Презентация на тему: Русский чудо – человек. По поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин»

Беседа с родителями на тему «Мы и наши трудные дети»
Составила воспитатель СОГБОУ « Красноборская санаторно-лесная школа» Худобец Ольга Владимировна

Цель: Оказание консультативно-профилактической помощи родителям, повышение психолого-педагогической компетентности родителей .Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку
Задачи:
- Формирование у родителей умения выявлять причины негативного поведения детей и корректировать свое поведение в отношениях с ребенком в сложных ситуациях;
- Рассмотреть положительные и отрицательные стороны
воспитательного воздействия родителей на ребенка;
- Предложить шаги, советы понимания детей;
- Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей
безусловной родительской любви;

Предполагаемые результаты:

План проведения:
На доске написан афоризм
Ведь столько вложено, его мы так любили, Ночами на руках его носили, А вырос просто форменный злодей!... Не понимаем мы своих детей.
Вступительное слово
Проведение теста с последующей интерпретацией
Задание 1 с последующим обобщением
Задание 2 с последующим обобщением
Задание 3. “В лучах родительского солнца”
Обсуждение
Советы родителям для взаимопонимания
Заключение


Время проведения – 40-50 минут
Участники: родители обучающихся
Инструментарий: бланки с тестами, чистые листы бумаги, заготовки солнца с лучами, ручки, карандаши,
Подготовительная работа:
составление презентации с изображениями лотов аукциона,
подбор ярких высказываний, иллюстрирующих тему предстоящего мероприятия
Место проведения: класс
Ход проведения:

Ведь столько вложено, его мы так любили, Ночами на руках его носили, А вырос просто форменный злодей!... Не понимаем мы своих детей.

Отношение к ребёнку до его рождения и в первые недели жизни во многом определяет характер будущих отношений с ним. Семья как микромодель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности ребёнка. Именно семья должна служить проводником включения человека в сложный и противоречивый окружающий мир. Сегодня перед семьей остро стоит проблема ее дезорганизации, которая связана с нарушением не только взаимодействия супругов по разным причинам, но и системы «родители-ребёнок», взаимным отчуждением детей и родителей. Семья не выполняет своих воспитательных функций: успешной социализации детей, обеспечение психологического комфорта, эмоционального благополучия ребёнка. В настоящее время как никогда общество заинтересовано в максимально полном использовании воспитательного потенциала семьи.
        Но сложность ситуации заключается в том, что в привычном понимании «воспитание» как система продуманных и специальных воздействий профессионала в семье не существует.  С гениальной простотой писал А.С. Макаренко, обращаясь к родителям:  «Ваше собственное поведение, - утверждал он в «Книге для родителей», - самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету – все это имеет для ребёнка большое значение. Малейшее изменение в тоне ребёнок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. А если дома вы грубы или хвастливы, или вы пьянствуете, а ещё хуже, если вы оскорбляете мать,  вы уже воспитываете их плохо, и ваше недостойное поведение будет иметь самые печальные последствия». Лучший способ помочь семье в воспитании детей – проявлять заботу о счастье ребёнка, беспокоясь о степени его развития.
        
Уважаемые родители сегодня мы будим говорить о наших трудных
детях и о нас. А именно попытаемся ответить на вопрос:
Всегда ли мы понимаем наших детей? И постараемся выстроить путь к пониманию наших детей.
Для начала хочу предложить вам тест из 14 вопросов, он был взят из
журнала «Воспитание школьников» , 2001 № 5.
Перед вами лежат бланки с вопросами. Вам надо выбрать один из ответов и поставить галочку в строчке ответа.
да – 2 балла,
отчасти, иногда - 1 балл,
нет - 0 баллов.
Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая. У вас 2 минуты.

№ п/п

Вопросы
да
– 2 балла

отчасти, иногда
- 1 балл

“нет” –
0 баллов


Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?





Говорят ли дети с вами “по душам”, советуются с вами по личным делам?





Интересуются ли они вашей работой?





Знаете ли вы друзей ваших детей?





Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?





Проверяете ли вы, как они учат, готовят уроки?





Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?





Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?





А “детские праздники” - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с
ними, или хотят проводить их “без взрослых”?





Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?





Обсуждаете телевизионные передачи и книги?





Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?





Участвуете вместе с детьми в прогулках, туристических походах?





Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?





Подсчитываем количество набранных вами баллов:
более 20 баллов
Ваши отношения с детьми в основном можно назвать благополучными
от 10 до 20 баллов
Отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем-то дополнить
менее 10 баллов
Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения

Итак, Вы все ответили честно, набрали количество баллов. Тем не
менее, я предлагаю вам поразмышлять, в чем ваши удачи в воспитании
своего ребенка, а где вы ошибаетесь. Почему мы их иногда не понимаем?

Задание 1.
Прошу Вас взять в руки чистые листы бумаги, закрыть глаза и внимательно слушать меня. Сейчас надо будет выполнить определенные действия с бумагой. Ваша задача точно следовать инструкции.
- согнуть лист пополам;  - еще раз пополам;  - оторвать верхний правый угол;  - оторвать нижний правый угол.  - Откройте глаза и посмотрите, что у Вас получилось. Скорее всего, узоры у всех будут различными. Безусловно, найдутся похожие «творения», но одинаковых вы не встретите, хотя инструкция звучала для всех одинаково.  Вывод: Мы все очень разные, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть одно, что объединяет нас, - это наши дети. Фигуры, сделанные Вами, не похожи друг на друга. Вот так же и наши дети все разные.  Выслушивая и пытаясь понять своих детей, мы помогаем им осознать важную вещь: этот мир может быть и жестоким, и опасным, но есть люди, на которых можно рассчитывать всегда, при любых обстоятельствах, это родители. Многие, наверное, со мной согласятся, что люди стали гораздо меньше разговаривать дома. Вы возвращаетесь с работы, ужинаете и смотрите телевизор. В лучшем случае бегло обсуждаете события прошедшего дня. На разговоры по душам не остается ни сил, ни времени. И довольно трудно узнать, о чем мечтают и чего боятся наши дети, если мы вообще очень редко с ними говорим. В определенном возрасте детям особенно нужно родительское внимание и понимание, уважение и тепло. А как еще мы можем выразить свою любовь, если не готовностью выслушать ребенка в любой момент? Даже если в семье взрослые разговаривают с ребенком, они не всегда готовы к тому, что у него есть собственное мнение по жизненно важным вопросам. «Разговором по душам» родители часто называют такой разговор, в котором они рассказывают ребенку о жизненных сложностях, советуют, помогают, направляют. А вот слушать и воспринимать его слова всерьез могут далеко не все.
На основе понимания сложности и противоречивости внутреннего мира ребенка взрослый и должен строить свои отношения с ним, иначе он будет прислушиваться к мнению друзей, строить отношения с друзьями на улице, там, где он может все высказать и его выслушают, и дадут «нужный» совет.  Уважение к личности делает нас действительно нужным своему ребенку. К сожалению, некоторые родители представляют это только так: обеспечить материально, дать образование, оградить от неприятностей.  Но быть нужным это значит, и разделить с ним его тревоги и сомнения, его радости и печали, это значит всегда быть «настроенным на его волну», чутко улавливая малейшие, но, такие важные перепады его эмоций. Сделайте так, чтобы ответы на свои вопросы ребенок искал у вас, а добиться этого можно лишь в том случае, если ваши волнения и тревоги тоже будут открыты ребенку.  Но часто, чтобы научиться понимать и отвечать своим детям, надо научиться проявлять пристальное внимание к своему ребенку, к его проблемам. Но это так трудно! Почему? Да потому, что это требует времени! А его постоянно не хватает. Очень трудно бывает, отодвинув бытовые проблемы, попытаться увидеть новые черты в своем ребенке, заметить, что его волнует и тревожит.
А еще чаще, узнав, что с ребенком произошло, что-то неприятное, мы не стараемся его выслушать, а наоборот усугубляем и без того наши взаимоотношения.

Задание 2.
А теперь возьмите лист бумаги. Вы когда-нибудь ругали своих детей злобно, несдержанно? Сгибайте лист так как вам хочется. При каждом сгибе вспомните все негативные, обидные слова, сказанные в адрес ребенка.
А сейчас начните разгибать лист. И с каждым отгибом вспоминайте то хорошее, что вы говорили детям.
Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Не забывайте об этом. Это второй шаг к пониманию.

Задание 3.
“В лучах родительского солнца” (заготовить солнце)
- На столах лежит заготовка солнца, вам необходимо в круг написать своё
имя, а на лучах солнца необходимо ответить на вопрос: “Чем я согреваю
своего ребенка, как солнышко согревает землю?” Например вы пишете на
одном лучике “Я всегда пробуждаю своего ребенка добрыми ласковыми
словами”, на другом “Я семь-восемь раз в день обнимаю ребенка, понимая,
как это важно для него”, на третьем - “Я добрая” и т.п. Пожалуйста,
работайте, у вас 3 минуты!
- Вы закончили работать, давайте озвучим по5 критериев
- Итак, мы сделали 1 шаг к пониманию, это наша любовь к детям, надеюсь,
что только с таким выражением лица вы будите встречать своего ребенка.

Советы родителям для взаимопонимания:

- Нужно быть наблюдательным и чутким, учится видеть и чувствовать эмоциональный настрой ребенка, поддерживать его.
- Тактичность и деликатность не менее важна в отношении ребенка, особенно в таком нежном возрасте становления его как личности.
- Умение слушать и слышать собеседника.
- Уважительное отношение к мнению ребёнка, к его пониманию мира, должно быть естественным проявлением родителей, независимо от того, насколько абсурдным им кажется точка зрения подрастающего чада.
- Отказ от любого повышения голоса. Криком нельзя ничего добиться и это давно всем известно. Контролируйте свои эмоции, иначе ребенок может последовать вашему "громкому" примеру.
- Спокойствие и терпеливость в отношении к ребёнку вызовет у него подобные проявления в ответ.
- Уважение к себе и к окружающим помогут родителям исключить грубость в свой адрес. Помните, что определенная модель межличностных отношений родом из детства, из семьи.
- Основной путь к взаимному пониманию родителей и ребенка - это проявление терпения и сочувствия.
- Больше шутите и радуйтесь. Обстановка в доме должна быть веселой и непринужденной.
- Улыбайтесь ребенку, любите и цените его! И тогда ваше отношение вернется к вам бумерангом уважения и почтения, а ребенок войдет в жизнь успешным и счастливым.
Заключение
Действие, как известно, равно противодействию. Если крепкий орех пытаться разгрызть зубами, можно и без зубов остаться. А не лучше ли, как учили нас в школе: завернуть орех в тряпочку, полить его водой, в тепло положить, да подождать. Вдруг он не то, что раскроется, а даже прорастет. Всем на радость. Может, и с нашими детьми надо поступать так, чтобы дурной характер дал трещину, и личность могла спокойно прорасти? Если, конечно, хватит терпения, находчивости и мужества, чтобы этого дождаться! И в заключении хочу сказать, мы должны знать – нет готовых рецептов в воспитании и понимании, есть только советы, рекомендации. И только ваши чуткие сердца найдут правильное решение.
Завершить хотелось бы стихами.

Не мерь достатком, роскошью все дни,
Ребёнка Душу - чистой сохрани!
В пучине сгинет океан страстей,
Тогда поймём, родных своих детей.

Надеюсь, что сегодня вы приобрели для себя что-то новое в отношении со своими детьми. Стали более опытнее и умнее. Общайтесь со своими детьми, радуйтесь вместе с ними, открывайте новое в своем ребенке. Спасибо за внимание.

Литература
Анастази Л. Психологическое тестирование. М., 1982. Т.I. Гл. 1.; Т. П. - Гл. 16.
Введение в психодиагностику / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. М, 1997. Гл. 14.
Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства//Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 5. С. 257 321.
Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л. А. Вен-гера, В.В.Холмовской. М, 1978. Гл. 1, 2.
Основы возрастно-психологического консультирования / Под ред. А.Г.Лидерса. - М., 1991. - С. 4- 16.
Практическая психология образования / Под ред. И. В.Дубровиной. М., 1997.-С. 50-116.
Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. Гл. 1 5.
ХьеллЛ., ЗиглерД. Теории личности. СПб., 1997. С. 6264.Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
С 75-81.
ЭльконинД. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Избр. психол. труды. М, 1989. С. 60 77.


        


HYPER148dђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Презентация на тему: Русский чудо – человек.По поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин»Подготовила: Худобец Ольга ВладимировнаПедагог – организатор,воспитатель СОГБОУ «Красноборская санаторно – лесная школа»Смоленск 2016 Русский чудо – человек.(По поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин») Твардовский Александр Трифонович, (1910-1971), русский советский поэт Родился в деревне Загорье (Смоленская губерния) в семье крестьянина-кузнеца. Учился в сельской школе, затем в Смоленском педагогическом институте, но с третьего курса ушёл и в 1939 окончил Московский институт философии, литературы и истории.Писать стихи начал рано: в 14 лет отважился послать их в смоленскую газету «Рабочий путь», где тогда работал М. Исаковский, который помог юному поэту напечататься.В 1939 был призван в Красную Армию, участвовал в завоевании Западной Белоруссии. С началом войны с Финляндией уже в офицерском звании находился на фронте в качестве военного корреспондента. В годы Великой Отечественной войны работал во фронтовых газетах.Очень широкую известность получила поэма Твардовского «Василий Теркин» (1941-1945). Это произведение стало главным в творчестве поэта Александр Трифонович военным корреспондентом прошел трудными дорогами Великой Отечественной от начала и до её конца. Он писал очерки о героизме солдат пехоты и артиллерии, об отважных лётчиках и танкистах... Бывая на передовой, поэт знал, как после страшного боя защитникам Родины на отдыхе был нужен не только горячий обед полевой кухни, но и хорошая песня, добрая шутка и весёлый смех.  «Василий Теркин» – это книга  «про бойца» Теркин Василий Иванович - главный герой поэмы, рядовой пехотинец из смоленских крестьян:                                                  Просто парень сам собой                                                  Он обыкновенный.Судьба рядового солдата, одного из тех, кто вынес на своих плечах всю тяжесть войны,  становится олицетворением национальной силы духа, воли к жизни.Василий Теркин воплощает лучшие черты русского солдата и народа в целом.Обыкновенный солдат Фамилия Теркин созвучна слову «тереть». «Тертый калач» - значит «побывал в переделках». Невольно вспоминается пословица: терпение и труд все перетрут. Василий близко к Ване, Теркин — перетертый, перемятый жизнью. Но в том-то и сила русского человека, что он стойкий ко всем жизненным невзгодам. Выстояв, сохранив в себе лучшие человеческие качества, “русский чудо-человек” смог отстоять независимость и свободу миру.Теркин – тертый, терпеливый  Главная черта характера состоит в том, что он чувствует себя неотъемлемым от советского народа и не представляет свою судьбу в отрыве от него. Даже рассказывая о своем личном участии, он выражает это словами, которые не могут относиться к одному человеку, лишь к массе людей. Это человек глубокой души, с глубокими мыслями, с серьезными чувствами и переживаниями. Это тот «святой и грешный чудо – человек», который выстоял и победил в одной из величайших войн. Поэт вместе со своим героем пережил все тяготы и горечь войны. Правдиво описывает он драму отступления нашей армии, солдатский быт, страх смерти, горе бойца, который спешит в только что освобожденную родную деревню и узнает, что нет у него больше ни дома, ни родных. Нельзя равнодушно читать строки о том, как        ... бездомный и безродный,                   Воротившись в батальон,                     Ел солдат свой суп холодный               После всех, и плакал он.                          Тяжела война, страшны потери, но самый большой урон — это уныние, отчаяние, безверие. Солдату нужно крепиться. Вот и вся теркинская "пропаганда", но сколько в ней спрессовано народной мудрости и уверенности в том, что зло не может быть бесконечным и безнаказанным. Теркин встает перед всеми как бывалый солдат, для которого жизнь — это оставшийся от отца дом, милый, обжитой и находящийся в опасности. Теркин живет как бы в двух измерениях: с одной стороны, это вполне реальный солдат, стойкий боец Советской Армии. С другой стороны, это русский сказочный солдат-богатырь, который в огне не горит и в воде не тонет.          Богатырь не тот, что в сказке —  Беззаботный великан,      А в походной запояске.             Человек простой закваски...             В муках тверд и в горе горд    Теркин жив и весел, черт! Солдат-богатырь Благодаря замечательной книге А. Твардовского простой солдат Василий Тёркин стал всенародно любимым героем Великой Отечественной, и для каждого участника войны верным боевым другом-однополчанином. Правдивый образ неунывающего, смелого и вечно молодого бойца Василия Тёркина, - пример для подражания подросткам и юношам - будущим защитникам нашего Отечества.То серьезный, то потешный,              Нипочем, что дождь, что снег, —           В бой, вперед, в огонь кромешный,      Он идет, святой и грешный,      Русский чудо-человек. Любимый герой В литературе о войне трудно отыскать образ равный Василию Теркину. Он не уклоняется от схваток, не щадит в них себя, он чувствует ответственность «за Россию, за народ и за все на свете», но знает боец и цену своей единственной жизни. Слепой стихии смерти  он противопоставляет собственную зрячесть, здравый смысл, житейский и бытовой опыт, мудрость крестьянина и солдата. Оптимизм и нравственное здоровье Теркина – от сознанья правоты, чувства реальности, долга перед людьми, перед родной землей, всеми поколениями, соотечественниками.Русский чудо-человек  Поэт отобразил противостояние фашизму всех народов, населяющих Россию, тогда еще входивших в состав Советского Союза. Единство всех наций и народностей помогло одолеть сильного врага. Все понимали, что от победы зависит их дальнейшее существование на земле.  Герой Твардовского сказал об этом простыми, всем запомнившимися словами:       Бой идет святой и правый.             Смертный бой не ради славы,         Ради жизни на земле... 


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы

  • doc file7.
    Размер файла: 79 kB Загрузок: 1
  • pptx file17.pptx,
    Размер файла: 134 kB Загрузок: 0
  • pptx file17.pptx
    Размер файла: 134 kB Загрузок: 0

Презентация на тему: Русский чудо – человек. По поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин»: 16 комментариев

  1. ur16170222 Автор записи

    Оказание консультативно-профилактической помощи родителям, повышение психолого-педагогической компетентности родителей .Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку

  2. ur16170222 Автор записи

    Помочь учащимся сформировать положительный образ человека, на которого они захотят стать похожим, сохраняя при этом свою неповторимость, нацелить на успех через настойчивость, личное старание, труд и творческие способности.

  3. ur16170222 Автор записи

    Конфликт-это столкновение двух объектов, обладающих индивидуальным внутренним миром. Необходимо учитывать два важных факта:во-первых, конфликт-явление многоликое. Он обладает рядом характеристик, знание которых помогает решить его с пользой для развития личности.Во-вторых, конфликт-явление динамичное, а значит, имеющее ряд стадий развития, что позволяет найти наиболее адекватный способ разрешения конфликта в каждой конкретной ситуации

  4. ur16170222 Автор записи

    Cубъективное благополучие человека отражает не столько обстоятельства его жизни, сколько стабильные личностные характеристики

  5. ur16170222 Автор записи

    Oбеспечение полноценного психического и личностного развития детей, в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями

  6. ur16170222 Автор записи

    Расширить представление обучающихся о том, что значит жить в ладу с самим собой и миром через постижение общечеловеческих ценностей

  7. ur16170222 Автор записи

    Формирование мотивации учения как побудительной силы. Развитие любознательности и познавательных интересов ребенка как основа учебной познавательной активности; повышение уровня произвольности психических познавательных процессов, как фундамента учебной деятельности.

  8. ur16170222 Автор записи

    Вовлечение родителей в обсуждение вопросов, связанных с планированием «жизни после школы» будущего подростка;
    — оптимизация распределения ответственности за принятие решений в системе детско-родительских отношений.

  9. ur16170222 Автор записи

    .«Профессиональная деформация личности, факторы влияющие на возникновение деформаций в профессиональной деятельности», «Способы профилактики и преодоления деформаций», «Профессиональный кризис»,«Профессиональные заболевания»

  10. ur16170222 Автор записи

    Обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями

Добавить комментарий