Статья на тему Методические подходы в решении проблем энергосбережения и повышения энергоэффективности в образовательном процессе


Методические подходы в решении проблем энергосбережения и повышения энергоэффективности в образовательном процессе
Канонерова Юлия Александровна, начальник методического отдела, преподаватель экономических дисциплин ГБОУ СПО Волгоградский строительный техникум
Першина Галина Николаевна, методист ГБОУ СПО Волгоградский строительный техникум
Мировая экологическая система в настоящее время столкнулась с нарастающей угрозой глобального изменения климата, истощением природных ресурсов, что, конечно, отразилось на мировой строительной индустрии. Установлено, что здания всего мира используют около 40% всей потребляемой первичной энергии, 67% всего электричества, 40% всего сырья и 14% всех запасов питьевой воды, а также производят 35% всех выбросов углекислого газа и чуть ли не половину всех твердых городских отходов [7].
Актуальность проблемы определена государственной политикой в сфере энергосбережения и повышения энергетической эффективности.
Концепция «Энергетической стратегии России на период до 2030 года» разработана с целью обеспечения повышения энергоэффективности и снижения энергоемкости экономики России «до уровня стран с аналогичными природно-климатическими условиями (Канада, страны Скандинавии)».
В Указе Президента Российской Федерации от 4 июня 2008г. № 889 была поставлена задача снижения к 2020 году энергоемкости экономики страны не менее чем на 40 процентов по сравнению с 2007г.
Главные направления государственной политики:
- обеспечить целостное понимание актуальных приоритетов государственной политики в области энергосбережения;
- ознакомить с новыми технологиями;
- обозначить проблемы, которые препятствуют реализации вышеназванной Концепции;
- представить современные модели управления энергосбережением:
меры по стимулированию энергосбережения,
методы расчета эффективности использования бюджетных средств,
особенности информационно-аналитического обеспечения реализации государственной политики в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности.
В России важным объектом повышения энергоэффективности являются государственные учреждения (ГУ) – организации, финансируемые из федерального, регионального, муниципального или местного бюджета (образовательные, здравоохранения, социального обеспечения и др.).
Ежегодно государственные учреждения России потребляют более 100 млрд.кВт·ч. в год электроэнергии (ЭЭ) – десятую долю от всей ЭЭ, вырабатываемой в стране[3]. Высокие потери в электрических сетях и изношенность эксплуатируемого электрооборудования ведут к значительным расходам электроэнергии. Действующие электротехнические комплексы ГУ спроектированы без учета современных тенденций управления электропотреблением. По оценкам специалистов, технический потенциал энергосбережения в бюджетной сфере составляет 38% от существующего уровня энергопотребления.
Принятие Федерального закона Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 261-ФЗ "Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» активизировало деятельность в области популяризации и пропаганды энергосбережения.
Сфера образования рассматривается в государственной политике по двум направлениям:
- как один из затратных объектов энергопотребления;
- как объект популяризации и пропаганды энергосбережения.
В сфере образования вопросы популяризации и пропаганды энергосбережения являются актуальными и требуют решения.
Наше учебное заведение готовит специалистов для строительной отрасли и организаций ЖКХ. Для нас особенно важно уделять особое внимание в учебном процессе вопросам энергосбережения и энергоэффективности.
В этом направлении проводится определенная работа. Директором ГБОУ СПО ВСТ Г.А.Голиковой, заместителем директора по учебной работе М.Н.Ломовой, преподавателями Калентьевой Н.А., Виноградовой Г.В. и др. в рамках работы научного студенческого общества проводятся исследования в области использования новых технологий и строительных материалов, обеспечивающих энергосбережение. Результаты исследования обсуждаются на научно-практических конференциях, как внутритехникумовских, так и на региональных, а также на межрегиональных форумах и выставках «Энергосбережение и энергоэффективность. Волгоград».
В работе молодежного бизнес-центра предусмотрены ежегодные конкурсы бизнес-проектов, где студенты предлагают проекты, способствующие энерго- и электро-сбережению, например, «Светящиеся камни» (студенты гр. СТС Королева Д.К. и Долгачев А.А.); «Биотопливо» (студент гр. МЕН Мельнов В.); «Производство пенопласта» (студент гр.СЭЗиС Силин А.); «Гидроизоляция помещений, подвалов, бассейнов, крыш и т.д.» (студент гр.СЭЗиСКременсков А.).
В мае 2014 года 15 преподавателей и сотрудников техникума прошли обучение в ФГБОУ ВПО ВолгГАСУ (УМО ДПО) по программе «Экономика и управление в городском, жилищном, коммунальном хозяйстве и строительстве: «Зеленые экологические стандарты» в объеме 72 часов.
Но этого явно недостаточно, нужна система научного образования, целью которой станет воспитание новой культуры мышления, нового экологического восприятия, как самого человека, так и экономики страны в целом.
Эта система должна включать основные направления государственной политики в сфере энергосбережения и реализовываться через:
- мероприятия по пропаганде и популяризации знаний на всех этапах обучения;
- включение учебных дисциплин или междисциплинарных курсов в ФГОС СПО за счет вариативной части;
- дополнительное образование.
Для этого необходимо разработать новые программы, направленные на изучение требований «зеленого строительства», «зеленных стандартов», грамотного проектирования строительства и реконструкций существующих зданий. Учебные программы должны формировать экологию человека, его поведение по отношению к окружающей природе и внутреннему комфорту, гармонии с самим собой.
Программы должны включать организацию теоретической и практической подготовки обучающихся, методическое сопровождение и разработку различных видов контрольно-оценочных средств.
Новый подход в образовании предполагает организацию в учебных заведениях системы энергетического менеджмента. К основным его вопросам можно отнести:
- что такое «организационные меры сбережения»,
- основные функции системы энергетического менеджмента,
- основные модели осуществления энергетической деятельности,
- методика выбора энергосервисной компании,
- проведение энергоаудита (цели, задачи, для кого это обязательно и пр.).
Особое внимание следует уделить сфере энергосбережения в ЖКХ:
- организация разработки схем энергосбережения,
- как экономить расходование ресурсов и снижать тепловые потери,
- учет и регулирование потребления энергоресурсов и воды,
- существующие технологии в области энергоэффективного освещения,
- методы расчета систем освещения (внутренних и наружных установок),
- правовое регулирование в сфере повышения энергоэффективности.
Думается, настало время внедрения курса развития культуры энергосбережения и энергоэффективности во всех учебных заведениях (начиная с начальной школы), с целью воспитание личности, интересующейся проблемами окружающей среды, важнейшими тенденциями развития цивилизации, адекватно воспринимающей общественную значимость энергосбережения в аспекте развития бережного отношения к биосфере.
При этом для эффективного усвоения программного материала необходимо использовать различные виды учебно-познавательной деятельности: лекции, семинары, вeбинары, презентации, мастер-классы, научно-практические конференции, экскурсии, «круглые столы», конкурсы. На занятиях применять электронные средства обучения, учебники, тренажеры, специальные видеофильмы и аудиозаписи, экскурсии, знакомящие обучающихся с организацией работы по охране окружающей среды и энергосбережению на лучших промышленных предприятиях.
Думается, что метод проектного обучения как нельзя лучше подойдет для занятий по обработке материалов, полученных при проведении практических и лабораторных работ: составление таблиц, анализ и обобщение полученных результатов, оформление отчетов, обработка фото- и видеоматериалов. Предполагается проведение как групповых, так и индивидуальных занятий. Этот метод предполагает самостоятельную работу обучающихся по подготовке докладов, рефератов, сочинений, сценариев деловых игр по тематике, проектов по экономии и бережливости энергетических ресурсов, проектирования интеллектуальных сетей.
Для учебных заведений, обучающих по программам специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», в частности и нашего учебного заведения, актуальным становится обучение внедрению «зеленых стандартов».
Экологическое строительство на западе уже перестало быть экзотикой. Получение зданием сертификата «зеленого» качества постепенно превращается в норму. Для этого в США, Великобритании и Германии разработали специальные системы оценки – LEED, BREEAM и GSBC [4]. В России о создании национального стандарта всерьез задумались только в 2010 году.
Под «зеленым» строительством подразумевается возведение и эксплуатация зданий с меньшим уровнем потребления энергии и материалов на всем протяжении жизненного цикла дома: от выбора участка к проектированию, строительству, эксплуатации, ремонту и разрушению.
В целом «зеленое» (экологичное) строительство преследует такие глобальные цели, как снижение влияния на окружающую среду и увеличение комфорта жителей здания.
Достижению данных приоритетных целей служат:
- использование энергоэффективных технологий, снижающих потребление воды, электроэнергии и тепловых ресурсов;
- сокращение отходов и выбросов при эксплуатации здания;
- внимание к здоровью и комфорту жителей дома или служащих, работающих в «зеленом» офисном центре, повышение их трудоспособности, путем улучшения качества воздуха в помещениях [7].
Таким образом, на пропаганду новых технологий, материалов, способов регенерации ресурсов, измерительных приборов выявления энергопотерь и т.п.должна быть нацеленаметодика обучения таких дисциплин, как основы строительного производства, материаловедение, строительные конструкции, экология, архитектура зданий, экономика, техническая механика, автоматика и др.
При курсовом и дипломном проектировании необходим переход от традиционного проектирования к проектированию, которое проповедует следующие принципы:
безопасность и благоприятные здоровые условия жизнедеятельности человека;
ограничение негативного воздействия на окружающую среду;
учет интересов будущих поколений.
В.В.Путин дал высокую оценку внедрению Зеленых стандартов: «На стройках в Сочи впервые широко применены такие технологии, которые в мире называются "зелеными экологическими стандартами", и в дальнейшем мы планируем распространить такие технологии на всю страну. Эти технологии дорогие, но это действительно то, что называется вложением в будущее" [6].
Уже сейчас перед преподавателями строительных и экономических дисциплинстоит первостепенная задача включения в обучение вопросов, связанных с энергосбережением. Надо вносить изменения и дополнения в содержание практических, курсовых и выпускных квалификационных работ, ориентируя студентов на выбор материалов для строительных объектов с учетом требований экологических («зеленых») стандартов. Параллельно разрабатывать новые подходы к формированию у обучающихся нового энергетического мышления, направленное на сохранение окружающей среды и микроклимата, как в своем доме, так и городе в целом.
Выводы
Методические подходы к энергосбережению в образовательных организациях должны разрабатываться и внедряться по двум основным направлениям:
- формирование культуры энергосбережения и энергоэффективности,
- внедрение зеленого строительства при проектировании и реконструкций зданий и сооружений, и при эксплуатации уже построенных.
Главная цель - снижение уровня потребления энергетических и материальных ресурсов на протяжении всего жизненного цикла здания: от выбора участка по проектированию, строительству, эксплуатации, ремонту и сносу.[6]
Другой целью зелёного строительства является сохранение или повышение качества зданий и комфорта их внутренней среды.
Используемые источники информации
Федеральный закон РФ от 23 ноября 2009 г. № 261-ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности»
Муниципальная программа "Энергосбережение и повышение энергетической эффективности Волгограда на период до 2020 года", утвержденная Постановлением администрация Волгограда № 2002 от 5 декабря 2013 года
Подпрограмма "Информационное обеспечение и реализация требований действующего законодательства Российской Федерации в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности на период до 2020 года", утвержденнаяПостановлением администрация Волгограда № 2002 от 5 декабря 2013 года
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора технических наук Сосиной Е.Н. - Режим доступа: http://www.SAMGTU.RU
Зеленые стандарты. Центр экологической сертификации. - Режим доступа: http://www.greenstand.ru/watch/stroy.html
Концепция «Энергетической стратегии России на период до 2030 года»
Кузьмина, Е.Е. Методические рекомендации по пропаганде и популяризации энергосбережения в бюджетной сфере / Е.Е. Кузьмина.-М.:МИСиС, 2014

Приложенные файлы

  • docx statja
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 1