Играем или учим


История 5 класс, А.А. Вигасин, Г.И. Годер.Параграф 29 Древняя Спарта
Цели: ознакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить его с Афинским государством; продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать ответы товарищей, составлять рассказ.
Тип урока: изучение нового материала в форме игры.
Задача: сравнить афинское устройство государства со спартанским.
1. Организационный момент. Объяснение целей и задач.
2. Актуализация знаний по теме «Зарождение демократии в Афинах».
3. Подготовка к изучению новой темы.
Класс делиться на две группы: «афиняне» и «спартанцы». Они должны спорить о преимуществах и недостатках государственном» строя этих полисов.
4. Изучение новой темы.
На доске начерчена таблица:
Афины Спарта
* Ученики, отыскивая сходства и различия между афинским и спартанским устройством полиса, предлагают пункты, которые могли бы быть внесены в таблицу по следующему плану:
государственное устройство;
социальное устройство;
образ жизни;
образование.
Ученики могут пользоваться учебниками и тетрадями.
За каждое аргументированное предложение ученик получает очко. Ученик(и), набравший(ие) наибольшее количество очков, получает пять.
5. Беседа по прочитанному.
Что вам понравилось, а что нет в воспитании мальчиков- спартанцев? Почему?
6.Закрепление изученного материала:
Чем отличались условия жизни жителей Спартанского и Афинского государства
в 7-6 вв. до н. э.?
7.Подведение итогов урокаДомашнее задание: прочитать § 31, вопросы после параграфа.

Приложенные файлы


Добавить комментарий