«Как помочь ребёнку адаптироваться в детском саду» консультация


Начинается решение проблем адаптационного периода с организации приёма вновь поступающих детей. Мы советуем маме первые 2-3 дня побыть вместе с малышом в группе, чтобы он спокойно осмотрелся и немного привык к окружающим его новым людям и предметам. Необходимо также, чтобы ребёнка в ясли приводил кто-то один из семьи. Так он быстрее привыкнет расставаться с ним. Анкетирование и тестирование родителей помогает познакомиться с семьёй будущего воспитанника, его психическими особенностями и уровнем физического развития.
Но как бы мы не готовили ребёнка и его родителей к поступлению в ясли, всё равно малыш, особенно в первые дни, находится в состоянии стресса. Это проявляется в отказе от пищи, негативном эмоциональном состоянии, ухудшении самочувствия. Ребёнок беспокойно спит или не спит вообще, мочится в кроватку, жмётся к взрослым или отказывается от контактов с ними. Дома малыш становится беспричинно обидчивым, может вздрагивать во сне, теряет приобретённые ранее навыки и умения, может похудеть.
Особую группу составляют дети из семей с гиперопекой. Они оказываются в детском коллективе в очень тяжёлом положении. Эти малыши часто и длительно болеют. Основной причиной является состояние крайнего психоэмоционального напряжения. Тут необходимо прежде всего позаботиться о психологической безопасности личности ребёнка в яслях и коррекции отношения к нему в семье.
Бывает и так, что к нам приходят дети из семей, в которых ими не особо интересуются. Здесь возникают трудности другого рода, поскольку ребёнок неактивен, робок, не ухожен и мало к чему приучен. С такими малышами нужно заниматься и воспитателю, и психологу, и методисту, и медику. Эти дети должны ощутить себя в центре внимания, быть всячески обласканы.
В первые дни в группе без мамы новенькие обычно не сводят глаз с входной двери, тянут воспитателя за руку и ведут его в приёмную, надеясь увидеть там маму. Перед малышом как бы закрывается его родной, привычный мир, где он чувствовал себя уверенно и защищено. Поэтому уже в первые дни мы показываем им дошкольное учреждение, сотрудники разных служб дружески контактируют с малышами, угощают их, дарят сувениры.
Взрослым в адаптационной группе следует ласкать ребят, особенно во время укладывания на сон. Во время бодрствования нужно чаще предлагать малышу попить. Выпив водички, он успокоится. Вода у нас всегда находится в одном постоянном месте и ребёнок сам может показать, что хочет пить. Кроме этого на видном месте у нас стоит блюдо с сушками и сухарями. С непривычки детям бывает трудно дождаться обеда и всегда можно слегка перекусить. В этот период мы разрешаем детям приходить в группу с сосками-пустышками, так как сосательные движения отвлекают малыша от переживаний.
Мы заметили, что отрицательные эмоции затормаживаются монотонными движениями кистей рук. Поэтому предлагаем детям нанизывать на шнур крупные пластмассовые бусы, колёсики, играть с конструктором «Лего», с резиновыми игрушками-пищалками, выбирать камешки из крупы. Очень любят наши детки игры с водой: переливание из ёмкости в ёмкость, вылавливание предметов и другие.
Часто используем музыкотерапию, т.е. в группе периодически звучит негромкая спокойная музыка. Подобраны произведения, способствующие снятию нервного напряжения.
Для детей нашего возраста очень важны положительные эмоции, смех. Поэтому вносим в группу игрушки-забавы, проводим развлечения с приглашением гостей-кукол: зайка, мишка, клоун и других.
Во время адаптационного периода учитываются все индивидуальные привычки малышей, поэтому мы разрешаем им приносить в группу свои любимые игрушки или вещи.
Результат правильно организованной работы с малышами в адаптационный период в нашей группе очевиден. Мониторинг адаптации детей раннего возраста за последние 5 лет показал следующее: всего принято детей-62; лёгкая адаптация (до 20 дней) у 30 детей, средней тяжести (до 30 дней) у 32 детей, тяжёлого уровня адаптации нет.





Как помочь ребёнку адаптироваться
в детском саду? Times New Roman

Приложенные файлы