Из опыта работы:»Приёмы творческих домашних заданий»


Колпашникова Наталия Геннадьевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Муниципального образования город Ирбит «Основная общеобразовательная школа №3», 2014 год
Свердловская область, город Ирбит
Приёмы творческого домашнего задания
Одним из путей совершенствования процесса обучения является выполнение обучающимися домашних заданий. Домашнее задание должно не тяготить, а способствовать мотивации, заинтересованности, успешности.
Представляю вашему вниманию приём творческого домашнего задания, который нравится моим ученикам и приводит к положительным результатам.
Мой приём творческого домашнего задания называется «цветогамма». Используется он как опережающее задание и «рисованные фильмы», которой используется как задание текущего изученного материала.
Эти приёмы домашнего задания я использую для учащихся среднего звена в 5 -7 классах на уроках литературы.
«Цветогамма» – опережающее задание, чаще всего используется при изучении творчества поэтов. Детям задаётся самостоятельно ознакомиться с текстом стихотворения и по первым впечатлениям сделать цветовые зарисовки по каждой строфе, внутри зарисовки написать или нарисовать предмет (образ), который кажется главным в данной строфе. С обратной стороны листа записать вопросы, ответы на которые дети хотят получить от учителя ( что им непонятно). После анализа стихотворения, сравниваем, какие краски используются, почему, верны ли первые впечатления, определяем настроение автора, определяем чувства, а предметы зарисованные помогают установить логические связи, определить роль деталей в стихотворении.
«Рисованные фильмы» - такой приём эффективно использовать как задание по текущему изученному материалу.
Во время изучения любого произведения детям задается индивидуально каждому сделать цветной рисунок по заданному эпизоду, обращая внимание на все детали, можно несколько строк записать. С обратной стороны листа записать вопросы для соседа, по своему эпизоду, или план пересказа. Затем все кадры складываются, получается фильм, который в дальнейшем помогает установить последовательность действий, найти важные детали в сюжете, учащимся подготовить пересказ как подробный, так и сжатый. Можно добавлять «лишний кадр» - это придуманное окончание произведения. Более «сильным» обучающимся можно добавить д/з - составить электронную книжку.
Такие приёмы творческого задания способствуют развитию воображения, памяти, внимания, эстетического вкуса, установлению логических связей, формируют навыки самостоятельных поисков и познавательный интерес, обеспечивают успешный результат урока, соответствует физиологическим особенностям обучающихся.
К оцениванию данного приёма д/з разработаны критерии, по которым обучающиеся получают свою отметку.

Приложенные файлы

  • docx file7
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий