Игра-путешествие 5 кл

Сценарий игры - путешествия по историческим станциям

Игра рассчитана на учащихся пятых классов. Однако при коррекции заданий в команду можно подбирать детей различных возрастов.
Игра-путешествие начинается со сбора учащихся в актовом зале.

Звучит музыка. Идет перекличка. Учитель знакомит (объясняет) детей с порядком проведения игры и членами жюри. На сцене зала весит большая карта с названиями всех станций, по которым будут путешествовать классы. При выходе класса на этап капитану команды вручается маршрутный лист, в котором указаны названия станций и будут проставляться отметки за пройденные этапы.



Маршрутный лист
Название станции
Работа на станции
Дисциплина

Историческая

Московская

Музыкальная

Кремлевская

5. Художественная
(Выставляются
оценки
за работу
на станции.
Указываются
фамилии
наиболее
активных
учащихся.)

(Оценивается
дисциплина.
Указываются
фамилии
нарушителей
дисциплины.)





Задания на станциях готовятся учителями-предметниками. Не следует устраивать большое количество станций, их оптимальное число - 5 Ведущий станции, принимающий команду на этапе объясняет задание, следит за его выполнением и выставляет в маршрутный лист оценку.
Особый интерес игре придают логические задания, с помощью которых команда узнает место проведения очередного этапа. Примеры подобных заданий приведены ниже. Логические задания команда получает, выполнив задание на станции.

К каждому классу прикрепляются два сопровождающих - старшеклассники. Станция работает в течение 10 минут. На переход от одной станции к другой отводится 3 минуты. Ведущими на станциях являются учителя и старшеклассники.


Музыкальная станция
Вопросы:
1. Каких русских композиторов вы знаете?
2. Какие музыкальные произведения ими были созданы?
3. Каких современных композиторов вы знаете?
4. Знаете ли вы песни о Москве?

Учащимся раздаются слова гимна Москвы (1 куплет). Ведущий станции кратко рассказывает о том, когда была написана эта песня.

« Моя Москва » (М. Лисянский, И. Дунаевский)

Я по свету немало хаживал,
Жил в землянке, в окопах, в тайге,
Похоронен был дважды заживо,
Знал разлуку, любил в тоске.
Но Москвою привык я гордиться,
И везде повторял я слова:
Дорогая моя столица,
Золотая моя Москва!

Вместе с ведущими музыкальной станции дети разучивают первый куплет гимна.
Московская станция
Вопросы:
Рассказать о происхождении названия нашего города. Откуда происходит название « Москва »?
Кто изначально являлся владельцем московских земель?
Как московские земли попали к Юрию Долгорукому?
Какой год считается годом основания Москвы?
Чем отличается современная Москва от Москвы XIII-XIV вв?
Какие архитектурные памятники нашего города вы знаете?
Какие скульптурные памятники вы знаете? Где они расположены?
Кому был установлен первый скульптурный памятник в Москве? Где он находился?
Назовите центральные улицы современной Москвы.
Перечислите театры нашего города.
Какие улицы нашего Юго-Западного округа вы знаете?
Назовите исторические памятники нашего района.
Перечислите музеи нашего района, в которых вы бывали.
Назовите пословицы и поговорки о Москве.

Кремлевская станция
Вопросы:
По древнему преданию Москва стоит семи холмах. Назовите любые из них.
Когда и кем была основана столица нашей Родины Москва?
Какая площадь является главной площадью Москвы?
Расшифруйте название.
Что вы знаете об истории Кремля? Сколько башен Кремлевской стены, назовите, если сможете, объясните название.
Сколько раз возводились стены вокруг Кремля? Какими они были?
На какой из башен Кремля установлены часы и когда это произошло?
В каких башнях Московского Кремля есть ворота? Назовите не менее трех.
Какие соборы и архитектурные памятники расположены на территории Московского Кремля?
Какой собор являлся местом венчания на царство?
Какой собор был местом захоронения русских князей?
Как раньше называлась Красная площадь? Какое значение имела?
Когда и кем была отлита Царь-пушка? Где она находится?
Кому был установлен первый скульптурный памятник Москве? Где он находится?

Художественная станция

Задание 1. «Мифологический сюжет»
Учащиеся в течение десяти минут должны на ватманском листе с помощью кистей и красок (приготовленных заранее) изобразить мифологический сюжет (по выбору). Каким он будет, дети решают самостоятельно. Для выполнения этого задания ребята выбирают пять человек. Остальные учащиеся выполняют второе задание.
Задание 2. Вопросы:
1. Каких русских художников вы знаете? Перечислите их картины.
2. Назовите московские художественные выставки и галереи.
3. Вспомните картины изображающие героев русских народных сказок и былинных героев. Назовите авторов этих картин.
4. Что такое миф?

Затем ведущий станции показывает учащимся репродукции различных мифологических сюжетов (ИКТ). Дети вспоминают, к какому мифу они относятся. Какие герои и боги изображены на демонстрируемой репродукции.

Историческая станция
Вопросы:
Что означает слово «история»?
Какие исторические источники вы знаете?
Что изучает наука археология?
Перечислите основные занятия древних людей.
Что такое ремесло?
Назовите государства древнего мира.
Как возникла и развивалась письменность в Египте? Что такое иероглифы?
Расскажите, кем и когда были созданы поэмы «Илиада» и «Одиссея»?
Почему греки называли богов олимпийскими?
Перечислите главных древнегреческих богов.
Чем отличалось воспитание детей в Спарте от воспитания детей в Аттике?
Что значит жить «по-спартански»?
Перечислите источники рабства в Древней Греции.
Что означает слово «демократия»?
Кого называют «отцом истории»?

Логические задания
(для перехода от одной станции к другой)

1.Количество букв английского алфавита (26) помножьте на четное простое число (2), и идите в кабинет с соответствующим номером.
26 x 2 = 52 (кабинет № 52).
Если на вашей двусторонней куртке карман на правом рукаве, то на каком рукаве он окажется, если вы выверните куртку? Если на правом - отправляйтесь в актовый зал, если на левом - в кабинет № 12. (Правильный ответ - на левом рукаве).
К числу 33 прибавьте чертову дюжину, и идите в кабинет с соответствующим номером.
33 + 13 = 46 (кабинет № 46).

Если команда не справилась с логическим заданием, она получает помощь от организатора игры, но теряет очки. После прохождения всех станций команды собираются в актовом зале. Ведущие станций приходят вместе с последним классом. Маршрутные листы сдаются членам жюри. Пока жюри подводит итоги, анализируя маршрутные листы и подсчитывая очки, можно провести танцевальный конкурс.
Затем выступают ведущие всех станций, идет просмотр мифологических сюжетов, выполненных учащимися. Вручаются грамоты классам-победителям и наиболее активным учащимся за работу на станциях. В заключении исполняется первый куплет гимна Москвы, разученный ребятами на музыкальной станции.

Игра не предполагает зрителей.








Приложенные файлы


Добавить комментарий