Играем без игрушек

Конспект музыкального занятия «Играем без игрушек»

Цели занятия:
Повышать интерес дошкольников к музыкальным инструментам; закрепить знания музыкальной грамоты; играя в ансамбле соблюдать общую динамику, темп, своевременно вступать и заканчивать игру; преодолевать излишнюю застенчивость, скованность; активизировать словарь детей; воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.
Словарная работа: Ритмический рисунок, длинные и короткие звуки, нотоносец, ноты.
Оборудование: Шумовые и музыкальные инструменты, телевизор, фланелеграф, шапочки (нотки).
Ход занятия: Под веселую музыку дети забегают в зал и становятся полукругом.

Музыкальный руководитель:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поиграем, но не с игрушками, а на музыкальных инструментах. Начнем игру с разминки, а инструментами будут ваши руки и ноги. «Ритмическая полька» (Дети выполняют ритмические хлопки, притопы, шлепки по коленям на 1 часть музыки. На 2 часть музыки вступают бубен и треугольник).

Музыкальный руководитель:
Разминка закончилась, а сейчас разбирайте инструменты. Кто на чем будет играть?
(«Кто на чем играет?» Л. Абелян. «На 1 куплет песни играют на барабане, на 2 куплет - на бубне, на 3 куплет хлопают в ладоши).

Музыкальный руководитель:
Молодцы. Переходим к нашим любимым компьютерным задачкам, (дети садятся) (На экране телевизора ритмические загадки).

Музыкальный руководитель:
На экране появились рисунки. Какие это рисунки?

Дети:
Это ритмические рисунки.

Музыкальный руководитель:
Кто отгадает эту загадку?
(Дети прохлопывают ритмический рисунок).

Музыкальный руководитель:
А почему ты именно так хлопала?

Ребёнок:
Потому, что здесь длинные и короткие звуки.
(Дети отгадывают 2-3 загадки).

Музыкальный руководитель:
Ну, а теперь я загадаю вам загадку. Семь подружек голосистых, Семь звоночков серебристых, Дружно, весело живут Звонко песенки поют. Что это?

Дети:
Ноты!

Музыкальный руководитель:
Правильно, в музыке всего 7 нот. Назовите их. (Дети называют ноты).

Музыкальный руководитель:
А сейчас мы их пропоем. (Дети поют названия нот).

Музыкальный руководитель:
Давайте представим, что мы с вами находимся в горах. А эхо в горах всегда повторяется несколько раз. Сейчас я спою как колокольчик, а вы повторите. («Дин-дон», дети повторяют 2-3 раза). А теперь посмотрите на каких нотках мы будем играть эту песенку.

Дети:
Ми, до.

Музыкальный руководитель:
Правильно, найдите эти нотки на инструментах... (дети играют 2-3 раза). А теперь прохлопаем ритмический рисунок песенки (дети хлопают). Правильно. Теперь мой колокольчик зазвенел в горах... (играют 3-4 раза). А теперь посмотрите на эти ноты. Как движется мелодия?

Дети:
Вверх и вниз.

Музыкальный руководитель:
Правильно, мелодия поднимается вверх как по ступенькам. Назовите ноты.

(Дети называют ноты).

Музыкальный руководитель:
А теперь найдите их на инструменте.

Повторяется игра «Эхо в горах» (2-3 раза).

Музыкальный руководитель:
Пока мы ходили по лесенке Петушок влетел на самую высокую гору и запел песенку. Посмотрите, на каких нотах он пел песенку? Правильно. А кто прохлопает ритмический рисунок песенки? (хлопают). Запел Петушок в горах, а эхо ему отзывается ... «Петушок» (3-4раза).

Музыкальный руководитель:
Молодцы, ребята, зная нотную грамоту вы можете сыграть или спеть любую песенку.

(Под веселую музыку забегает девочка).

Свистулька:
Здравствуйте. Меня зовут Свистулька. А чем вы занимаетесь?

Дети:
Учимся играть по нотам на музыкальных инструментах.

Свистулька:
По нотам? Это же скучно! Можно весело играть и без них! Надо только всем вместе и громко. Поняли? Тогда начали, три, четыре... (дети беспорядочно играют на музыкальных инструментах).

Музыкальный руководитель:
Очень громко получилось, но это не музыка. В музыке есть правила, каждая нота имеет свое место. Придется позвать на помощь Королеву музыки.

(Под музыку входит Королева Музыки).

Королева Музыки:
Здравствуйте, я Королева Музыки. И в моем королевстве всегда должен быть порядок. Ну-ка нотки, не ленитесь, по порядку становитесь!

(Входят дети-нотки).
1. Есть у каждой ноты дом. Где живешь ты, нота До? Здесь, на маленькой скамейке, на добавочной линейке.
2. Нота Ре, где ты живешь? Где ты песенки поешь? Отгадать сумей-ка, под первою линейкой.
3. Смотри, запомни и пойми - пропела тиихо нота Ми, не хочу высоко лезть, мне неплохо жить и здесь!
4. Между первой и второй Фа глядит в окошко. Между первой и второй тесно ей немножко.
5. На второй линейке Соль С нотой Фа встречается, если скажешь Фа и Соль, слово получается!
6. А вы меня заметили? Спросила нота Ля. Между второй и третьей пою я песни детям - ля, ля, ля, ля, ля, ля!
7. А на линейке третьей Си На самой середине, Споет, когда ни попроси так звонко, без запинки!

(Дети выкладывают ноты на фланелеграфе).

Королева Музыки:
Все в порядке. А теперь поздоровайтесь (поют 3 нотки «Здрав-ст-вуй-те», каждая свою ноту). А теперь, Свистулька, чтобы лучше запомнить названия нот ты споешь нотную песенку. («Нотная песенка» Л.Абеляна).

Музыкальный руководитель:
Ну, что ж Королева Музыки, ребята вспомнили все ноты, а в награду ты им исполни пьесу на фортепиано. («Маленькая полька»).

Музыкальный руководитель:
Спасибо, тебе, Королева Музыки. А сейчас мы послушаем «Турецкий марш» А. Моцарта в исполнении оркестра.

Королева Музыки:
В исполнении оркестра прозвучат «Вариации На русские народные темы».

Свистулька:
Такая веселая музыка, так хочется потанцевать. Я принесла вам сюрприз - погремушки (киндер-сюрпризы).

Музыкальный руководитель:
Ну, тогда приглашай всех желающих, а зрители пусть помогут вам сопровождением.
(Детям раздают угощение, они танцуют под современную музыку. Запись).

Музыкальный руководитель:
Ну что ж, ребята, вот мы и поиграли, но без игрушек, а на разных инструментах. Занятие наше закончилось. До следующей встречи! До свидания! (поют).

Дети выходят под музыку из зала.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий