работ. Эти виды деятельности направлены на развитие умений обучающихся наблюдать физическое явление, выдвигать гипотезу исследования, проводить экспериментальную работу, измерять физические величины, анализировать полученные экспериментальные данные.
В начале курса 7 класса, который полностью посвящён рассмотрению физических явлений, обучающиеся изучают вводную главу «Физические методы исследования природы». В ней представлены объекты изучения физики (явления природы, тело, вещество, электромагнитное поле как пример физического поля) и основные физические методы изучения природы (эксперимент и моделирование). Здесь также приведены формы выражения научного знания – физическая величина, физический закон, физическая теория. Глава завершается учебным материалом, посвящённым вопросам истории развития физики, связи физики с техникой и естественными науками. Таким образом, вводная глава обобщает изученный материал о природных явлениях, физических величинах, единицах их измерения, строении вещества.
В 7 классе изучаются основы механики материальной точки на примере одномерного движения; вводятся понятия: перемещение, путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, энергия, с помощью которых затем формируются знания о законах движения – законах Ньютона и законах сохранения импульса и полной механической энергии. В остальных главах рассмотрены элементы статики (простые механизмы, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики) и гидро- и аэростатики (понятия о давлении, давлении жидкости на дно и стенки сосуда, атмосферном давлении, законы Паскаля и Архимеда).
Личностные результаты:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей процессов или явлений;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- развитие монологической и диалогической речи , умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию
Предметные результаты:
- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
- Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
- развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Содержание предмета.
Физические методы исследования природы (10 часов)
Физические явления. Физическое тело. Вещество. Электромагнитное поле – объект изучения физики. Физика – развивающаяся наука. Эксперимент и моделирование – методы исследования природы. Физические величины. Международная система единиц. Измерительные приборы. Открытие законов – задача физики. Физическая теория – система научных знаний.
Лабораторная работа №1 «Изучение абсолютной погрешности».
Лабораторная работа №2 «Изучение относительной погрешности».
Лабораторная работа №3 «Измерение размеров малых тел методом рядов».
Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».
Лабораторная работа №5 «Измерение плотности вещества твердого тела».
Самостоятельная работа №1 «Физические методы исследования»
Механическое движение: перемещение, скорость, ускорение (10 часов)
Механическое движение. Система отсчёта. Материальная точка. Прямолинейное и криволинейное движения. Перемещение. Скорость равномерного движения. Средняя и мгновенная скорости. Равноускоренное движение. Ускорение. Перемещение при равноускоренном движении.
Лабораторная работа №6 «Изучение равноускоренного прямолинейного движения».
Контрольная работа №1 «Механическое движение».
Законы движения. Силы в механике (20 часов)
Инерция. Законы Ньютона. Взаимодействие тел. Масса тела. Сила. Равнодействующая сил. Измерение сил.
Сила всемирного тяготения, сил тяжести, сила трения и вес тела. Невесомость. Движение тел под действием силы трения. Центр масс и центр тяжести.
Самостоятельная работа №2 «Законы движения».
Лабораторная работа №7 «Измерение модуля силы упругости пружины».
Лабораторная работа №8 «Измерение модуля силы трения скольжения».
Контрольная работа №2 «Силы в механике».
Законы сохранения в механике (10 часов)
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Механическая работа. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии.
Закон сохранения полной механической энергии.
Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике».
Равновесие сил. Простые механизмы (6 часов)
Простые механизмы. Равновесие рычага под действием нескольких сил. «Золотое правило» механики.
Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов и машин.
Лабораторная работа №9 «Изучение равновесия рычага».
Гидро- и аэростатика (12 часов)
Закон Паскаля. Гидравлические машины. Давление жидкости. Сообщающиеся сосуды.
Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Закон Архимеда.
Лабораторная работа №10 «Измерение модуля выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
Контрольная работа №4 «Гидростатика и аэростатика».
Итого: Лабораторных работ - 10
Контрольных работ – 4
Тематическое планирование
№ п/п Наименование раздела Количество часов
1 Физические методы исследования природы. 10
2 Механическое движение: перемещение, скорость, ускорение. 10
3 Законы движения. 20
4 Законы сохранения в механике. 10
5 Равновесие сил. Простые механизмы. 6
6 Гидростатика и аэростатика. 12
Резерв 2
Итого 70
Календарно-тематическое планирование
№ содержание Кол-во
час Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий) Дата Примечание план факт 1. Физические методы исследования природы. 10 часов 1 Объекты изучения физики. Первичный инструктаж по ТБ. 1 Приводить примеры объектов изучения физики (физические явления, физическое тело, вещество, физическое поле). Наблюдать и анализировать физические явления (фиксировать изменения свойств объектов, сравнивать их и обобщать). Познакомиться с экспериментальным методом исследования природы (воспроизводить, фиксировать изменения свойств объекта, анализировать результаты) и методом моделирования (выделять существенное и второстепенное при изучении физических явлений).
Использовать физические модели (материальная точка, математический маятник, модель Солнечной системы по Копернику) для объяснения механических явлений. Приводить примеры основных и производных единиц Международной системы единиц (СИ).
Определять основные характеристики измерительных приборов (предел измерения, цена деления шкалы).
Сравнивать по таблице значения плотности некоторых веществ. Измерять плотности веществ и массы тел с учётом погрешностей измерения.
Измерять размеры плоского тела с учётом максимальной абсолютной и относительной погрешностей измерения.
Познакомиться с физическим законом на примере эмпирического закона Гюйгенса, отражающего связь между квадратом периода колебаний математического маятника и длиной его нити.
Познакомиться с физической теорией (повторять и обобщать основные положения молекулярно-кинетической теории, моделировать и объяснять явление диффузии). Изучать исторические этапы развития физики как науки с помощью «ленты времени». Приводить примеры связи физики с другими естественными науками 05.09 2 Эксперимент и моделирование – основные физические методы исследования природы.
Л/Р № 1 «Изучение абсолютной погрешности» 1 06.09 3 Л/Р № 2 «Изучение относительной погрешности» 1 12.09 4 Физические величины.
Л/Р № 3 «Измерение размеров малых тел методом рядов». 1 13.09 5 Л/Р № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах» 1 19.09 6 Плотность вещества.
Л/Р № 5 «Измерение плотности вещества твердого тела» 1 20.09 7 Открытие законов – задача физики. 1 26.09 8 Физическая теория – система научных знаний. 1 27.09 9 Физика– развивающаяся наука.Защита проекта. 1 03.10 10 С/р№1 «Физические методы исследования» 1 04.10 2. Механическое движение: перемещение, скорость, ускорение. 10 часов 11 Механическое движение. Система отсчета. 1 Наблюдать относительность механического движения (фиксировать изменение положения тела относительно тела отсчёта). Изображать систему координат, выбирать тело отсчёта и связывать его с системой координат.
Использовать систему координат для изучения прямолинейного движения тела. Различать прямолинейное и криволинейное движение в зависимости от формы траектории.
Познакомиться с перемещением как векторной величиной (связывать проекцию перемещения тела с изменением его координат).
Сравнивать модуль перемещения тела с пройденным им путём.
Вычислять модуль скорости равномерного прямолинейного движения.
Рассчитывать модуль средней скорости движения.
Объяснять направление мгновенной скорости неравномерного движения тела.
Читать и строить графики зависимости проекции перемещения тела от времени, проекции скорости движения от времени при равномерном и равноускоренном прямолинейном движении тела.
Наблюдать свободное падение тел с помощью трубки Ньютона и анализировать его стробоскопическую запись. Находить проекцию ускорения тела по проекции изменения скорости его движения за данный промежуток времени, проекцию скорости равноускоренного прямолинейного движения тела по известной проекции
его начальной скорости и проекции ускорения, проекцию перемещения тела по уравнению равноускоренного прямолинейного движения.
Указывать направление вектора ускорения при равноускоренном прямолинейном движении тела.
Изучать схему естественнонаучного метода познания на примере исследования Г. Галилеем свободного падения тел.
Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Моделировать равномерное прямолинейное движение.
10.10 12 Перемещение тела. 1 11.10 13 Равномерное движение. Скорость равномерного движения. 1 17.10 14 Решение задач «Скорость равномерного движения» 1 18.10 15 Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. 1 24.10 16 Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Защита проекта. 1 25.10 17 Л/Р№6 «Изучение равноускоренного прямолинейного движения». 1 31.10 18 Перемещение при равноускоренном движении. 1 07.11 19 Решение задач «Равноускоренное движение». 1 08.11 20 К/Р № 1
«Механическое движение»
1
14.11 3.Законы движения. 20 час 21 Первый закон Ньютона. 1 Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи.
Изучать движение тела в инерциальной системе отсчёта.
Изучать законы Ньютона и решать задачи на их применение.
Познакомиться со способами измерения массы тел.
Сравнивать массы тел по ускорениям, которые они приобретают в результате взаимодействия.
Экспериментально находить равнодействующую двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону и в разные стороны. Измерять модули сил упругости, тяжести, трения скольжения, трения покоя, а также веса покоящегося тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения.
Изучать закон всемирного тяготения (познакомиться с историей его открытия, анализировать математическую запись закона, понимать физический смысл гравитационной постоянной, условия применимости закона всемирного тяготения).
Изучать закон Гука (наблюдать упругую деформацию, экспериментально исследовать зависимость силы упругости от удлинения тела, анализировать результаты эксперимента, определять границы применимости закона).
Решать задачи на использование закона всемирного тяготения и закона Гука. Различать силу тяжести и вес тела, силу трения покоя и силу трения скольжения.
Наблюдать и объяснять явление невесомости. Приводить примеры применения и учёта сил трения в технике и в быту. 15.11 22 Взаимодействие тел. Масса тела. 1 21.11 23 Сила. Второй закон Ньютона. 1 22.11 24 Решение задач «Второй закон Ньютона». 1 28.11 25 Равнодействующая сила. Измерение силы. 1 29.11 26 Решение задач «Равнодействующая сила» 1 05.12 27 Третий закон Ньютона. 1 06.12 28 С/р № 2 «Законы движения» 1 12.12 29 Силы всемирного тяготения. 1 13.12 30 Сила тяжести. Защита проекта. 1 19.12 31 Решение задач «Сила тяготения» 1 20.12 32 Сила упругости. Инструктаж по ТБ.
Л/Р № 7 «Измерение модуля силы упругости пружины». 1 26.12 33 Вес тела. Невесомость. 1 27.12 34 Решение задач «Вес тела. Невесомость» 1 09.01 35 Сила трения скольжения. 1 10.01 36 Л/Р № 8
«Измерение модуля силы трения скольжения». 1 16.01 37 Сила трения покоя. 1 17.01 38 Движение тела под действием силы трения. 1 23.01 39 Центр масс. Центр тяжести тела. Защита проекта. 1 24.01 40 Решение задач «Силы в механике» 1 30.01 41 К/Р № 2 «Силы в механике» 1 31.01 4.Законы сохранения в механике. 10 часов 42 Импульс тела. 1 Различать физические модели: материальная точка, замкнутая система, инерциальная система отсчёта.
Наблюдать и анализировать движение тележек (выбирать инерциальную систему отсчёта, фиксировать изменение направления импульса тела).
Вычислять модуль и проекцию импульса тела. Обсуждать понятия механической системы, внутренних сил, внешних сил, замкнутой системы.
Использовать закон сохранения импульса для изучения взаимодействия тел.
Наблюдать реактивное движение с помощью опытов.
Объяснять реактивное движение тела на основе закона сохранения импульса. Оценивать идеи и вклад К.Э. Циолковского и С.П. Королёва в развитие космонавтики. Познакомиться с общенаучным понятием «энергия», характеризующим движение и взаимодействие разных видов материи. Измерять косвенным способом механическую работу, кинетическую и потенциальную энергии тела.
Исследовать зависимость потенциальной энергии от высоты поднятого над Землёй тела.
Объяснять условия применимости закона сохранения полной механической энергии.
Решать задачи на определение кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела, поднятого на высоту над поверхностью Земли, на использование закона сохранения импульса, закона сохранения полной механической энергии
06.02 43 Закон сохранения импульса. 1 07.02 44 Реактивное движение. 1 13.02 45 Механическая работа. 1 14.02 46 Энергия. Кинетическая энергия. 1 20.02 47 Потенциальная энергия. 1 21.02 48 Закон сохранения полной механической энергии. Защита проекта. 1 27.02 49 Решение задач «Законы сохранения в механике». 1 28.02 50 К/Р № 3 «Законы сохранения в механике» 1 06.03 5.Равновесие сил. Простые механизмы. 6 часов 51 Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге. 1 Наблюдать действие простых механизмов. Познакомиться с физической моделью «абсолютно твёрдое тело».
Решать задачи на применение условия (правила) равновесия рычага.
Применять условие (правило) равновесия рычага для объяснения действия различных инструментов, используемых в технике
и в быту.
Измерять модуль силы, которая удерживает рычаг в равновесии, плечо силы, момент силы с учётом абсолютной и относительной погрешностей измерения.
Вычислять момент силы, плечо силы. Познакомиться с правилом моментов, «золотым правилом» механики. Экспериментально подтверждать преобразования сил и движений с помощью простых механизмов.
Вычислять мощность и КПД механизмов и машин. 07.03 52 Л/Р № 9
«Изучение равновесия рычага». 1 13.03 53 Момент силы. «Золотое правило» механики. 1 14.03 54 Мощность. 1 20.03 55 Коэффициент полезного действия механизмов и машин. 1 21.03 56 Решение задач 1 03.04 6.Гидростатика и аэростатика. 12 часов 57 Давление. Закон Паскаля. 1 Познакомиться с объектами изучения гидро- и аэростатики.
Наблюдать и фиксировать результат действия силы на поверхность твёрдого тела. Познакомиться с опытами Паскаля.
Изучать закон Паскаля и применять его для объяснения действия гидравлических механизмов.
Экспериментально исследовать давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Изучать устройство и действие технических объектов: гидравлический пресс, гидравлический тормоз автомобиля, гидравлический подъёмник, жидкостный манометр. Находить давление жидкости на дно и стенки сосуда.
Объяснять использование свойства сообщающихся сосудов при конструировании шлюзов.
Познакомиться с опытом Торричелли.
Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида.
Наблюдать действие архимедовой силы. Изучать закон Архимеда и решать задачи на его применение.
Измерять модуль архимедовой силы с помощью динамометра с учётом погрешностей измерения.
Конструировать приборы: сообщающиеся сосуды. 04.04 58 Решение задач «Давление». 1 10.04 59 Гидравлические механизмы. 1 11.04 60 Давление жидкости. Защита проекта. 1 17.04 61 Решение задач «Давление жидкости». 1 18.04 62 Сообщающиеся сосуды.
1 24.04 63 Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. 1 25.04 64 Закон Архимеда. 1 08.05 65 Л/Р № 10
«Измерение модуля выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». 1 15.05 66 Условие плавания тел. Защита проекта. 1 16.05 67 Решение задач «Гидростатика и аэростатика». 1 22.05 68 К/Р№4 «Гидростатика и аэростатика». 1 23.05 69 Итоговое повторение 1 29.05 70 Итоговое повторение 1 30.05 Планируемые результаты изучения предмета.
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1.Учебник физики 7 класс. Авторы: Л.С. Хижнякова, А.А. Синявина. «Вентана-Граф» 2013 г.;
2. Стандарты образования.
3.Лукашик В. И. Сборник задач по физике / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2007.
4. Кабардин О. Ф. Задачи по физике / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, А. Р. Зильберман. — М.: Дрофа, 2007.
5.Перельман Я. И. Занимательная физика / Я. И. Перельман. — М.: Наука, 1980. — Кн. 1—4.
6.Перельман Я. И. Знаете ли вы физику? / Я. И. Перельман. — М.: Наука, 1992.
7.Степанова Г. Н. Сборник задач по физике / Г. Н. Степанова. — М.: Просвещение, 2005.
8. Сайты:
№ Название сайта Электронный адрес
Коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ruКоллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика http://experiment.edu.ru –
Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ruСервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации http://genphys.phys.msu.ruУроки по молекулярной физике http://marklv.narod.ru/mktФизика в анимациях. http://physics.nad.ruИнтернет уроки. http://www.interneturok.ru/distancionno
Физика в открытом колледже http://www.physics.ruГазета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» http://fiz.1september.ruКоллекция «Естественно-научные эксперименты»: физика http://experiment.edu.ruВиртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии http://www.gomulina.orc.ruЗадачи по физике с решениями http://fizzzika.narod.ruЗанимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина http://elkin52.narod.ruЗаочная физико-техническая школа при МФТИ http://www.school.mipt.ruКабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования http://www.edu.delfa.netКафедра и лаборатория физики МИОО http://fizkaf.narod.ruКвант: научно-популярный физико-математический журнал http://kvant.mccme.ruИнформационные технологии в преподавании физики: сайт И. Я. Филипповой http://ifilip.narod.ruКлассная физика: сайт учителя физики Е. А. Балдиной http://class-fizika.narod.ruКраткий справочник по физике http://www. physics.vir.ru
Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ruОбразовательный сервер «Оптика» http://optics.ifmo.ruОбучающие трёхуровневые тесты по физике: сайт В. И. Регельмана http://www. physics-regelman.com
Онлайн-преобразователь единиц измерения http://www.decoder.ruРегиональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ http://www. phys.spb.ru
Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физпрактикум и демонстрации http://genphys. phys.msu.ru
Теория относительности: Интернет-учебник по физике http://www.relativity.ruТермодинамика: электронный учебник по физике для 7-го и 8-го классов http:// fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET/
Уроки по молекулярной физике http://marklv.narod.ru/mkt/
Физика в анимациях http://physics.nad.ruФизика в Интернете: журнал «Дайджест» http://fim.samara.wsФизика вокруг нас http://physics03.narod.ruФизика для учителей: сайт В. Н. Егоровой http://fisika.home.nov.ruФизика.ру: сайт для учащихся и преподавателей физики http://www.fizika.ruФизика студентам и школьникам: сайт А. Н. Варгина http://www.physica.ruФизикомп: в помощь начинающему физику http://physicomp.lipetsk.ruЭлектродинамика: учение с увлечением http://physics.5ballov.ruЭлементы: популярный сайт о фундаментальной науке http://www.elementy.ruЭрудит: биографии учёных и изобретателей http://erudit.nm.ruЛист внесенных изменений

Приложенные файлы

Добавить комментарий