Окружающий мир. Водоёмы нашего края.

Окружающий мир.
Водоёмы нашего края.

Цель:
Знакомство с водоемами нашего края и их значением в жизни человека.
Задачи:
Сформировать представления у учащихся о водоемах нашего края.
Познакомить с видами водоемов их значением и охраной.
Развивать познавательный интерес, умение работать с картой, учебником.
Воспитание гражданственности, патриотизма, формирование личной ответственности за сохранение и приумножение природных богатств края.
Тип урока: Изучение нового материала.
Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые, в парах.
Методы: Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, эвристические.
Оснащение урока: Физическая карта России, макет «Строение реки».

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!

Стадия Вызова.
Вспомните, какую тему сейчас мы изучаем на уроках окружающего мира?
(Родной край – часть большой страны)
Вот и сегодня нам предстоит новое узнать о нашем крае, а тему урока определим чуть позднее. Сейчас повторение изученного материала.
Сейчас повторим тему прошлого урока о формах поверхности нашего края:
Графический диктант. Если вы согласны с моим утверждением в тетради ставите «+», если не согласны – ставите «-»
- столица России – Москва.
- терриконы – это горы, созданные природой.
- основные формы земной поверхности нашего края – это холмы и горы.
- возвышенность, высота которой более 1000 метров, - холм.
- большая часть нашего края находится в лесной зоне.
- наш край находится в тропическом тепловом поясе.
- территория края расположена в западном полушарии.
- надо сохранять поверхность земли от образования оврагов и терриконов.
- чем ярче и насыщеннее коричневый цвет, тем выше формы поверхности земли.

Работаем в парах. Обменялись тетрадями, проверяем себя, соседа по парте и ребят у доски. (Правильный ответ: + - - - + - + - +)
Оцените соседа: без ошибок – оценка «5», 1-2 ошибки – оценка «4» , 3-4 ошибки –оценка – «3», у кого больше четырех ошибок – следует доработать темы прошлых уроков
Стадия осмысления
Определите тему нашего урока.
Разгадайте, ребятки, такую загадку:
Я и тучка, и туман, я - река и океан.
Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)
Правильно, слово «вода». Рассмотрим карту. Каким цветом обозначена на карте вода?
Теперь давайте раскрутим наш глобус. Какого цвета стала земля? (Синего) Почему? (Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода)
Как назвать скопления воды в природе одним словом?
Верно, водоемы.
Значит тема нашего урока «Водоемы нашего края» (ответ детей)
Составление Кластера.
Составляем и записываем вместе с детьми после прочтения параграфа.
Одинаковая ли вода на вкус? (Нет, вода бывает пресная и соленая)




















Какая вода в водоемах нашего края?
Где вода соленая? (В морях и океанах)
- Какие водоемы вы знаете? (Океаны, моря, озера, реки, ручьи, пруд, канал, водохранилище)
Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению.Водоемы созданные природой.(Естественные) и созданные человеком (Искусственные)

Для чего человек создает искусственные водоемы?
(Заполняют водой разрытые карьеры, дополнительные запасы пресной воды для бытовых нужд, устанавливают короткие водные пути, соединяя близ находящиеся реки)

А сейчас поработаем с картой нашего края. Какие водоемы расположены на территории нашего края?
Назовите естественные водоемы.
Перечислите искусственные водоемы нашего края.
Ответы детей дополняются рассказом учителя.
На берегу какой реки расположен наш город?
Вспомните схему или строение любой реки. Посмотрите на макет.
Как называется место, где река берет свое начало? (Исток)
Как называется место впадения реки в другую большую реку, море или озеро? (Устье)
Углубление, по которому течет река? (Русло)
Что еще имеет река? (Притоки левый и правый, течение, левый берег и правый)
Как определить у реки правый берег и левый? (Надо встать лицом по течению реки, справа будет правый берег и приток, а слева будет левый берег и приток)
ФИЗМИНУТКА

Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед
Мы на пляже,
Солнце жжет.
Побежим скорее в реку,
Окунемся поплывем.
Ах какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.

- О какой роли водоема была физминутка? Что мы делали? (Мы отдыхали, значит водоем – место отдыха )
- А еще,что вы знаете о значении водоемов? (Люди берут воду из водоемов ля питья и приготовления пищи. Водоемы - это дом для растений и животных. Берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы.)
- Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни животные, ни растения. А всегда ли мы себя ведем правильно находясь у водоема? Прочитайте об этом в учебнике с. 155- 156.
- Как взрослые и дети должны охранять водоемы?(Нельзя допускать , чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя в воду бросать мусор, оставлять на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.)
- В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
А сейчас самостоятельно по группам подготовите ответы на следующие вопросы:
1 группа .
Используя карту выпишите на доску названия рек и озер нашего края. Сделаете описание одной из рек нашего края по плану предложенному в учебнике на стр. 154
2 группа. Прочитать статью в учебнике на стр. 154 – 158 . Ответить на вопрос «Отчего загрязняются водоемы?» и составить памятку на альбомном листе « Правила поведения у водоемов» (приложение №2)
3 группа. Готовит рассказ о значении водоемов.
Проверяем выполнение заданий каждой группы.
(В ходе ответов ребята и учитель могут дополнять, исправлять)
Рефлексия.
Подводим итог нашего урока.
Как называлась тема урока?
Какие важные вопросы мы рассматривали на уроке?

Составим «Синквеин» по теме урока.(Самостоятельная работа)

ВОДОЁМЫ
Естественные, искусственные.
Используют, охраняют, путешествуют.
Водоёмы должны быть чистыми!
Водохранилище.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Пересказ по теме урока , стр. в учебнике 154 – 158
Составить кроссворд на тему «Водоемы»

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ЗНАЧЕНИЕ ВОДОЕМОВ

Для питья и приготовления пищи
Дом для животных и растений
Место отдыха
Для хозяйственных нужд
Для перевозки грузов и пассажиров

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПАМЯТКА «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ У ВОДОЕМОВ»

Не бросай мусор на берегу.
Не бросай мусор в воду
Не мой велосипед или другое транспортное средство.
Надо следить за чистотой водоемов.



Роза Елена Юрьевна
школа № 64











HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15



Водоёмыы

Естественные

Искусственные

море

река

канал

пруд

озеро

водохранилище

океан

ручей



Рисунок 1 Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий