Играем и занимаемся вместе — копия

Родителям рекомендуется: 3

1. Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением лесных и садовых ягод, обратить внимание на характерные признаки: цвет, форму, вкус. По возможности показать и рассказать ребенку, как и где растут ягоды (в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному);
Закрепить обобщающее понятие «ягоды». Рассказать, что готовят из ягод (компот, сок, сироп, кисель, джем, повидло, варенье, желе). Предложите ребенку назвать, а потом раскрасить садовые ягоды. Затем назвать, что растёт в лесу? Раскрасить лесные ягоды, назвать ягоды, употребив слова-признаки, характеризующие их по цвету и вкусу. (Это красная, сладкая клубника).

2. предложить ребенку назвать цвет ягод по образцу: крыжовник – зеленый, земляника - , рябина - , малина - ..., клубника - , черника - , смородина - ,
и т.п.

3. Упражнять ребенка в употреблении существительных в разных падежах: Предложить назвать, чего много в саду, в лесу (В саду много вишни,.(смородины, клубники, крыжовника, сливы), В лесу много - (рябины, калины, черники, брусники, клюквы)
Мама собрала ягоды, чего не стало в саду? (не стало клубники, вишни, смородины)
Аню угостили ягодами. Что ест Аня? Чем она довольна? ( Аня ест клубнику. Она довольна клубникой, смородиной, крыжовником)
Мама сварила компот. Из каких ягод? ( мама сварила компот из крыжовника, малины, вишни.

4. Предложить ребенку составить описательный рассказ о какой-нибудь ягоде по следующему плану:
Что это? Где растет? Каков внешний вид (цвет, форма, размер)? Какова на вкус? Что из нее готовят?

5. . Упражнение «Назови сок, назови варенье» (образование относительных прилагательных): сок из малины малиновый; сок из вишни ...; варенье из малины малиновое, варенье из вишни .... из земляники варенье - из смородины - , из черники - , сок из рябины - , и т.д

6. Закрепить понятия «звук», «слово», «гласный звук» (звук, который можно тянуть, петь, воздушная струя не встречает преград). Гласные звуки обозначаются красным кружком.
Закрепить характеристику звука (У): Звук (У) – тянется, поётся, воздушная струя проходит спокойно, не встречая преград – значит он гласный. Губы вытягиваются вперед в узкую трубочку. Обозначаем красным кругом с маленьким кружком внутри.

7. Игра «Поймай звук». Инструкция: Когда услышишь звук (А) хлопни в ладоши 1 раз, звук (У) – 2 раза.
Произносится ряд звуков: П,О,А,И,Л,А,У,С,А,У,Ш,Н,У,В,А,У,О,И,А

8. Закрепите с ребенком понятия «слово», «звук», «гласный звук», характеристики звуков [А], [У], их обозначение цветными символами (см. ранее). Поупражняйте в рисовании кругов диаметром 2 клетки, прямоугольников со сторонами 2х9 клеток (на листе бумаги - вложить в
· папку).
9. Определить место звука [У] в названиях картинок, обозначить на схеме (нарисовать условный символ в начале, середине, или в конце полоски слова)




10. Знакомство с буквой: Обвести буквы по контуру; Штриховать букву У (обязательно красным цветом), добиваясь равного расстояния между линиями, обращая внимание на направление движения карандаша – обязательно слева направо.



11. Напечатать простым карандашом по образцу до конца строки :


Родителям рекомендуется: 4
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать съедобные и ядовитые грибы. Отметить особенности их строения (шляпка, ножка). Рассказать ребенку, где растут грибы (в лесу, чаще, на пеньке, в траве). Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы».
Предложить ребенку назвать изображенные грибы. Обратить его внимание на то, что гриб, растущий под осиной, называется подосиновиком, под березой подберезовиком.
Рассказать ребенку, что готовят из грибов (салат, икру, запеканку, суп) и как.

2. Познакомить ребенка с многозначными словами, объяснить разницу в значениях этих слов.

Обратить внимание ребенка, на то, что у всех грибов есть ножка и шляпка. Спросить, почему части гриба так называются. Что еще имеет шляпку, ножку?





3. Закрепить понятие «слова- действия». (Практическое усвоение – Задать вопросы: Что ты делаешь в детском саду? Что мама делает вечером? Что ты любишь делать больше всего? – Все слова, которые ты сейчас говорил – это слова действия. Закрепить обозначение слов - действий. «Копилка слов» - Назвать как можно больше слов-действий - «Что можно делать с грибами».

4. Цель: Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Игра с перекидыванием мяча «Скажи ласково». Обратите внимание ребенка на одинаковые окончания слов:
Гриб – грибоЧЕК
Лес - лесоЧЕК
Подосиновик - подосиновиЧЕК
Подберезовик – подберезовиЧЕК
масленок - масленоЧЕК
пенок - опеноЧЕК
Мухомор – мухоморчик
Моховик - моховичок
боровик - боровичок
сыроежка - сыроежечка
поляна - полянка
5. Обсудите с ребенком пословицы, предложите выучить их:
Осень – запасиха, а зима – подбериха.
Готовь сани летом, а телегу – зимой.

6. Подберите загадки о грибах, загадайте ребенку, предложите выучить одну из них наизусть
7. Упражнение «Что из чего – какое?»
Начинка для пирога из грибов – грибная, салат, суп ибов - грибной



Заголовок 1 Заголовок 3 Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий