Мини проект кто и как готовится к зиме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа № 21
города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
(Структурное подразделение «Детский сад» Дружная семейка»)




Средняя группа




Актуальность и значимость
Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Чтобы решать эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественно научных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. В своей работе с детьми среднего дошкольного возраста мы использовали метод проектной деятельности с целью развития у них интереса к изучению природы, так как этот возраст характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. Этот проект мы начали по выбору детей. Были предложены природные объекты : животные, птицы. Детям было интересно узнать, а готовятся ли животные к зиме, а как птицам зимой?
Нами была выдвинута проблема почему дикие животные готовятся к зиме? Почему птицам нужно помогать?











Технологическая карта проекта

Содержание
Пояснение

Название проекта
Кто и как готовится к зиме?

Тип проекта
Педагогический, информационно-творческий


Вид
Познавательный, творческий, игровой, групповой, практический, краткосрочный.



Образовательная деятельность
Познание

Участники проекта
Педагоги, дети, музыкальный руководитель, родители


Целевая группа
Воспитанники средней группы


Сроки реализации
С 17.11 по 07.12 2014 г.


Основание для разработки проекта
Недостаточное представление детей о зимующих птицах и зверях, не сформированы навыки оказания помощи птицам .

Цель
Формировать представления о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Воспитывать желание помочь птицам пережить зиму.

Задачи
1.Расширять представления детей о птицах и животных, об условиях их жизни; продолжать учить детей узнавать птиц и животных по внешнему виду, повадкам.
2.Закреплять понятия о необходимости помогать им в холодное время года.
3.Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение консультаций, организацию совместной с детьми деятельности
4.Способствовать развитию творческих, интеллектуальных способностей детей.
5.Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта



Ожидаемый результат:
1.Сформированы у детей обобщённые представления о зимующих птицах и животных.
2.Знание детьми 5 видов птиц и зверей, их внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц и животных к жизни в зимнее время.
3.Умеют анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.
4.Сформированы гуманные отношения к природе.
5.Сформированы интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации и др.
6. Приобщение родителей к совместной деятельности с детским садом.



Тематический план работы с детьми
Разделы работ
Основное содержание

Образовательная деятельность
Познание (окружающий)
«Как звери в лесу зимуют?»
«Жизнь птиц зимой»
«Жизнь домашних животных зимой»
(ФЭМП) - Колесникова, зан. 6,7
Конструирование – «Птичка»(природный мат.)
Художественное творчество
Рисование – «Мышь и воробей», «Храбрый петушок», «Зайка»
Лепка – «Вот ёжик –ни головы, ни ножек»
Аппликация - «Полосатый коврик для кота», «Заюшкин огород»
Чтение художественной литературы Чтение рассказа про зайчат
Развитие речи Рассказывание р. н. с. «Зимовье», Рассказывание по картине «Собака со щенятами»
Музыка
Слушание муз.произведений «Медведь», «Лисичка поранила лапу»;
Разучивание песенки: «Лиса по лесу ходила»; «Ехали медведи на велосипеде»
Муз. игра «Зайка», «С барабаном ходит ёжик»
Слушание голосов птиц, пение песен о птицах,животных.

Совместная деятельность

Беседы
ОБЖ «Как вести себя в лесу?»
«Почему звери меняют цвет своей шубки?»
«Как дикие животные готовятся к зиме?»
«Меню птиц»
«Наши пернатые друзья»

Чтение художественной литературы
И. Токмакова «Осень»
Сладков «Вороний сигнал»
В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»
А. Блок «Зайчик»
В. Осеева «Сороки» Н. Романова «Котька и птичка»

Коммуникация
Чтение потешек; стихов; чистоговорок; загадывание загадок; составление рассказов, разучивание пальчиковых игр.

Художественное творчество
Раскраски по теме, рисунки по трафарету: животные и птицы.
Рисование пальцем, ладошкой по теме.
Лепка «Птицы разные бывают»

Музыка
Разучивание песен о птицах, о зиме
Слушание голосов птиц и зверей

Игровая деятельность
Дидактические игры и упражнения
«Кто где живёт?», «У кого кто?», «Кто лишний?», «Назови ласково?» , «Весёлый счёт», «Кто что ест?», «Четвёртый лишний», «Чей хвост?», «Большой-маленький»
Подвижные игры
«Летает, бегает», «Я знаю..», «Волк во рву», «Совушка», «Воробышки и автомобиль», «Перелёт птиц», «Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Зайцы и волк»
Выполнение физических упражнений, имитирующих птиц и зверей.
Сюжетно-ролевые игры:
«Больница для зверей», «Путешествие в лес», «Строители»
Словесные игры:
«Угадай, кто это?», «Кто что делает?»,
«Узнай меня», «Кто больше назовёт»
Опыт: «Как маскируются животные»
Настольные игры
Разрезные картинки птиц и животных; лабиринты; макеты: лес и мелкие животные; кормушка и набор птиц.
Пазлы; лото; конструктор; строитель

Наблюдения
.Наблюдения за птицами: «А у нас на кормушке», на участке детского сада, во время совместных прогулок с родителями в парк; наблюдения за кошкой, собакой.


Работа с родителями
1.Рекомендации по прогулки в лес, парк- совместно с детьми.
2.Наблюдение за птицами вместе с детьми во время прогулок и из окна дома.
3.Ширмы: «Домашнее задание»
«Учимся наблюдать за изменениями в природе»
«Правила поведения в лесу»
«Игры при заболеваниях дыхательной системы»
4.Консультации: «Влияние животных на полноценное развитие личности ребёнка»
«Покормите птиц зимой»
«Как животные и птицы зимуют»
«Где прячется опасность?»
5.Творческая выставка совместно с родителями: «Пернатые друзья»
6.Творческая выставка –аппликация из листьев «Красавица – птичка»
7.Раскраски совместно с родителями: «Домашние и дикие животные»
8.Дидактические игры своими руками по теме
9.Изготовление костюмов к итоговому развлечению
10. Оснащение предметно-развивающей среды по теме
11.Мини-музей «Животные»



Анализируя проделанную работу можно сделать вывод
В работе над проектом с детьми были использованы все группы методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы были реализованы, используя разнообразные приемы такие, как образец воспитателя, показ способов действия, рассматривание иллюстраций, использование дидактических пособий в виде предметов соответствующих учебным задачам занятия, вопросы, художественное слово, пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые упражнения.
В ходе работы дети постоянно задавали вопросы. К детским вопросам, мы взрослые, относились внимательно, отвечали на них таким образом, чтобы поддержать и углубить любознательность и познавательные интересы ребенка, задавали встречные вопросы: «А ты как думаешь сам?», что побуждало ребенка к самостоятельным размышлениям.
Участие детей в проекте позволило обогатить знания о сезонных изменениях в жизни диких животных и птиц, об особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как приспосабливаются к зиме, почему нужно помогать птицам? Реализация данного проекта вызвало более тесное сплочение между его участниками.
Мы считаем, что проблема данного проекта решена. Цель и задачи достигнуты.








Работа с родителями





Мини-музей Дидактическая игра: «Танграм»







Д/и «Собери птицу» «Домашнее задание»











(аппликация из листьев совместно с родителями)










(совместно с родителями)









Проведены занятия по всем образовательным областям по данной тематике














































Домашнее задание
Тема «Дикие животные»
Предметы: зайчонок, зайчата; лось, лосиха, лосенок, лосята;
еж, ежиха, ежонок, ежата; белка, бельчонок, бельчата; волк, волчица,
волчонок, волчата; лиса, лис, лисенок, лисята; медведь, медведица,
медвежонок, медвежата; лес, поле, нора, дупло, берлога, логово,
пещера, гнездо, водопой; рога, копыта, шерсть, мех, иголки, шкура.
Признаки: хищный, злой, опасный, пугливый, беззащитный, красивый, спокойный, сильный, дикий, лохматый, пушистый, хитрый, колючий,
быстрый, ловкий, зубастый, неуклюжий, косолапый, осторожный
Действия: жить, охотиться, грызть, спасаться, убегать, догонять,
добывать, прыгать, рыскать, прятаться, рычать, выть, охранять,
притаиться, подкрадываться
Задания 1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
Медведь (какой?) лиса (какая?)
2.Подбери действия (не менее трех действий): Волк
(что делает?) белка (что делает?)
3.Назови детенышей: У медведя
у лисы у волка – у белки
у ежа - у лося у зайца –





4. Назови ласково: белка лиса волк –
еж заяц копыто – хвост
нос лапа
5. Один – много (множественное число): волк – волки лось
лисенок лапа хвост нора
6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): хвост –
нет хвоста олень - заяц - белка - медвежонок - дупло -
7. Нарисуй или вырежи картинки с изображением зверей наших
лесов и наклеить их в тетрадь. Назови части животного: Голова,
морда, туловище, лапы, хвост, когти, усы, шерсть.
8. Посчитай: один волк, два , три, четыре , пять
одна лиса, две, три, четыре, пять одно дупло,
два, три, четыре, пять
9. Как называется дом: у волка - у лисы
у медведя у белки
10. Угадай, кто это? Серый ; косолапый
; хитрая ; колючий
; косой-


Домашнее задание
Тема «Зимующие птицы»
Предметы: голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, клест птица,
кормушка, стая, лес, гнездо, дерево, корм, ягоды; зимовка, крылья, клюв, лапы, коготки, хвост,
перья
Признаки: дикие, зимующие, быстрые, проворные, веселые, дружные, заботливые, красногрудый
(снегирь) Действия: высиживать, вылупляться, кормить, летать, перелетать, возвращаться, вить,
зимовать, выводить, клевать, каркать, чирикать, нахохлиться
Задания
1. Подбери признак (не менее трех признаков): синичка (какая?) голубь (какой?) –
2. Подбери действия (не менее трех действий): синица (что делает?)
3. Назови ласково: синица – синичка воробей снегирь сова ворона голубь
4. Один – много (множественное число): ворона – вороны воробей снегирь птица –
сова дятел перо – крыло стая
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): ворона – нет вороны дятел птица
перо – клюв гнездо

6. Нарисуй или вырежи картинки с изображением зимующих птиц и приклей их в тетрадь. Назови
части: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти.
7. Посчитай: Один воробей, два , три, четыре , пять Одно перо, два , три, четыре ,
пять Одна сова, две, три, четыре, пять .
8. Послушай рассказ, ответь на вопросы, перескажи. «Снегирь» Ты знаешь, многие птицы с
наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И
называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей
легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо
заметны на белом снегу. По Ю. Дмитриеву.
Вопросы: 1. Как выглядят снегири?
2. Когда появляются снегири ?
3. Каких еще зимующих птиц ты знаешь?
  Arial Black15

Приложенные файлы


Добавить комментарий