Программа кружка «Основы журналистики»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № »

Рассмотрено на заседании МО
учителей русского языка и литературы Руководитель:_____________

Протокол № 4 от 29.08. 2015г
Согласовано
заместитель директора

__________

«____»_______________
Утверждено
директор МАОУ «СОШ № »

__________


Введено в действие

Приказ №____от_____



.


РАБОЧАЯ ПРОГРАМА
для занятий кружка «Основы журналистики»
для учащихся 9 класса

Автор
Петрова Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ№2»

Количество часов:
Всего 34 ч
В неделю 1ч















Стерлитамак -2015




Пояснительная записка

В современных условиях чрезвычайно велико влияние публицистики на жизнь людей всех возрастов. Темп жизни в XXI веке таков, что не позволяет тратить время впустую. Дети очень чутко чувствуют сложившуюся ситуацию и соответствующе на нее реагируют. Именно это и предполагает программа кружка «Основы журналистики», предназначенная для учащихся старших классов.
Программа данного кружка способствует развитию литературно-творческих способностей учащихся, так как программа предусматривает знакомство школьников с элементами теории и техникой сочинительства. Сочинения в различных жанрах, как никакие другие, отвечают духу современной школы и позволяют развивать творческие способности учащихся, дают возможность выражать своё «я», своё мироощущение, глубоко затрагивают интересы школьников и приобщают их к жизни школы, края, страны. Здесь на помощь приходят разные стили и жанры словесной культуры, в которых школьник может, пробуя себя, раскрыть многогранность своего таланта, найти присущую только ему форму самовыражения. Курс поможет учащимся адаптироваться в современном мире, овладеть способами делового взаимодействия через создание средства массовой информации школьной газеты. Умение изложить в газетном жанре свой опыт, критические замечания, приобретение необходимых практических навыков поможет в учёбе и дальнейшей жизни.
Цель кружка «Основы журналистики» познакомить учащихся с текстами разных стилей и жанров, с основами их создания и редактирования, а также с особенностями подготовки газеты (макет, дизайн, афиша, содержание и т.п.).
Для реализации этой цели необходимо:
углубить теоретические знания учащихся о тексте;
совершенствовать у школьников умения и навыки анализа литературного (научного, делового) текста;
повысить уровень языкового (речевого) развития учащихся;
воспитать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности;
активизировать внимание учащихся на собственной письменной речи;
воспитать коммуникативную компетенцию;
подготовить учащихся к самостоятельному литературному творчеству.
Особенность содержания этого курса состоит в том, что он опирается на данные таких филологических дисциплин, как «Синтаксис», «Стилистика русского языка», «Литературное краеведение», «Культура речи» и другие.
Программа курса предполагает дальнейшее развитие у школьников “самостоятельного” и образного мышления, эмоциональной отзывчивости, повышение речевой и письменной грамотности, приобретение навыков работы журналиста. Они должны научиться:
пользоваться справочной литературой и словарями;
писать статьи разных жанров
соблюдать нормы русского литературного языка и понимать эстетическую функцию языка;
делать лингво-смысловой анализ текстов различных функциональных стилистических типов;
рецензировать тексты разных жанров;
применять различные виды правки текста;
письменно оформлять и передавать информацию;
печатать статьи в программе Word
сканировать изображения и печатные тексты;
распечатывать газету.
готовить примерный макет газеты.
Формы занятий, предусмотренные программой:
1) свободная творческая дискуссия;
2) психолого-педагогические и ролевые игры;
3) выполнение творческих заданий;
4) активные методы формирования системы общения;
5) практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе, работа с техническими средствами).

Содержание программы
Введение
Кто такой журналист? Особенности профессии. Личные качества, которыми должен обладать журналист. Роль каждого в команде. Знакомство с понятиями. Тест «Обладаешь ли ты творческими способностями?»
Раздел 1. Речь и текст.
Речь и текст. Структура текста. Понятие о стиле. Стилевое разнообразие. Особенности публицистического стиля.
Текст как смысловое и структурное единство. Тема. Идея. Микротема. Способы связи предложений в тексте. Данное и новое. Интонация. Основные композиционные приёмы. Виды зачинов. Заключительная часть текста. Логические ошибки и способы их устранения.
Заголовок текста. Способы написания заголовков. Основные требования к заголовку. Оглавление. Заголовок и подзаголовок. Практические задания.
Разнообразие жанров публицистики. Понятие о жанре. Наиболее распространённые жанры журналистики (оперативно-новостные (заметка); оперативно-исследовательские (интервью, репортажи, отчёты); исследовательско-новостные (корреспонденция, комментарий, рецензия): исследовательские (статья, письмо, обозрение); исследовательско-образные (очерк, эссе, фельетон, памфлет). Важнейшими требованиями к информационным сообщениям: оперативность, релевантность, фактическая точность, краткость информации.
Заметка. Особенности жанра. Назначение. Основные виды заметок. Практикум.
Интервью. Особенности жанра. Назначение. Основные виды интервью. Практикум.
Репортаж. Особенности жанра. Назначение. Основные виды репортажей. Посещение мероприятия. Практикум.
Самые распространенные ошибки журналистов. Анализ заметок и статей.
Раздел 2. Стилистические и художественно-изобразительные средства языка.
Понятие о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Использование средств в тексте. Стилистические и художественно-изобразительные средства языка.
Лексико-фразеологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические средства языка. Стилистические фигуры.
Ошибки и способы их исправления.
Язык и реклама. Лингвистические приёмы или языковая манипуляция:
 “оценочное понимание”;
 “языковой капкан”;
 “массированное употребление”;
 “почерк мастера”.
Создаём макет газеты.
Название; выбор цветовой гаммы, шрифта и рамки; выбор постоянных рубрик в газете; заголовки к статьям; наличие иллюстративного материала, его использование и расположение; распределение всего материала по страницам газеты.
Роль редактора, дизайнера, корреспондента, фотографа в газете.
Встреча с представителями редакций местных газет.
Раздел 3. Издательское дело.
Объекты печатного издания. Виды печатных изданий. Отличительные признаки. Структура печатного издания. Рубрики.
Текст. Структура текста. Работа в программах Word и Publisher. Основные правила ввода, редактирования и форматирования текста. Сканирование текста. Практикум.
Заголовок. Оформление заголовков и подзаголовков. Стили оформления. Практикум.
Фотография. Работа с фотографией. Сканирование. Работа с цифровым фотоаппаратом.
Иллюстрация. Смысловое значение иллюстрации. Работа с иллюстрациями. Сканирование изображения.
Верстка и печать. Совместное размещение текста и графики. Макетирование страниц. Подготовка к печати. Печать. Практическая работа “Создание шаблона газеты”
Раздел 4. Создание материалов для школьной газеты «Школьная ПЕРЕМЕНА».
Издание приложения к школьной газете для учащихся начальной школы. (15 часов) Презентация газеты.
Раздел 5. Психолого-педагогические игры.
Знакомство. Психологические игры на знакомство. Игра на доверие «Тропинка»
Выявление лидеров. Упражнение « На воздушном шаре». Игра «Королевство»
Человек в зеркале общения. Упражнение «Таблички». Игра «Открытая свеча».
Гибкость мышления. Игра «Непростая ситуация»
Сплочение. Игры на доверие «Тропинка», «Подарок», «Вырвись из круга».
Творчество. Упражнения, развивающие творческие способности: «История по кругу», «Плохая новость».
Дискуссия. Что такое дискуссия? Правила ведения дискуссии. Дискуссия на тему, предложенную учащимися
Принятие решений. Игры «Сложный выбор», «Комод»
Итоговое занятие. Посвящение в журналисты












Календарно-тематическое планирование Основы журналистики
№ п\п
Тема занятия
Дата планируемая
Дата фактическая
Примечание


Раздел 1. Речь и текст.





Кто такой журналист? Особенности профессии.
4.09
4.09



Речь и текст. Структура текста.
11.09
11.09



Понятие о стиле.
18.09
18.09



Текст как смысловое и структурное единство. Тема. Идея. Микротема.
25.09
25.09



Виды зачинов. Основные композиционные приёмы зачинов.
2.10
2.10



Заключительная часть текста.
9.10
9.10



Заголовок текста. Способы написания заголовков. Основные требования к заголовку.
23.10
23.10



Разнообразие жанров публицистики. Понятие о жанре.
30.10
30.10



Оперативно-новостные жанры (заметка).
6.11
6.11



Оперативно-исследовательские жанры (интервью, репортажи, отчёты).
13.11
13.11



Исследовательско-новостные жанры (корреспонденция, комментарий, рецензия).
20.11
20.11



Исследовательские жанры (статья, письмо, обозрение. 
27.11
27.11



Исследовательско-образные жанры (очерк, эссе, фельетон, памфлет).
1.12
1.12



Заметка. Особенности жанра. Назначение. Основные виды заметок. Практикум.
8.12
8.12



Интервью. Особенности жанра. Назначение. Основные виды интервью. Практикум
15.12
15.12



Репортаж. Особенности жанра. Назначение. Основные виды репортажей. Посещение мероприятия.
22.12
22.12



Раздел 2. Стилистические и художественно-изобразительные средства языка.
29.12
29.12



Понятие о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Тропы.
12.01
12.01



Лексико-фразеологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические средства языка.
19.01
19.01



Стилистические фигуры.
26.01
26.01



Язык и реклама.
2.02
2.02



Ошибки и способы их исправления. Лингвистические приёмы или языковая манипуляция: “почерк мастера”.
9.02
9.02



Роль редактора, дизайнера, корреспондента, фотографа в газете.
16.02
16.02



Раздел 3. Издательское дело .
23.02
23.02



Объекты печатного издания. Виды печатных изданий. Отличительные признаки.
2.03
2.03



Структура печатного издания. Рубрики.
9.03
9.03



Текст. Структура текста. Работа в программах Word и Publisher.
16.03
16.03



Основные правила ввода, редактирования и форматирования текста.
23.03
23.03



Заголовок. Оформление заголовков и подзаголовков. Стили оформления.
30.04
30.04



Фотография. Работа с фотографией. Сканирование. Работа с цифровым фотоаппаратом.
6.04
6.04



Иллюстрация. Смысловое значение иллюстрации. Работа с иллюстрациями. Сканирование изображения.
13.04
13.04



Практикум. Работа с иллюстрациями. Сканирование изображения.
20.04
20.04



Верстка и печать. Совместное размещение текста и графики.
27.04
27.04



Макетирование страниц. Подготовка к печати. Печать.
4.05
4.05



Раздел 5. Психолого-педагогические игры.
11.05
11.05



Знакомство. Психологические игры на знакомство.
18.05
18.05



Выявление лидеров. Упражнение « На воздушном шаре».





Итоговое занятие. Человек в зеркале общения.
25.05
25.05



Литература для учителя
Богданов Н.Г., Вяземский Б.А. Справочник журналиста. Лениздат, 1971.
Калганова Т.А.Сочинения различных жанров в старших классах. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2004
Козлов Н. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. E.G. Полат. М.: Академия, 2002.
Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. – М., 2004.
Ресурсы Интернета

Литература для учащихся
Борисова В.В. Сочинение как жанрово определенный текст и его риторический фундамент: Учебное пособие для учащихся старшей школы/ В.В.Борисова, Т.Н.Дорожкина. – Уфа: ДизайнПолиграфСервис, 2006
Закирьянов К.З, Русский язык. Культура речи и стилистика. – Уфа: Китап, 2008
Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов общеобразовательных учреждений / Науч. ред. В.В. Бабайцева. М.: Просвещение, 1993.
Саяхова Л.Г., Галлямова Н.Ш. Слово в устном языковом общении. Учебник русского языка. 8 класс. – Уфа: Китап, 2005
Саяхова Л.Г., Дорожкина Т.Н., Муллагалеева Л.К. Слово в письменной речи.Учебник русского языка. 9 класс. – Уфа: Китап, 2006
Словари.













13PAGE \* MERGEFORMAT14215




15

Приложенные файлы

  • doc doc6
    Программа кружка "Основы журналистики"
    Размер файла: 122 kB Загрузок: 5