Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»


Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»
Цель: освоение ролевой линии и развитие механизма идентификации
Задачи:
• совершенствовать умение объединяться в игре, принимать роль, выполнять игровые действия, позволяющие создавать единый смысловой сюжет;
• подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, используя косвенные методы руководства;
• развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
Методические рекомендации.
В процессе игрового общения с детьми взрослый занимает позицию учителя-суфлера, когда взрослый общается преимущественно с позиции игрового персонажа, но может на время занимать позицию учителя. Так в случае, если у детей возникают проблемы в процессе общения с игровым персонажем, взрослый делает по нему «стоп-кадр», после чего становится в позицию учителя-суфлера, который помогает детям преодолеть трудности и выстроить полноценное игровое общение.
Для расширения представлений детей о различных аспектах обыгрываемой сферы социальной действительности необходимо знакомить детей с реальными предметами. Например: Обратиться к родителям с просьбой принести на короткое время предметы и атрибуты, имеющие отношения к профессии водителя, кондуктора (талоны на бензин, визитки городского такси, билеты и др.)
Задания и предложения детям в процессе развертывания сюжетной линии.
1. Выполнение роли водителя маршрутного такси.
2. Выполнение роли кондуктора: объявление остановок, обилечиваниепассажиров.
3. Постройка автобуса, газели
4. Ремонт автобуса бригадой автослесарей
Игровые ситуации для развития и обогащения сюжетной игры:
1. Педагог вносит в группу руль, сумочку с билетами.
2. Рассматривание рекламных визиток и буклетов о пассажирском
транспорте.
3. Педагог принимает на себя роль приезжей из другого города.
4. Водитель объявляет, что автобус сломался.
5. У водителя и кондуктора обеденный перерыв.
Примерный план развития сюжета игры.
Педагог вносит в группу новые предметы руль и сумочку с билетами. Предлагает детям подумать и сказать, кому эти предметы пригодятся? Педагог : Дети, каждый день мы спешим по своим делам, кому в магазин, кому на работу, кому ребенка отвести в детский сад. Как вы думаете, на чем можно быстро добраться до места?
Ответы детей:
- на трамвае
- на газелле
- на автобусе
Педагог: Догадайтесь, отгадав загадку, кто водит транспорт? «Встаем мы очень рано, Ведь наша забота - Всех отвозить по утрам на работу».
Дети: шофер, водитель.
Педагог: Дети, а на чем нам лучше поехать, чтобы все поместились, всем места хватило?
Дети: на автобусе.
Педагог: Посмотрите внимательно, из чего мы можем построить автобус, да такой, чтобы всем место хватило?
Дети предлагают свои варианты, строят автобус, используя строительный материал, стульчики. Распределение роли водителя и кондуктора можно организовать виде кастинга. Педагог предлагает детям ответить на вопросы: Что должен знать водитель маршрутного автобуса? Каким должен быть кондуктор с пассажирами? Для остальных желающих детей воспитатель предлагает различные предметы (фен, посуда, шприц, калькулятор и др.) и угадать, кому они нужны в работе. Таким образом, остальные дети тоже приобретают роль (продавец, врач, парикмахер и др.) .Автобус построен, роли распределены, можно отправляться в путь. По пути следования маршрутного автобуса кондуктор объявляет пассажирам остановки, обилечивает, желает доброго дня.

Приложенные файлы

  • docx rabota11
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий