Играем в слова


И г р а е м в с л о в а
Приемы развития грамотной речи.

Научить ребенка правильно разговаривать, хорошо строить фразы, уметь применять в речи разные и подходящие по смыслу слова - задача, вполне подходящая родителям по силам. Выберите для занятий с детьми хотя бы два-три часа в неделю, и результаты вы скоро заметите. Закрепляйте навыки на прогулках, по дороге в магазин или в детский сад, в школу. Увлекательные игры в слова помогут интересно и с пользой провести время!
Если у ребенка есть ошибки в произношении каких-либо звуков, помогите ему с ними справиться. Рассматривайте картинки и предлагайте ребенку самому называть их. Старайтесь подобрать рисунки так, чтобы произносить приходилось слова как раз с теми звуками, которые не получаются, и близкими по звучанию (лыска-
писка).
Учите стихи, потешки, скороговорки. Этим вы пополните и
словарный запас, и будете помогать развитию памяти .
Добивайтесь от ребенка четкого произнесения всех фраз и слов выученного стихотворения. Эмоционально окрашивайте свою и его речь. Очень хорошо познакомить ребенка с произведениями детских
писателей и поэтов.
Побуждайте ребенка описывать предметы, употреблять в своей речи прилагательные, глаголы: «Кот какой? Что он делает? Как он спит? Из чего сделан стол? Какой он? ... »
Ребенку нужно научиться правильно употреблять формы слов.
Часто, придя в l-й класс, можно услышать: «Не крякавай (не крякай), слухавай (слушай)». Чтобы помочь избавиться от таких слов, провоцируйте ребенка давать задания, просить что-либо сделать куклу, кошку, птичку и т.д. Если ребенок ошибся - поправьте
его .
Поиграйте в игру «Добавь слово»: «Я могу на улице ... (гулять),
кошка сидит и лапкой ... (умывается)» .
Знакомьте ребенка со словами, схожими и противоположными по смыслу: «Дорога длинная, а переулок короткий; яблоко сладкое, а лимон кислый; ежик колючий, а заяц мягкий; стекло гладкое, а стена
шершавая».


Учите ребенка отвечать не одним - двумя словами, а более полными предложениями. Учите ребенка строить небольшие тексты. Тут вам помогут игрушки, известные сказки, любые предметы вокруг вас. Вначале предлагайте ребенку закончить ваше предложение: «Это ... ваза. В ней красивые цветы», Затем предложите ему высказать свое к ним отношение: «Они мне нравятся». Постепенно меняйтесь ролями. Пусть ребенок выберет, о чем будет говорить, начнет строить начало фразы. Следите, чтобы рассказы ребенка становились трехсоставными: начало, основная часть, конец. Это поможет его речи быть более понятной.
Учите детей сравнивать. Пусть ваш ребенок ответит на
вопросы: что бывает широким, что бывает жидким, маленьким, мягким, теплым и т.д.
Описывая форму, состав предметов, учите ребенка называть их цвет. Ему следует различать и называть оттенки. Так, кроме красного цвета, есть алый, лиловый, пурпурный; кроме зеленого - салатный, травяной, болотный, изумрудный; кроме коричневого - шоколадный, кофейный, бурый и т.д,
Поставьте перед ребенком две игрушки (чашки, вазы и т.д.), Пусть он не просто опишет их, а сравнит. Найдет общее и разное. Помогите ему. Подскажите, что вначале нужно хорошо, рассмотреть, а потом сравнивать.
Учите ребенка образовывать новые формы слов: «Волк по лесу бежал - от него зайчик убежал, к нашей Маше прибежал. У медведя дом большой, а у зайки домик маленький. В комнате было светло, а стало еще светлее»,
В составлении рассказов вам помогут сюжетные картинки, в которых содержание раскрывается от одного эпизода к другому, например, комиксы. Вначале не показывайте ребенку все картинки. Открывайте их по одной, тогда, когда предыдущая уже будет описана. Если с таким заданием ребенок будет легко справляться, можете его усложнить. Пусть он составит рассказ по начальной и последней картинкам, первой, третьей, пятой и т.д, картинкам. Это поможет развитию не только речи, но и фантазии ребенка.
Пишите вместе с ребенком письмо (бабушке, дедушке,
знакомым). Предложите ему диктовать, а вы будете записывать. Той же цели достигнете, если будете записывать рассказ вашего ребенка на диктофон. В этом случае сможете дать ребенку возможность прослушать себя, указать на хорошие места или ошибки в его рассказе.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий