Тема: Звук Х Подгрупповое логопедическое НОД для детей старшей группы


Тема: Звук Х
Подгрупповое логопедическое НОД для детей старшей группы
Учитель-логопед Давыдова Т.В.
Цели: 1.Закрепление правильного произношения звука Х в слогах, словах, предложениях; 2.Анализ и синтез слогов типа: АХ, ХА; 3.Выделение звука Х из начала и конца слов; 4.Развитие фонематического слуха и восприятия, зрительной линейной памяти до 5 единиц.
Оборудование: индивидуальные зеркала, символы гласных и согласных твердых звуков, предметные картинки, гном в синем колпачке, схемы для
определения позиции звука Х (начало и конец слова).
Ход занятия:
1. Орг. момент. Дети стоят около логопеда. Логопед: Ребята, сядет за стол тот, кто угадает гласный звук в моем слове: кот, кит, мак, суп, сон, так, Сэм, мох, пух, сад, Том, тик, так, сор, лак, лук.Логопед: - какие звуки вы называли? ( А, О, У, И, Э);
-как называются эти звуки? (гласные);
- почему? (когда мы их произносим, нет в ротике преграды для выходящего воздуха и звуки поются).
2. Знакомство со звуком Х: Логопед: Ребята, посмотрите на картинки, внимательно послушайте и догадайтесь какой звук пришел сегодня к нам на занятие. Логопед называет картинки, выделяя звук Х: сахар, холодильник, горох, халат, ухо, муха (дети называют звук Х). Как вы догадались, что звук Х пришел к нам в гости? ( Дети: он повторяется во всех словах).
3. Артикуляция звука Х. Логопед: Ребята, поставьте зеркала на столы и смотрите внимательно на рот. Вместе произносим звук Х. Понаблюдайте за язычком, как он выгибает спинку и оттягивается назад к «потолочку», а воздух проходит сквозь узкую щелочку. Как вы думаете, есть в ротике преграда для выходящего воздуха? (Есть преграда). Значит, как называется этот звук? ( Согласный) Давайте проверим, голосок помогает произносить звук или спит? А как мы проверим? (Дети: приложим ладошку к горлышку, голосок спит.) Логопед: Значит, какой звук Х ? ( Глухой). Произносим твердо или мягко? Значит какой звук Х ? ( Твердый). Догадайтесь, гном, в каком колпачке к нам пришел? ( В синем колпачке).
4. Произнесение звука Х в слогах и словах. Логопед: А) Поиграем в игру «Запомни и повтори»: ХА-ХО-ХУ, ХЭ-ХА-ХО, АХ-ОХ-УХ, ЭХ-УХ-АХ, МЕХ-МОХ-ПУХ. (Дети повторяют хором); Б) Гномик принес нам сегодня новые картинки. Давайте их назовем: хобот, петух, Вини-Пух, хвост, мох, хвоя, хомяк, хата, хлеб, мех, пух. В) Поиграем в игру: «Посели картинки в свой домик». (логопед прикрепляет на доску схемы для определения позиции звука Х. Дети выбирают по желанию картинки со стола логопеда, помещают в нужный домик и говорят, где слышат звук Х в слове. Г) Играем в игру: «Кто запомнит больше картинок?» Логопед переворачивает 5 картинок: мох, пух, петух, Вини-Пух, мех. Логопед показывает на каждую перевернутую картинку и спрашивает: что было здесь?
5. Звуковой анализ и синтез слогов. Логопед: Возьмите цветные квадраты. Какие звуки будем обозначать красным квадратом? ( Гласные звуки) А синим цветом? ( Согласные твердые звуки ). Звук Х каким квадратом будем обозначать? ( Синим) А почему? (Он согласный твердый) Послушайте меня внимательно: АХ. Сколько звуков я произнесла? Какой первый? Какой второй? Что получилось? Звуковую дорожку. (Один ребенок работает у доски и объясняет подробно свои действия). А теперь поменяйте местами эти звуки. Какой звук стал первым? Какой вторым? Что получилось?
6. Физминутка: логопед произносит стих, а дети выполняют движения:
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветочки,
Распускают лепесточки.
Ветер дует иногда.
Только это не беда.
Опускаются цветочки,
Опускают лепесточки,
А потом опять встают,
И по прежнему цветут.
7. Различение звука Х на фоне употребления Х и ХЬ в слогах и словах. Логопед: Поиграем в игру « Услышь твердый звук». Вы должны хлопнуть в ладоши, когда услышите твердый звук Х: ха- хи- хо- хе- хи- хы- ха, хижина, холод, сахар, петухи, хобот, хвастун, химия, поход, посох, орехи, хор, стихи, хитрый, халва, духи.
8. Составление предложений со звуком Х. Логопед показывает картинки и спрашивает: Чего не хватает у петуха? ( У петуха не хватает хвоста.) Чего не хватает у хомяка? ( У хомяка не хватает уха.)
9. Итог: Какой звук был в гостях? (Х) Как называется? ( Согласный, твердый, глухой); В какие игры больше всего понравилось играть?


Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Тема: Звук Х Подгрупповое логопедическое НОД для детей старшей группы
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий