Играем в музыку для род

Музыкально–дидактические игры – эффективное средство познания действительности, которое не только облегчает познавательную деятельность детей, но и организует их восприятие, активизирует процесс запоминания.
На это обращали внимание многие видные отечественные педагоги-музыканты, психологи.
Б. М. Теплов отмечал, что «музыка, взятая сама по себе, может только выражать эмоциональное содержание, но вместе с другими внемузыкальными средствами познания познавательное значение музыки развивается до широчайших пределов».
Использование музыкально-дидактических игр позволяет в простой, доступной детям игровой форме дать представление о музыке, ее выразительных возможностях, научить различать разнообразную гамму чувств, настроений, переданную музыкой.
Благодаря применению музыкально-дидактических игр у дошкольников активнее развиваются музыкально-сенсорные способности, общие музыкальные способности (ладовысотный слух, чувство ритма), возникает интерес к музыке.
Музыкальные задания, выполняемые с помощью наглядных пособий, значительно активизирует умственную деятельность ребенка, развивают его самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает творческий характер.
Предлагаем игры, которые очень любят дети, и которые мы используем на музыкальных занятиях.
«Почта»
Музыкальный руководитель звонит в колокольчик и поет: «Динь, динь, динь! Кто там? Почта! Откуда? Из города. А что в городе делают?»
Исполняется музыка разных жанров.
Дети отгадывают (в городе танцуют, поют, маршируют и т. д.).
«Кто в поезде едет?»
У каждого ребенка плоскостное изображение паровозика с прорезями в окошках. Сзади в кармашке фигурки животных.
Дети слушают музыку, передающую различные образы (трусливый зайчишка, грозный медведь, скачущая лошадка, танцующие дети, марширующие солдаты и т. д.), и вставляют в окошко подходящую фигурку.
«Покой-радость-покой»,
«Радость-печаль-радость»
Дети слушают музыкальное произведение со сменой настроения, находят пиктограмму, изображающую соответствующую эмоцию.





Затем детям дается задание сочинить историю для своей игрушки – в ней должно происходить постепенное развитие чувств, с возвращением к первоначальному чувству.
«Угадай, кто это»
У ребенка карточка с изображением животных: зайчика, кошечки, волка и т. д.
Дети слушают музыку и закрывают фишками то животное, которое изображает музыку.
«Угадай, что звучит»
У каждого ребенка карточка с изображением музыкальных инструментов.
По музыкальному отрывку дети определяют, какой инструмент звучит, и закрывают его изображение фишками.









КОНСУЛЬТАЦИЯ
для родителей


























Музыкальный рук.:
Семенова Е.В.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий