Методическое пособие для преподавателей «Воспитание начальных навыков по технике речи»


Областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования "Иркутское театральное училище"
Преподаватель – Денисенко Диана Александровна, 2013 год, г. Иркутск.
Методическое пособие для преподавателей «Воспитание начальных навыков по технике речи»
Введение
Данное методическое пособие содержит в себе описание контрольных уроков, зачетов и экзаменов по сценической речи первого курса специализации «Актер драматического театра и кино». Для работы над техникой речи 1 курс имеет огромное значение, так как именно в первый год обучения студенты получают основной объем информации по предмету, закладываются первые навыки владения своим голосом, приходит осознание достоинств, недостатков и индивидуальных особенностей голоса.
При написании данного пособия автор опирался на многолетний теоретический и практический опыт педагогов СПбГАТИ, РАТИ – ГИТИС, Иркутского театрального училища и на богатейший опыт своего Учителя – Надежды Сергеевны Арно.
Говоря о предмете «Сценическая речь», необходимо обязательно обратить внимание на те качества, которыми должен обладать педагог – речевик. Само собой разумеется, что педагог обязан досконально знать свой предмет, и поскольку он имеет дело с очень тонким механизмом звуковоспроизведения, то должен руководствоваться принципом «не навреди». Неправильно выполненные упражнения неизбежно влекут за собой перегрузку связок, которая чревата образованием узелков, возникновением фарингитов и несмыканием связок. Постоянный контроль со стороны педагога – обязательное условие в работе над голосом и речью.
С первых же уроков надо вырабатывать у учащегося острый слух, способный примечать ошибки, отклонения от нормы звучания.
Урок должен строиться не только как увлекательная игра, но и как абсолютно творческий процесс, в котором студент ощущает свой потенциал и сознательно стремится к самосовершенствованию не только в области сценической речи, но и в развитии таких личностных качеств, как внимание, дисциплина, ответственность, партнерство и умение гармонично существовать в коллективе.
Материалы контрольного урока (1 курс 1 семестр)
Упражнение № 1 «Бег по кругу»
Бегаем по кругу, делая сбросы на счет.
А. На каждый четный или «на каждую левую ногу»- 2, 4, 6, 8…
Б. Распределение выдоха на три счета (три касания ногами пола во время бега). Вдох на два счета. Обращаем внимание, что вдох всегда носовой, выдох – ротовой - через трубочку из губ.
Упражнение № 2 «Лестница»
Один студент ложится на пол, другой – перпендикулярно первому, кладя ноги на его пресс. И так каждый, образуя из тел лестницу. При вдохе ноги партнера, лежащие на мышцах брюшного пресса, должны подниматься, при выдохе – опускаться.
А. Распределение выдоха на 4, 6, 8 и 12 счетов.
Б. Задержка дыхания на 2, 4, 6 и 8 счетов.
Упражнение № 3 «Носовое дыхание»
А. Прикрыть правую ноздрю пальцем, выдохнуть через левую и наоборот.
Б. При вдохе поглаживать боковые стенки носа от кончика к переносице, при выдохе похлопывать указательными или средними пальцами по крыльям носа.
В. На выдохе делать ввинчивающие движения у основания крыльев носа (массаж гайморовых пазух).
Г. Те же движения повторить на вдохе.
Ж. Рот открыт. Делать вдохи и выдохи носом.
Повтор упражнений должен быть кратен 8.
Упражнение № 4 «Цветок»
А. Встать прямо. Выдыхая через трубочку из губ, рисуем крохотный цветочек.
Б. Выдыхая таким же образом, рисуем цветок чуть крупнее. Шейные мышцы активизируются, выдох становится более напористым.
В.На выдохе рисуем гигантский цветок. В упражнении принимает участие весь корпус. Выдох становится максимально активным.
Упражнение № 5 «Зимнее окно»
Встать прямо. Выдыхая на звук «ха», представляем, что размораживаем узоры на стекле.
Необходимо чередовать упражнения «Цветок» и «Зимнее окно». «Холодный» выдох активизирует движение диафрагмы, «теплый» - мышцы брюшного пресса, косые мышцы живота и, что важнее всего, прогревает голосовые связки, подготавливая тем самым их к звучанию.
Упражнение № 6 «Расслабление челюсти»
А. Сидим на стуле, широко расставив ноги, чуть наклонив корпус вперед, голова слегка опущена, шея свободная. Рот слегка приоткрыт. Соединим пальцы рук, поставим их перед собой. Потрясите сцепленными руками, так что колебания тела откликнутся в разомкнутой челюсти, произнесите звук «а».
Б. Зафиксируйте подбородок большим пальцем руки, остальные пальцы, собранные в кулак, будут упираться в верхнюю часть груди, шея свободная. Открывайте широко рот, так что нижняя челюсть остаётся зафиксированной внизу, а верхняя широко открывается.
Упражнение № 7 «Резонирующий лист бумаги»
а) Поднесите обычный лист бумаги к лицу, прижмите его ладе нями, произнесите звук "И", ощущая вибрацию между лицом листом бумаги.
б) Поставьте лист бумаги перед ртом - как экран, загните края листа так, чтобы они соприкасались с лицом в области щек, произносите звук "Э". Медленно отводите лист, переверните его, так как будто он поддерживает ваш голос, направленный вперед.
в) Откройте рот, приложите лист так, чтобы он прикрывал вам рот. Произносите звук "А". Постучите кончиками пальцев по листу в момент звучания, это активизирует звук.
г) Скрутите лист бумаги в трубочку, поднесите его ко рту так, чтобы губы были заправлены внутрь трубы. Произносите гласные звуки (начните со звука "о"), а затем текст. Проверьте звучание, убрав лист бумаги.
д) Сверните лист бумаги в рупор или кулечек. Рот внутри рупора. Произносите текст, говоря в рупор, как в микрофон. Переверните рупор, чтобы он напоминал рожок, губы с внешней стороны листа бумаги, произносите текст.
Прикладываем лист бумаги к лицу, произносим гласные звуки: И – Э – А – О - У – Ы.
Дождавшись резонирования, убираем лист бумаги, стараясь не потерять голосовую вибрацию. Направим лист бумаги вперед, помогая голосу преодолевать пространство.
Разделимся на пары, сядем друг против друга. Поднесем лист бумаги ко рту, как экран, прижав концы листа к основанию ушей. Произносим гласные, убирая лист, направляя звук за спину партнера, стараясь озвучить пространство вокруг него. Звучим сначала вместе, затем проверяем звучание по одному, каждый выбирает понравившийся ему звук.
Один из партнеров держит лист бумаги, а второй старается «сдуть» его, то есть добиться, чтобы лист упал от силы выдоха. Если это удалось, партнер увеличивает расстояние до тех пор, пока хватает силы выдоха. Затем подключаем звучание, стараясь сбить лист. Каждый студент в результате проб может выбрать удобные для него звуки и звукосочетания.
Цель – преодоление голосом пространства, тренировка дыхания.
Упражнение № 8 «Булочник и тесто»
Упражнение выполняется парами. Один партнер «Тесто» - спина круглая, голова висит. «Булочник» - другой партнер, разомните, размесите плечевой пояс «теста». Спина у «теста» слегка округлена, голова висит, шея расслаблена. «Тесто» звучит на звук «м».
«Булочник», поставьте палец в центр спины партнера, задайте импульс. Надавите на эту точку. Тело, как в настоящем тесте, должно двинуться вперед локально в этой точке, вы убрали палец, спина округлилась. Если прикосновение короткое, то и импульс тела будет непродолжительным. Если же вы не убираете палец, то движение в теле будет продолжаться, откликаясь во всем позвоночнике. Следите, чтобы голова не начинала движение. Голова может двигаться только в последний момент, если импульс будет более долгий. «Булочник» прикасается кончиками пальцев, по условиям игры «тесто» прилипло к пальцам, и теперь, если «булочник» поднимает руки вверх, то и плечи «теста» тянутся за вашими пальцами вверх. Соответственно, если вы уберете руки, то и «тесто» должно медленно растечься, как бы опасть.
Упражнение можно продолжить на полу. Положите ваше «тесто» на пол на живот. Помассируйте спину, ребром ладоней стучите по спине, похлопайте ладошками всю поверхность спины. «Тесто» мычит, затем разомкните губы, позволяя звуку выходить на «а». Не форсируйте звук, пусть он будет таким, каким получается. Переверните на спину «тесто». Возьмите за кончики пальцев рук, потрясите руки, чтобы они были как плети. Потрясите отдельно каждую ногу вашего партнера. Опустите ноги. Тряхните, толкните в области плеч, бедер, рук. «Тесто» звучит на «а», на «м», выбирая звук по своему усмотрению, проверяя свободу звучания.
В этом упражнении мы используем понятие «расслабление». Обращаем ваше внимание, что расслабление здесь – относительное, внешнее; внутренняя позиция – активная, деятельная.
Упражнение №9 «Лицо Дауна»
По массажным линиям расслабляем лицевые мышцы, высовываем язык, кладем его на нижнюю губу и прикрываем верхней (но не прижимать, именно прикрываем, без усилий). На кончик языка направляем звук «м». Жалуемся, например на обстоятельства (причины жалоб могут варьироваться), мычанием.
Упражнение № 10 «Поклонение солнцу»
Встать прямо. Сложить руки ладонями друг к другу на уровне грудной клетки – выдох;
Потянуться руками вверх, к солнцу – вдох;
Наклонившись, коснуться ладонями пола – выдох;
Не отрывая рук от пола, вытянуть правую ногу назад, а лицом потянуться к солнцу – вдох;
Вернуться в исходную позицию (ладони в пол) – выдох;
Повторить движение с левой ногой – вдох;
Вернуться в позицию наклона вперед с упором ладонями в пол – выдох;
Медленно поднять корпус, выстраивая позвоночник – вдох;
Свести ладони вместе на уровне грудной клетки – выдох.
Упражнение направлено на вентиляцию легких, на укрепление мышц, задействованных в процессе дыхания и на выравнивание позвоночника. Рекомендуется повторять 8 раз.
Материалы зачета (1 курс 1 семестр)
Артикуляционная гимнастика.
В течение всего семестра мы выполняли гимнастику традиционными способами, но к зачету было предложено ребятам самим попытаться сочинить сказку для выполнения артикуляционной гимнастики.
Сказка для артикуляционной гимнастики «Гном и дом» (автор сказки – И.Гущин)
Вырыл яму старый гном,
В этой яме сделал дом,
Застелил соломой крышу,
Постелил досок на пол.
Положил толстяк тюфяк,
Крутится и так и сяк,
Завернется в одеяло,
Чешет на носу синяк,
По полу кататься стал,
Край подушки зажевал.
Бородач заполз на стол,
Чашки уронил на пол,
Встал и вымел сор из дому,
Выхлопал половики,
И на мягкую солому
Вывесил чудак носки,
Вычистив свои три зуба,
Разобрал бедняга дом,
Ярким звездам улыбаясь,
Засопел уставший гном.
Один студент зачитывает текст, все остальные выполняют упражнения, имитируя действия персонажа.
2. Силовые упражнения «Прыжки по диагонали»
Студенты встают вдоль стен аудитории, разбившись на две группы, и начинают прыгать из одного угла - один, как только он добрался до середины, из второго угла - начинает упражнение другой и т.д. Прыжки должны быть максимально высокими с напористым выдохом на звуке «ф». Следите, чтобы выдох был во время полета вверх, когда мышцы пресса напряжены.
А. Прыжок с поджатыми коленями к груди.
Б. Прыжок с захлестом назад (ударами стоп по ягодицам).
В. «Горячий пол». Во время прыжка колени вытянуты, тело складывается как бы пополам, тянется к ногам. Мы дуем на «обожженные» ступни.
3. Упражнение «Звучащие мячи»
Лежа на полу, положите теннисный мяч под голову на высокую точку затылка. Качните головой, оставаясь на мяче, ощутите, что голова как бы отделена от тела. Закройте глаза, мысленно направьте звук в эту точку. Лучше это упражнение делать парами. Партнер поможет вам убрать мяч, осторожно опустив вашу голову на пол. Ощутите эту точку без мяча, направьте туда звук, наполняйте звуковой вибрацией всю зону головы. Используйте звуки: "м", "н", "и". Если вы делаете упражнение не первый раз, то меняйте звуки по вашему усмотрению.
Затем переместите мяч под лопаткой одной руки. Пытайтесь расслабить тело насколько возможно, постарайтесь, несмотря на боль, пробыть в этом положении несколько секунд. Мысленно направьте туда звук, но не звучите, только думайте об этой точке. Звучите только тогда, когда ваше тело соприкоснется с полом. Проделайте то же с другой лопаткой. А потом с обеими одновременно. Запомните это ощущение, оно пригодится вам для ощущения осанки. Направьте звук в эту зону, одновременно в две точки, где были мячи. Используйте звуки: "м", "э", "а". Положите мяч между лопатками, расслабьте тело, думайте о мяче, уберите мяч, звучите.
Проделайте то же в точке края ребер— поочередно, а потом одновременно. Когда вы лежите на двух мячах, прислушайтесь к дыханию, оно идет в нижнюю часть вашего тела. Запомните это ощущение, оно пригодится в работе над голосом. Попеременно положите мяч под поясницу с одной и другой стороны, а потом одновременно два мяча. Направьте звук в эту зону. Затем, не убрав мячи, толкните их коротким звуком — "м". Запомните это ощущение, оно вам пригодится в тренировке опоры голоса. Убрав мячи, звучите, наполняя вибрацией эту зону. Положите мячи под поясницу, затем под копчик. Пропустите эту точку, если она вызывает очень болезненное ощущение. Переместите мячи под одно и другое колено, направьте туда звук. В этой зоне можно звучать и с мячами, и без мячей. При помощи партнера положите мяч в подмышечную впадину, затем в другую, затем в обе одновременно. Используя тот же принцип "звукомысли", направьте туда звук.
Пусть партнер положит мяч в вашу ладонь, слегка постучав мячом по ней. Направьте туда звук. Партнер может проверить, есть ли там вибрация. Положите два мяча в обе ладони. Проделайте тоже с локтевым суставом.
Положите теперь два мяча в разные точки, например: один — в ладонь, а другой под колено. Направляйте звук в разные точки одновременно. Затем выбирайте комбинации самые разные, например: голова и колено, центр спины и ладонь, поясница и голова и т.д. Комбинации должны состоять из точек, далеко стоящих друг от друга. Направляйте звук одновременно в эти точки, наполняя вибрацией все пространство тела.
4. Прыжки на скакалке по парам.
Двое студентов крутят длинную скакалку, не останавливаясь.
Остальные, разбившись по парам, выбирая удобный момент, забегают и начинают прыгать. Очень важно проследить сначала за свободой плечевого и шейного отделов во время прыжков, только после этого переходить к звучанию. Два человека одновременно говорят на каждый прыжок по одному слову, выполняя задачу «утверждать», т.е. звучать утвердительно, не переходить на крик. Проверочным текстом у нас была
«Азбука» С. Маршака:
Аист жил у нас на крыше,
А в подполье жили мыши.
Бегемот разинул рот –
Булку просит бегемот.
Воробей влетел в окно,
В кладовой клюет пшено.
Гриб растет среди дорожки,
Голова на тонкой ножке.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
Ель на ежика похожа:
Еж в иголках, елка тоже.
Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
Звезды видели мы днем
За рекою над Кремлем.
Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь побелели.
Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.
Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.
Мед в лесу медведь нашел:
Мало меда, много пчел.
Носорог бодает рогом –
Не шутите с носорогом.
Ослик был сегодня зол:
Он узнал, что он - осел.
Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.
Роет землю серый крот –
Разоряет огород.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Таракан живет за печкой,
то-то теплое местечко.
Ученик учил уроки –
У него в чернилах щеки.
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
Ходит по лесу хорек –
Хищный маленький зверек.
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
Часовщик прищурил глаз:
Чинит часики для нас.
Школьник, школьник, ты - силач:
Шар земной несешь, как мяч.
Щеткой чищу я щенка.
Щекочу ему бока.
Эта кнопка и шнурок –
Электрический звонок.
Юнга, будущий матрос,
Южных рыбок нам привез.
Ягод нет кислее клюквы,
Я на память знаю буквы.
Материалы контрольного урока (1 курс 2 семестр)
1. Дыхательная гимнастика А.Н. СтрельниковойВ основе методики оздоровительного дыхания, автором которой является знаменитый педагог по вокалу А.Н. Стрельникова, лежит энергичный, форсированный вдох, производимый через нос. Он должен быть резким, коротким, шумным и активным. А выдох «пассивный», самопроизвольный и плавный через приоткрытый рот.
Упражнения, предложенные ниже, направлены на профилактику простудных заболеваний, нормализацию носового дыхания и укрепление опорно-двигательного аппарата.
На начальном этапе освоения комплекса дыхательной гимнастики по методу А. Н. Стрельниковой выполняйте данные упражнения сериями по 8 вдохов-выдохов в каждой. Между сериями устраивайте перерыв в 3-5 секунд. В первые 2-3 занятия рекомендуется проводить 6 серий по 8 дыхательных движений. В дальнейшем число подходов уменьшите, а количество вдохов-выдохов, выполненных без остановки, напротив, увеличьте: сначала — до 16 (как мы показывали на уроке), далее — до 32.
Упражнение 1. «Обними себя»
Примите исходное положение. Для этого станьте прямо, ноги расставьте на ширину плеч, спину выпрямите, руки согните в локтевых суставах и выставите перед собой на уровне плеч, пальцы сожмите в кулаки. Выполните короткий, шумный и резкий вдох, впуская воздух в легкие через нос. Одновременно, удерживая согнутые руки параллельно друг другу, постарайтесь завести кисти за спину. Завершив вдох, медленно разведите руки, производя плавный и пассивный выдох. Примите исходное положение.
Повторите упражнение сначала: сведите согнутые в локтях руки перед собой таким образом, чтобы получился треугольник, резко и с шумом вдохните, разведите руки в стороны, сделайте пассивный выдох. В момент выполнения упражнения руки должны двигаться строго параллельно друг другу, не перекрещиваясь.
Выполняя данное упражнение, не нужно с силой напрягать мышцы рук. Менять местоположение рук также не следует: например, правая рука должна находиться над левой на протяжении всего упражнения. Кисть руки, находящейся сверху, направляйте к плечевому суставу, а кисть руки, проходящей внизу, — в противоположную подмышечную впадину.
Упражнение 2. «Поворачиваем голову»
Примите исходное положение. Для этого станьте прямо, руки опустите вдоль туловища, ноги расставьте на ширину плеч. Поверните голову в правую сторону, выполните резкий и шумный вдох, поверните голову влево и повторите короткий вдох. Делайте плавный и пассивный выдох в момент возвращения головы в исходное положение. Далее проводите движения в той же последовательности: поворот головы вправо — резкий и короткий вдох — влево — короткий вдох. Самопроизвольный выдох приходится на промежутки между двумя поворотами головы.
При выполнении данного упражнения напрягать мышцы шеи не рекомендуется. В движении должна находиться только голова, но не корпус, руки или ноги. Для удобства руки можно поставить на пояс.
Упражнение 3. «Болванчик»
Для того чтобы принять исходное положение, станьте прямо, руки свободно опустите вдоль тела, ноги расставьте на ширину плеч, голову держите прямо. Наклоните голову к правому плечу, сделайте резкий и шумный вдох, после чего медленно поднимите голову и наклоните ее к левому плечу, выполните второй короткий вдох. В промежутке между наклонами нужно выдохнуть. В процессе выполнения данного упражнения нужно следить за тем, чтобы корпус, плечи, руки и ноги оставались неподвижными. В движении должна находиться лишь голова. Поднимать плечи в момент наклона головы не нужно. При необходимости руки можно поставить на пояс.
Упражнение 4. «Наклоны головы вперед-назад»
Займите исходную позицию: станьте прямо, руки опустите вдоль туловища, ноги расставьте на ширину плеч. Наклоните голову вперед, выполните резкий и шумный вдох, наклоните голову назад, вновь сделайте резкий и короткий вдох. Самопроизвольный, пассивный выдох должен приходиться на промежуток между двумя наклонами головы. Во время выполнения упражнения двигаться должна только голова, а плечи, корпус и конечности — оставаться неподвижными. Фиксировать положение головы прямо не нужно. Все движения должны быть плавными и нерезкими.
Упражнение 5. «Шагаем вперед»
Примите исходное положение: станьте прямо, смотрите вперед, руки свободно опустите вдоль туловища. Правую ногу согните в коленном суставе и поднимите ее так, чтобы колено находилось на уровне живота, руки согните в локтях, кисти немного сведите, а локти чуть разведите в стороны, присядьте на левую ногу, сделайте резкий и шумный вдох. Опустите поднятую ногу, выпрямите левую опорную и одновременно выполните пассивный выдох, выпуская воздух из легких через нос или через рот. Далее согните в колене и поднимите левую ногу, присядьте с опорой на правую, повторите короткий вдох. Приставляя ногу, плавно и медленно выдохните.
Продолжайте выполнять упражнение по предложенной схеме: поднять согнутую в коленном суставе правую ногу — присесть с опорой на левую ногу — произвести короткий вдох — опустить ногу — выполнить пассивный выдох — плавно поднять вперед согнутую в колене левую ногу — присесть на правую — сделать шумный вдох — опустить поднятую ногу — выдохнуть.Упражнение нужно выполнять плавно, легко, пружинисто двигаясь, словно танцуя. При этом нельзя сутулиться. Спину старайтесь держать прямо. При необходимости руки можно опустить вдоль тела.
Упражнение 6. «Шагаем назад»
Займите исходное положение: станьте прямо, ноги поставьте вместе, голову поднимите. Согните в коленном суставе правую ногу, отведите ее назад, одновре- присядьте с опорой на левую ногу, сделайте шумный и короткий вдох. Затем опустите поднятую ногу, выполните пассивный выдох. Далее поменяйте положение ног. Для этого поднимите согнутую в колене левую ногу и отведите ее назад. В то же время присядьте на правую ногу и резко вдохните, впуская воздух через нос. Опустите левую ногу, выдохните. Во время выполнения данного упражнения руки можно оставить свободно опущенными вдоль тела либо, согнув в локтях, держать на уровне линии талии.
Упражнение 7. «Насос»
Займите исходное положение: станьте прямо, руки свободно опустите вдоль туловища, ноги расставьте на ширину плеч.
Немного наклонитесь вперед, округлите спину, Мышцы рук расслабьте, резко вдохните. Чуть выпрямитесь и сделайте выдох, выпуская воздух из легких через нос или через рот. Вновь слегка наклонитесь и вдохните. Вдох должен быть коротким, шумным и энергичным. Затем медленно выпрямитесь и выдохните. Руки не следует опускать слишком низко — ниже уровня коленных суставов.
Упражнение 8. «Кошечка»
Для того чтобы занять исходное положение, станьте прямо, руки опустите вдоль туловища, ноги слегка расставьте. Присядьте, немного согнув ноги в коленях, одновременно поверните голову и корпус в правую сторону, руки согните в локтях и также переведите вправо, выполните резкий и шумный вдох. Правая рука должна находиться чуть ниже уровня левой. Далее займите исходную позицию и сделайте медленный, пассивный выдох. Затем присядьте, повернитесь в левую сторону и в то же время слегка согните руки в локтях, посмотрите влево, резко вдохните.
При выполнении данного упражнения не отводите руки слишком далеко от туловища. Приседать нужно легко, выполнять пружинящие движения, словно танцуя, напрягая мышцы ног с минимальным усилием. Во время приседаний нужно следить за тем, чтобы спина оставалась прямой.
Упражнение 9. «Маятник»
Займите исходную позицию: станьте прямо, ноги расставьте на ширину плеч, руки опустите вдоль туловища. Не напрягая мышц рук, наклонитесь вперед, округлите спину, выполните резкий и шумный вдох. Далее выпрямитесь, чуть наклонитесь назад, согните руки в локтях, заведите кисти за спину и одновременно плавно выдохните. Далее продолжите упражнение: сделайте наклон вперед, руки расслабьте и свободно опустите перед собой, округлите спину, резко, с шумом вдохните, выпрямитесь, согните руки в локтях, заведите их, удерживая параллельно друг другу, за спину, выполните пассивный выдох.
Данное упражнение можно отнести к группе сложных. Его составляющими являются упражнения «Обними себя» и «Насос». При его выполнении не следует наклоняться далеко назад и с усилием прогибаться в пояснице. Вдох и все движения должны быть легкими, непринужденными. Наклоняться вперед слишком низко, так, чтобы кисти находились ниже уровня колен, также не нужно.
2. Дикционные упражнения
Стоя в круге, бросаем друг другу теннисный мяч и произносим сочетания, причем ударный слог должен приходиться на полет мяча. Сначала каждый произносит по одному сочетанию, а потом - всю линейку на одном выдохе.
Слоговые цепочки строятся на сочетании согласных звуков с линейкой гласных: И – Э – А – О – У – Ы. Она начинается со смыкания голосовых складок на звуке «И», потом следует опускание гортанных мышц до самой низкой позиции на звуке «У» и возвращение в верхнюю позицию на «Ы».
Звуки П – Т - К
ПТКИПТ – ПТКЭПТ – ПТКАПТ – ПТКОПТ – ПТКУПТ – ПТКЫПТ
КПТИПТ – КПТЭПТ – КПТАПТ – КПТОПТ – КПТУПТ – КПТЫПТ
ТПКИПТ – ТПКЭПТ – ТПКАПТ – ТПКОПТ – ТПКУПТ – ТПКЫПТ
Звуки В - Ф
ВБРИСТ – ВБРЭСТ – ВБРАСТ – ВБРОСТ – ВБРУСТ – ВБРЫСТ
ФПРИСТ – ФПРЭСТ – ФПРАСТ – ФПРОСТ – ФПРУСТ – ФПРЫСТ
ВРИВЛФРИВЛ – ВРЭВЛФРЭВЛ – ВРОВЛФРОВЛ – ВРУВЛФРУВЛ - ВРЫВЛФРЫВЛ
ВЗБИВИНИС – ВЗБЭВЭНЭС – ВЗБАВАНАС – ВЗБОВОНОС – ВЗБУВУНУС – ВЗБЫВЫНЫС
Звуки Ш – Ж
ШМИСТ – ШМЭСТ – ШМАСТ – ШМОСТ – ШМУСТ – ШМЫСТ
ЖМИСТ – ЖМЭСТ – ЖМАСТ – ЖМОСТ – ЖМУСТ – ЖМЫСТ
ШТИТГИРТШИРТ – ШТЭТГЭРТШЭРТ – ШТАТГАРТШАРТ – ШТОТГОРТШОРТ – ШТУТГУРТШУРТ – ШТЫТГЫРТШЫРТ.
Звуки Л – РЛРИРЛИ – ЛРЭРЛЭ – ЛРАРЛА – ЛРОРЛО – ЛРУРЛУ - ЛРЫРЛЫ
Материалы экзамена (1 курс 2 семестр)
1. Упражнение с мячом на тему: «Искусство»
Упражнение выполняется стоя в круге. У одного из студентов в руках теннисный мяч. Он говорит слово, на тему «Искусство», при этом на ударный слог подбрасывает мяч вверх. Таким образом подбрасывает три слова подряд, проверяя себя, а четвертое бросает соседу. Слова желательно выбирать со звуками «о», «а», так как упражнение, прежде всего, направлено на исправление говора.
2. «Блок упражнений для полной вентиляции легких»
А. Вдох, задействующий нижнюю часть легких.
Стоя прямо, ноги на ширине плеч, стопы параллельно друг другу, со вдохом делаем легкий наклон вперед таким образом, чтобы вытянутые над головой руки оказались параллельными полу – вдох;
Поднимаем корпус вместе с руками вверх, через стороны опускаем руки вниз со звуком «с» - выдох.
Б. Вдох, задействующий среднюю часть легких.
Повторяем то же упражнение, но руки разводим в стороны – вдох;
Поднимаем корпус, опуская руки – выдох со звуком «ш».
В. Вдох, задействующий верхнюю часть легких.
Наклон с руками на талии – вдох;
Поднимаем корпус – выдох со звуком «ф».
Делая этот блок упражнений, призываем ребят проследить, в какую часть легких в данный момент, при данном положении рук поступает воздух.
3. Стихи в движении.
Надо обратить внимание на то, что именно в стихах с движением можно
использовать разнообразие речевого звучания, основные характеристики голосового диапазона: ниже – выше, быстрее – медленнее, громче – тише. Использовать контрастное соотношение речи и движения, то есть говорю быстро, двигаюсь медленно и наоборот. Всевозможные комбинации этого разнообразия должны быть обязательно связаны с действенно – смысловым проявлением текста. Пластическая партитура во многом зависит от физических возможностей исполнителя, его фантазии.
Первая подгруппа фантазировала на стихотворение
«Проклятье века — это спешка» Е. Евтушенко
Проклятье века — это спешка,
и человек, стирая пот,
по жизни мечется, как пешка,
попав затравленно в цейтнот.
Поспешно пьют, поспешно любят,
и опускается душа.
Поспешно бьют, поспешно губят,
а после каются, спеша.
Но ты хотя б однажды в мире,
когда он спит или кипит,
остановись, как лошадь в мыле,
почуяв пропасть у копыт.
Остановись на полдороге,
доверься небу, как судье,
подумай — если не о боге —
хотя бы просто о себе.
Под шелест листьев обветшалых,
под паровозный хриплый крик
пойми: забегавшийся — жалок,
остановившийся — велик.
Пыль суеты сует сметая,
ты вспомни вечность наконец,
и нерешительность святая
вольется в ноги, как свинец.
Есть в нерешительности сила,
когда по ложному пути
вперед на ложные светила
ты не решаешься идти.
Топча, как листья, чьи-то лица,
остановись! Ты слеп, как Вий.
И самый шанс остановиться
безумством спешки не убий.
Когда шагаешь к цели бойко,
как по ступеням, по телам,
остановись, забывший бога,—
ты по себе шагаешь сам!
Когда тебя толкает злоба
к забвенью собственной души,
к бесчестью выстрела и слова,
не поспеши, не соверши!
Остановись, идя вслепую,
о население Земли!
Замри, летя из кольта, пуля,
и бомба в воздухе, замри!
О человек, чье имя свято,
подняв глаза с молитвой ввысь,
среди распада и разврата
остановись, остановись!
Вторая подгруппа подбирала движения на монолог председателя из«Пира во время чумы» А. Пушкина
Когда могущая Зима,
Как бодрый вождь, ведет сама
На нас косматые дружины
Своих морозов и снегов, —
Навстречу ей трещат камины,
И весел зимний жар пиров.
Царица грозная, Чума
Теперь идет на нас сама
И льстится жатвою богатой;
И к нам в окошко день и ночь
Стучит могильною лопатой....
Что делать нам? и чем помочь?
Как от проказницы Зимы,
Запремся также от Чумы!
Зажжем огни, нальем бокалы,
Утопим весело умы
И, заварив пиры да балы,
Восславим царствие Чумы.
Есть упоение в бою,
И бездны мрачной на краю,
И в разъяренном океане,
Средь грозных волн и бурной тьмы,
И в аравийском урагане,
И в дуновении Чумы.
Все, все, что гибелью грозит,
Для сердца смертного таит
Неизъяснимы наслажденья —
Бессмертья, может быть, залог!
И счастлив тот, кто средь волненья
Их обретать и ведать мог.
Итак, — хвала тебе, Чума,
Нам не страшна могилы тьма,
Нас не смутит твое призванье!
Бокалы пеним дружно мы
И девы-розы пьем дыханье, —
Быть может... полное Чумы!
4. «Фантазии на звуки»
А. «Насос»
У вас в руках насос. Накачивайте «шину» ( второй студент – со свободной шеей, руками, корпусом – сидит на корточках), сопровождая движения рук звукоподражательными: сссс! сссс! сссс! Координируйте звук с движением рук. «Шина» под звуки «насоса» поднимается с корточек, выпрямляет корпус, затем шею, потом поднимает руки.
Б. «Пильщики»
Двое студентов взяли воображаемую пилу, проверили, как лежит «бревно на козлах». Начали распиливать его с! с! с! Чем шире амплитуда рук, тем длиннее тянущийся звук сссссс…сссссс…
Ребята предварительно получали задание пофантазировать как можно озвучить – чайник, пульверизатор, мотоцикл, вертолет и т.д. Студенты демонстрируют свои зарисовки к будущим этюдам на озвучивание.
Литература
Алферова Л.Д. Речевой тренинг: дикция и произношение. Санкт - Петербург, 2007
Дыхание по методам Стрельниковой и Бутейко/Сост. С. А. Хворостухина. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006
Искусство сценической речи/ сост. и отв. ред. И.Ю. Промптова – М.: РАТИ – ГИТИС, 2007
Ласкавая Е.В. Речеголосовой тренинг. Издательство «Маска» Москва - 2006
Методическое пособие по сценической речи. Вып. 1/ Под общей редакцией И.Ю. Промптовой. – М.: РАТИ – ГИТИС, 2007
Методическое пособие по сценической речи. Вып. 2/ Под общей редакцией И.Ю. Промптовой. – М.: РАТИ – ГИТИС, 2007
Методическое пособие по сценической речи. Вып. 3/ Под общей редакцией И.Ю. Промптовой. – М.: РАТИ – ГИТИС, 2007
Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса. Изд. 2-е, испр. и доп. М., «Искусство», 1975

Приложенные файлы

  • docx file12
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий