Перспективное планирование на неделю по теме «Профессии».


Перспективное планирование на неделю по теме «Профессии».
Автор: Менщикова Марина Александровна,
воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый»
План составлен в ноябре 2016 года
Режим Тема недели «Профессии».
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Совместная деятельность взрослого и детей Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная 2 3 4 5 6
Понедельник 7 ноября
Вечер Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Коммуникативная деятельность.
Беседа «Кто работает в аптеке?»
Формирование элементарных представлений о лекарственных препаратах, о профессии фармацевта, о социальной значимости труда людей; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Восприятие художественной литературы.
Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом».
Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать уважение к труду взрослых.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Аптека».
Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной роль, вести ролевой диалог, пользоваться в игре предметами – заместителями.
Беседы с детьми на индивидуальные темы.
Наблюдение за взаимодействием детей во время игры.
Отработка речевых навыков.
Индивидуальная работа по развитию речи.
Формировать умение пересказывать литературный текст, передавать содержание с опорой на вопросы и иллюстрации. Комплекс упражнений, ребристая доска.
Подготовить картинки по теме беседы.
Подготовить текст рассказа.
Подборка оборудования, атрибутов и предметов для создания сюжета игры. Попросить родителей рассказать детям о своей профессии, своих профессиональных обязанностях, важности и значимости для общества.
Подготовка к прогулке.
Прогулка.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за сугробами.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Закрепление согласования прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных
Подвижная игра «Два Мороза».
Развивать двигательную активность детей, умение быстроту реакции, упражнять в беге; воспитывать дружеские взаимоотношения. Оказание помощи при подборе слов с уменьшительно ласкательными суффиксами.
Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время игры. Создать условия для наблюдения.
Возвращение с прогулки.
Уход домой.
КГН.
Самообслуживание.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».
Учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова, закрепить умение составлять предложение с заданным словом. Отработка речевых навыков.
Подготовить «Сундучок» с картинками. Вторник 8 ноября
Утро. Трудовая деятельность.
Работа в уголке природы: рыхление почвы.
Уточнить знания детей о том, как и для чего, происходит рыхление почвы, какие инструменты для этого используют, какие правила необходимо соблюдать; воспитывать желание оказывать помощь взрослому.
Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Профессии».
Закрепить знания детей о профессиях взрослых, о предметах и орудиях труда, которые им необходимы при работе; учит детей соблюдать правила игры; воспитывать усидчивость.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Что такое телевидение?»
Рассказать детям о телевидении как неотъемлемой части современной жизни; рассказать о профессиях людей, работающих на телевидении; воспитывать у детей интерес к профессиональной деятельности людей, работающих на телевидении.
Восприятие художественной литературы.
Чтение отрывка из книги А. Лингрена «Малыш и Карлосон, который живет на крыше».
Формировать умение внимательно слушать произведение; провести работу над языком и содержанием текста; воспитывать внимательного слушателя.
КГН.
Умывание.
Завтрак. Отработка трудовых навыков.
Оказание помощи в развитии речевых навыков детей во время общей беседы.
Оказание помощи в определении жанра художественного произведения.
Подготовить необходимое оборудование, инструменты.
Подготовить настольно – печатную игру «Профессии».
Подготовить книгу с иллюстрациями.
Мыло, полотенца.
Утренний прием детей.
Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Измерение длины».
Закрепить представление об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой.
Познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков.
Закрепить представление о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6.
Демонстрационный материал: белая полоска бумаги длиной 40 см; полоски-мерки: красная – 10см., синяя – 8см.; иллюстрации: попугай и удав; метр ( разного вида); модель сантиметра; линейка.
Раздаточный материал: белая полоска бумаги длиной 20 см.; полоски-мерки: красная – 5 см., синяя – 4 см.; линейки; листки с тремя отрезками 5см., 2 см. и 4см.
2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Составление описательного рассказа на тему «Моя картина».
Активизировать в речи детей глаголы, учить устанавливать исходную форму, от которой образовано название действующего лица; дать элементарные обобщенные представления о некоторых способах словообразования (образование существительных от глаголов); упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола хотеть, в образовании сослагательного наклонения глаголов.
3.Физкультурное.
«Занятие по ОБЖ: встреча с пожарным». Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной деятельности в тетрадях.
Оказание помощи в правильном составлении предложений во время беседы. Подготовить необходимый материал для проведения непосредственно образовательной деятельности.
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Экспериментирование: определение температуры воздуха.
Учить детей пользоваться термометром, сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, рассказывать о полученных результатах.
Трудовая деятельность.
Очистка дорожек от снега.
Формировать умение трудиться сообща; воспитывать желание оказывать помощь взрослому.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Слова родственники».
Учить детей подбирать однокоренные слова; понимать смысл родственных слов.
Подвижная игра «Третий лишний».
Способствовать совершенствованию выполнению детьми основных движений при беге; развивать быстроту реакции, координацию движений, ловкость. Индивидуальные напоминания о безопасности во время работы с термометром.
Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время работы с лопатой.
Оказание индивидуальной помощи при подборе родственных слов.
Наблюдение за взаимодействием детей во время игры. Подготовить термометры.
Подготовить лопаты.
Создать эмоциональный настрой на игру. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Игровая деятельность.
Обед. Среда 9 ноября
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Игровая деятельность.
«Школа мяча» по плану физрука.
Сюжетно – ролевая игра «ГИБДД».
Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты; поощрять творческую активность детей.
Восприятие художественной литературы.
Знакомство с пословицами и поговорками о труде.
Познакомить детей с пословицами и поговорками о труде; развивать речь, память; воспитывать уважение к труду. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови соседей».
Отработка речевых навыков. Комплекс упражнений, колючий коврик.
Создать условия для игры.
Картотека пословиц и поговорок. Предложить родителям разучить с детьми пословицы и поговорки о труде.
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за вечерним небом.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Считай – не ошибись!»
Учить детей воспроизводить порядок чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете.
Подвижная игра «Совушка».
Учить детей выполнять различные фигуры, проявлять терпение и выдержку; развивать быстроту реакции, навыки пространственной ориентации. Упражнение в счете (Милана, Алена Е.) Создать условия для наблюдения.
Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Игровая деятельность.
Игры «Эльфы», «Чьи ладошки».
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Настольно – печатные игры по желанию детей.
Формировать умение объединяться в игре, самостоятельно выбирать игру, выбирать ведущего, соблюдать правила игры. Создать эмоциональную атмосферу для игр.
Создать условия для выбора игры. Четверг 10 ноября
Утро. Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Профессии».
Формировать умение объединяться в игре, выбирать ведущего; развивать умение соблюдать правила игры; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Все профессии нужны».
Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; познакомить с редкими, интересными профессиями; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор; обогащать словарь; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Восприятие художественной литературы.
Чтение рассказа А. Членова «Какие они, полярники?»
Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту; учить детей оценивать поступок героя рассказа, высказывать свое мнение; воспитывать интерес к произведениям художественной литературы.
КГН.
Умывание.
Трудовая деятельность.
Дежурство по столовой.
Формировать умение четко выполнять обязанности дежурных, соблюдать правила безопасного поведения во время труда; воспитывать желание оказывать помощь взрослому, добросовестно выполнять свою работу.
Завтрак. Индивидуальная работа «Назови профессию родителей».
Помощь в формировании ответов на вопросы во время беседы.
Оказание помощи в формировании ответов на вопросы при обсуждении содержания рассказа.
Наблюдение за работой дежурных по столовой, дать оценку их работе.
Индивидуальные напоминания о правилах поведения за столом. Подготовить настольно – печатную игру «Профессии».
Фотографии, иллюстрации, картинки по теме беседы, альбом «Профессии».
Подготовить текст рассказа.
Фартучки, колпачки дежурных, салфетки на столы, посуда, столовые принадлежности. Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Измерение длины».
Закрепить представление об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой.
Познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков.
Закрепить представление о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6.
Демонстрационный материал: белая полоска бумаги длиной 40 см; полоски-мерки: красная – 10см., синяя – 8см.; иллюстрации: попугай и удав; метр ( разного вида); модель сантиметра; линейка.
Раздаточный материал: белая полоска бумаги длиной 20 см.; полоски-мерки: красная – 5 см., синяя – 4 см.; линейки; листки с тремя отрезками 5см., 2 см. и 4см.
2.Продуктивная.
Рисование.
«Пожарная машина» (цветные карандаши).
Дать детям представление о специальной технике, его назначении; продолжать знакомить детей с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожары. Учить рисовать пожарную машину, передавать форму и строение отдельных частей и изображаемого объекта в целом в предложенной последовательности; развивать композиционные навыки: создавать сюжетный рисунок, объединенный общий замысел. Воспитывать уважение к профессиям взрослых.
Материал и оборудование: альбомные листы, цветные карандаши, альбом «Специальная техника».
3.Физкультурное. Помощь в формировании вычислительных навыков по мере необходимости.
Оказание помощи во время самостоятельной деятельности детей (по мере необходимости).
Подготовить необходимый материал для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за работой дворника.
Трудовая деятельность.
Изготовление лабиринта из снега.
Привлечь детей к строительству лабиринта; развивать трудовые навыки; воспитывать стремление работать сообща.
Игровая деятельность.
Словесная игра «Продолжи предложение».
Учить детей общению; развивать внимание, память, умение продолжать начатое сверстником предложение.
Игровое упражнение «Перебрось снежок».
Учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность; развивать координацию движения, подвижность суставов рук, глазомер.
Подвижная игра «Мышеловка».
Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи. Индивидуальные напоминания о правилах безопасного поведения во время работы с лопатами.
Оказание помощи в составлении предложений (Максим, Артем К.).
Формирование умения выполнять метание снежка вдаль (Марат, Матвей).
Подготовить лопатки.
Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Обед. Пятница 11 ноября
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы.
Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Ателье»: беседа о работе ателье, о профессиях людей, которые работают в ателье; пополнение атрибутами игрового уголка, чтение рассказа Е. Пермяка «Пропавшие нитки».
Расширить представления детей по данной теме; формировать первичные представления о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека;
формировать умение внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к людям разных профессий.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Ателье».
Учить детей применять их знания и опыт по данной теме, создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры; воспитывать уважительное отношение к труду. Оказание помощи в заправлении постелей (Максим, Матвей, Егор Н.).
Оказание помощи в составлении полных ответов на вопросы воспитателя по теме беседы и по тексту рассказа. Комплекс упражнений, колючий коврик.
Создать условия для выбора сюжета игры и для его развития.
Предложить родителям принять участие в творческом конкурсе «Кем я буду?»
(рисунки детей и родителей).
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение за деревьями.
Игровая деятельность.
Игры детей со снегом.
Закрепить знания детьми свойств снега; развивать воображение, дружеские взаимоотношение во время игры.
Дидактическая игра «Назови лишнее слово».
Развивать фонематический слух, умение ориентироваться в окружающем мире.
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Развивать двигательную активность детей; учить соблюдать правила игры. Учить детей находить общее в словах, выделять лишнее слово (Алена Е., Милана, Егор Н.) Лопатки для уборки снега. Возвращение с прогулки.
Уход домой. Игровая деятельность.
Настольная игра «Шашки».
Отрабатывать умение игры в шашки; развивать партнерские взаимоотношения, умение вести диалог во время игры: воспитывать умение спокойно проигрывать. Оказание помощи в построении ходов по мере необходимости. Подготовить доски, шашки.

Приложенные файлы

  • docx doc 27
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий