РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» для групп ППКРС

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

САЛАВАТСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»


Для групп ППКРС















2015



Рассмотрена Утверждаю

на заседании цикловой методической комиссии Зам.директора по УВР ______________

филологических дисциплин Бикташева Г.А.

Протокол № ______ от _______________2015 года

Председатель______________Ахметова И.М.




Программа составлена с учетом требований ФГОС среднего
общего образования ( Приказ Минобнауки РФ от 17.05.2012 г. №413)




























Содержание

1. Аннотация к рабочей программе 4 - 5

2. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 6-8

3 .Структура и содержание учебной дисциплины 9-36

4. Условия реализации рабочей программы учебной 37-39
дисциплины

5.Контроль и оценка результатов освоения учебной 40-44
дисциплины















Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык и литература»
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины « Русский язык и литература» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования ,предъявляемых к структуре ,содержанию и результатам освоения учебной дисциплины « Русский язык и литература », и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии по специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «Русский язык и литература» является частью учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования , учебная дисциплина «Русский язык и литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) .
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
Содержание программы «Русский язык и литература» направлено на достижение следующих целей :
- совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых ,речемыслительных ,орфографических пунктационных , стилистических;
-формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций(языковой , лингвистической(языковедческой),коммуникативной,культуроведческой);
-совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно ,стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;
- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации ;готовность к трудовой деятельности , осознанному выбору профессии ;навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
- извлекать необходимую информацию из различных источников : учебно-научных текстов , справочной литературы , средств массовой информации , в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях ;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка ;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктационные нормы современного русского литературного языка ;
-использовать основные приемы информационной переработки текста .
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ веков.
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
- связь языка и истории ,культуры русского и других народов ;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты , литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 382 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка 285 часов,
- самостоятельная работа обучающегося 97 часов.
1.5. Формы контроля
Зачёт, экзамен





1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины « Русский язык и литература» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования ,предъявляемых к структуре ,содержанию и результатам освоения учебной дисциплины « Русский язык и литература», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии по специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «Русский язык и литература» является частью учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования , учебная дисциплина «Русский язык и литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) по специальностям :
13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
15.01.30 Слесарь
18.01.05 Аппаратчик-оператор производства неорганических веществ
01.27 Машинист технологических насосов и компрессоров



1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Содержание программы «Русский язык и литература» направлено на достижение следующих целей :
- совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых ,речемыслительных ,орфографических пунктационных , стилистических;
-формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций(языковой , лингвистической(языковедческой),коммуникативной,культуроведческой);
-совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно ,стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;
- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации ;готовность к трудовой деятельности , осознанному выбору профессии ;навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
- извлекать необходимую информацию из различных источников : учебно-научных текстов , справочной литературы , средств массовой информации , в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях ;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка ;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктационные нормы современного русского литературного языка ;
-использовать основные приемы информационной переработки текста .
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ веков.
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
- связь языка и истории ,культуры русского и других народов ;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты , литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические ,лексические, грамматические, орфографические и пунктационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
1.4.Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося – 382 часа
аудиторных занятий - 285 часов
из них практических занятий - 80 часов.
самостоятельной работы - 97 часов


















2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная нагрузка ( всего)
382

Обязательная аудиторная учебная нагрузка ( всего)
285

в том числе :





практические работы
80

контрольные работы


Самостоятельная работа обучающегося (всего)
97

- подготовка презентаций
- написание рецензии ,отзыва ,аннотации
-подготовка сообщений на лингвистическую тему
- составление обобщающих таблиц
- виды языкового анализа
- составление текстов различных смысловых типов
10
25

15
5
30

12







Наименование разделов и тем
Кол. часов


382
аудит. 285
самостоят. 97
практич . 85

Литература половины 19 века
Введение
2

Русская литература первой половины 19 в.
12

Русская литература второй половины 19 в.
101

Итого
115

Литература 20 в.
Введение
4

Русская литература на рубеже веков
10

Поэзия начала 20 века
28

Литература 20 гг. (обзор)
16

Литература 30 40 г.г. (обзор)
40

Литература русского Зарубежья
6

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
26

Литература 50-80 г.г. (обзор)
30

Русская литература последних лет (обзор)
4

Зарубежная литература (обзор)
6

Произведения для бесед по современной литературе


Резерв учебного времени



Итого
170

Всего
285



2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия ,самостоятельная работа обучающихся
Аудиторные занятия
Практические
занятия





рус.яз
лит-ра


1. Введение.
Специфика литературы как вида искусства. Самобытность русской литературы.
2



2

Раздел 1.
Русская литература первой половины Х1Х века (Обзор).



12(6р.-6л.)






Тема 1.1. Биография и творческий путь
А. С. Пушкина.
Сведения из биографии .Основные мотивы лирики.
Развитие реализма в творчестве А.Пушкина Анализ стихотворения.


2






2

Тема 1.2.Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Язык и общество .Русский язык в современном мире .Язык и культура .Понятие о русском литературном языке и языковой норме.




2



Тема 1.3.
М. Ю. Лермонтов.
Сведения из биографии .Этапы творчества .Мотивы лирики.
Биография и творческий путь. Поэтический мир М.Лермонтова Мотивы одиночества.


2




2

Тема 1.4.Н.В.Гоголь. «Петербургские повести».
Сведения из биографии. Тема искусства в повести «Портрет».Идейный замысел .Композиция. Сюжет .Герои.

2




2

Тема 1.5.Язык и речь.


Виды речевой деятельности .Речевая ситуация и ее компоненты . Основные требования к речи: содержательность , точность , чистота , Логичность , уместность , богатство , выразительность.
Входящий контроль .Диктант.






2





Тема 1.6.Основные требования к речи.
Качества хорошей речи : содержательность, правильность, чистота, точность ,богатство, выразительность, логичность, уместность.


2



2


Практические занятия.
Анализ стихотворений.
Написание отзыва о прочитанной повести Н.В.Гоголя « Портрет».
Анализ вопросов по повести Н.В.Гоголя « Портрет».
Составление аналитического сообщения на языковую тему.

Самостоятельная работа :
выполнение домашних заданий по разделу 1.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Социально-политическая обстановка в России в начале Х!Х века.
Значение творческого наследия А.Пушкина .Пушкин и наша современность.
Любовь к Родине , народу , природе в творчестве М.Лермонтова Интимная лирика М.Лермонтова.
Значение творчества Н.Гоголя в русской литературе.
Устная и письменная формы существования русского языка и сфера их применения.

Формы диагностики:
-диктанты ;
-различные виды разборов ;
-сообщения ( в устной или письменной
- форме ;
-тесты по изученным разделам.






4




Раздел 2.Русская литература второй половины Х1Х века.


101(22р.-79л.)




Введение.
Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины Х1Х века.
1



2

Тема 2.1. А.Н.Островский

Сведения из биографии. «Колумб Замоскворечья».
Театрально-сценическое искусство А.Островского. Тематика пьес.
2


2

Тема 2 .2.Творческая история «Грозы».
Понятие о драме .Бытовой фон пьесы «Гроза».Быт и нравы «темного царства».Комментированное чтение и работа над первым действием драмы.


2




2

Тема 2.3.Монолог как законченное высказывание , обладающее признаками текста.
Чтение монологов персонажей с последующим анализом .


2





2

Тема 2.4.Трагическая острота конфликта Катерины с « темным царством».
Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни Мотивы искушения , мотив своеволия.

2




2

Тема 2.5. Драма А.Н.Островского «Гроза» в оценке русской критики.
Д.И.Писарев , А.П.Григорьев о драме «Гроза».
Н.А.Добролюбов «Луч света в « темном царстве».


2






Тема 2.6.Служебные части речи .Частица как средство выразительности речи.
Правописание и употребление частиц в речи.


2




Тема 2.7. Н. А.Гончаров. Очерк жизни и творчества .Роман «Обломов».
Сведения из биографии. Общая характеристика романа «Обломов».Постижение авторского идеала человека , живущего в переходную эпоху.

2






2

Тема 2.8. Сочинение- рассуждение по роману Н.Гончарова «Обломов».
Написать сочинение – рассуждение на тему «Что такое «обломовщина?».



2


Тема 2.9. И. С. Тургенев. Краткий очерк жизни и творчества .Роман «Отцы и дети».
Сведения из биографии.
Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа.
Особенности композиции .Эпоха в романе.

2



2

Тема 2.10.Слово в лексической системе языка.
Характеристика лексического состава высказываний персонажей романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» с точки зрения стилистики.


2



Тема 2.11. Создание своего текста (формулировка проблемы , комментирование позиции критиков, аргументирование своего мнения).
Классное сочинение по роману И.Тургенева «Отцы и дети».


2



Тема 2.12.Базарова в романе И.Тургенева «Отцы и дети».
Нравственная проблематика романа и его общечеловеческое значение. Базаров в системе действующих лиц. Идейный спор «отцов» и «детей».

2




2

Тема 2.13.Художественная сила последних сцен романа(глава 27 и эпилог).
Значение заключительных сцен романа И.Тургенева « Отцы и дети» Своеобразие художественной манеры Тургенева- романиста. Авторская позиция в романе .Полемика вокруг романа ( Д.Писарев , Н.Страхов , М.Антонович).


2



Тема 2.14. Ф.И.Тютчев .Сведения из биографии .Обзор творчества.

Сведения из биографии. Особенности поэтического мастерства.

2





2

Тема 2.15. Выразительные средства русского языка.
Многозначность слова .Прямое и переносное значение слова Метафора , метонимия как выразительные средства языка. Выразительное чтение стихотворений Ф.Тютчева и их анализ.




2




Тема 2.16. А.А. Фет. Творческая судьба поэта.
Сведения из биографии .Стихотворения
«Облаком волнистым», «Осень», «Шепот, робкое дыханье», «На заре ты ее не буди» и др. Поэзия как выражение идеала и красоты.

2







2

Тема 2.17.Лингвистический анализ текста.
Выразительное чтение стихов А.Фета с последующим анализом их Тестирование.



2




Тема 2.18. А.К.Толстой Очерк жизни и творчества.
Сведения из биографии. Стихотворения «Меня во мраке и пыли», «Двух станов не боец, но только гость случайный», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре», «Когда природа вся трепещет и сияет» и др.


2



2

Тема2.19.Н.А.Некрасов.Краткий обзор жизни и творчества. Лирика.
Сведения из биографии.
Стихотворения «Родина», «Памяти Добролюбова», «Вчерашний день», «В дороге», «Тройка» и др.
2





2

Тема 2.20.Поэма « Кому на Руси жить хорошо».
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы .Тема , идея , композиция .Жанр ,композиция , сюжет.

2






2

Тема 2.21. Художественный стиль речи.
Художественный стиль речи , его основные признаки : образность, использование выразительных средств русского языка.

2




Тема 2.22.Многообразие крестьянских типов в поэме Н.Некрасова.
Многообразие крестьянских типов(Яким Нагой, Ермил Гирин , Савелий – богатырь святорусский).
Образ женщины .

2






Тема 2.23.Поэма Н.Некрасова-энциклопедия русской жизни.
Лексика и фразеология русского языка.
Лексическое богатство поэмы. Использование поэтом фольклорной лексики.


2




Тема 2.24. Образ «народного заступника» Григория Добросклонова.
Проблема счастья в поэме Сочинение по творчеству Н.Некрасова.

2




Тема2.25.Н.С.Лесков.Сведения из биографии .Повесть «Очарованный странник».
Краткий очерк жизни и творчества писателя .Особенности сюжета повести «Очарованный странник».


2



2

Тема 2.26.Образ Ивана Флягина.
Концепция народного характера .Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

2





2

Тема 2.27. Написание сжатого изложение с творческим заданием.
Сжатое изложение с дополнительным заданием по повести Н.Лескова «Очарованный странник».


2



Тема 2.28. М.Е.Салтыков -Щедрин «История одного города».
Очерк жизни и творчества писателя. Повесть «История одного города» , тематика и проблематика произведения .Проблема совести и нравственного возрождения человека.

2




2

Тема 2.29. Стиль и тип речи. Публицистический стиль.
Комментированное чтение глав повести «История одного города»(гл. «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Заключение» и др.). Языковые особенности стиля и типа текстов.



2





Тема2.30.Ф.М.Достоевский.Очерк жизни и творчества.
Краткий очерк жизни и творчества Ф.М.Достоевского. Мировоззрение писателя .Роман «Преступление и наказание».Своеобразие жанра Отображение русской действительности в романе.


2




2

Тема 2.31. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Анализ содержания отдельных глав романа.
Социальные и философские причины преступления Родиона Раскольникова .Тайны внутреннего мира человека.

2







2

Тема 2.32.Сочинение – рассуждение по роману Ф.Достоевского «Преступление и наказание».
Изложить ( письменно) свою позицию о теории Р.Раскольникова ,ее порочности и подтвердить свое мнение примерами.




2


Тема 2.33.Части речи . Имя существительное.
Написание и употребление форм имени существительного. Морфологический разбор.


2



Тема 2.34. Л .Н.Толстой .Жизненный и творческий путь. Мировоззрение писателя. «Севастопольские рассказы».
Краткий очерк жизни и творчества писателя Проблема истинного и ложного патриотизма в «Севастопольских рассказах».

2



2

Тема 2.35.Роман-эпопея «Война и мир».
« Я старался писать историю народа». История создания романа «Война и мир».

2




2

Тема 2.36. Текст как произведение речи.
Художественные принципы Л.Толстого в изображении русской действительности Анализ глав из 1 тома романа.
2




2

Тема 2.37.Отечественная война 1812 года в романе Л.Толстого «Война и мир».
Изображение Отечественной войны 1812 года в романе «Война и мир».Бородинское сражение.
2







Тема 2.38.Патриотизм русского народа в романе «Война и мир».
Партизанское движение на страницах романа Патриотизм русского народа в изображении Л.Толстого.

2




2

Тема 2.39. Информационная переработка текста.
Составление тезисного плана по главам 3 тома романа «Война и мир».


2



Тема 2.40.Наполеон и Кутузов в романе «Война и мир».
Взгляд Л.Толстого на вопрос о роли личности в истории. Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона.

2





2

Тема 2.41.Путь исканий главных героев романа»Война и мир».
«Дорога чести» Андрея Болконского.


2




2


Тема 2.42. Пьер Безухов в романе Л.Толстого «Война и мир».

Духовные искания Пьера Безухова.

2




2

Тема 2.43. Выразительные средства русского языка.
Использование Л.Толстым образных средств в изображении персонажей романа.

2



Тема 2.44.Женские образы в романе Л.Толстого «Война и мир».
Нравственный смысл жизни Наташи Ростовой .Княжна Марья в романе.
2





Тема 2.45.Мировое значение творчества Л.Толстого.
Контрольное сочинение по роману Л.Толстого «Война и мир» на ряд предложенных тем.
2




2

Тема 2.46. Итоговый урок по творчеству Л.Толстого.
Л.Н.Толстой сегодня.
Тестирование.
2





Тема 2. 47. А. П. Чехов .Очерк жизни и творчества .Ранние рассказы.

Сведения из биографии.
Художественное своеобразие рассказов:
«Студент», «Ионыч», «Человек в футляре».Новаторство Чехова .Новый тип рассказа.

2



2

Тема 2.48.Чехов-драматург.Комедия «Вишневый сад».


Комедия «Вишневый сад»- вершина творчества Чехова Символичность пьесы .Жизненная беспомощность героев пьесы.
Отношение главных героев к вишневому саду.


2








2

Тема 2.49. Пьеса « Вишневый сад». «Вся
Россия – наш сад».
Комментированное чтение пьесы .Отношение главных героев к вишневому саду.

2






2


Тема 2.50. Мировое значение русской литературы.

Роль русской литературы в нравственном воспитании личности, ее мировое значение и актуальное звучание для современности. Тестирование.


2





2











Практические занятия .
Информационная переработка текстов ( составление плана текста тезисов, конспектов теоретического материала и критических статей).
Написание аннотации , отзыва о прочитанном художественном или публицистическом произведении.
Самостоятельный анализ текстов различных стилей и жанров.
Определение изобразительно-выразительных средств языка в текстах различных стилей.
Комплексный анализ глав произведений или текста.
Написание сочинений , содержащих фрагменты с определенным типовым значением ( рассуждение , описание природы, внешности человека и др.).
Написание изложений различных видов ( сжатые, подробные , с дополнительными заданиями).
Различные виды разборов ( морфологический, синтаксический , словообразовательный и т.д.).
Тестирование.
Самостоятельная работа : выполнение домашних заданий по разделу 2.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Основные черты русской классической литературы Х1Х века : национальная самобытность , гуманизм, жизнеутверждающий пафос демократизм и народность.
Геополитика России : защита национально-государственных интересов страны в творчестве Л.Н.Толстого, Н. А.Некрасова , Ф.И.Тютчева.
Журналы второй половины Х1Х века и их роль в общественном движении.
Н. А.Некрасов – организатор и создатель нового «Современника».
Проблематика и художественное своеобразие «Записок охотника» И.С.Тургенева.
Новаторский характер драматургии А.Н Островского Актуальность и злободневность проблем , затронутых в его произведениях. Душа и природа в стихах Ф.И.Тютчева.
Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А.Фета.
Жанровое многообразие творчества А.К.Толстого.
М.Е.Салтыков -Щедрин – сотрудник и редактор «Современника» и «Отечественных записок».
Сущность « наказания» заблудшей личности и ее путь к духовному возрождению в романе Ф.М.Достоевского « Преступление и наказание»
Н.С.Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках.


















35





















Духовные искания Л.Н.Толстого в романе «Анна Каренина».
Чехова и МХАТ .Роль А.П.Чехова в мировой драматургии театра.
Язык как развивающееся явление .Язык и общество .Русский язык
в современном мире.
Литературно-языковые нормы и их критерии.
Текст и его назначение .Типы текстов по смыслу и стилю.
Изобразительно-выразительные средства русского языка.
Самостоятельные и служебные части речи и их употребление.
Вклад М.В.Ломоносова ,Фортунатова, Д.Н.Ушакова ,Л.В.Щербы, В..В.Виноградова и др. по выбору обучающегося) в изучение русского языка.
Формы диагностики :
- диктанты ;
- сочинения , изложения ;
- различные виды разборов ;
- тестирование





Раздел 3.Русская литература ХХ века. Введение.


4(4л)






Тема 3.1.Культурно-исторический процесс рубежа Х1Х и ХХ веков и его отражение в литературе.
Традиции русской классической литературы Х1Х века и их развитие в литературе ХХ века
Неповторимость развития русской культуры. Новаторство литературы начала ХХ века .

2





2

Тема3.2.Живопись,музыка,театр,хореография начала ХХ века.
Новаторство литературы и искусства начала ХХ века .

2




2









Практические занятия. Подготовка сообщений о культуре и искусстве рубежа Х1Х и ХХ веков.
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания по разделу 3.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Живопись, музыка, театр ,хореография рубежа веков.
Феномен русского меценатства.



1






























Традиции русской классической литературы Х1Х века и их развитие в литературе ХХ века.
Новаторство литературы начала ХХ века.





Раздел 4.Русская литература на рубеже веков.


10(2р.-8л.)




Тема 4.1. И.А.Бунин .Жизнь и творчество (обзор).
Сведения из биографии И.А.Бунина .Стихотворения «Вечер», «Не устану повторять вас ,звезды!...», «Мы встретились случайно на углу» и др.
Тонкость восприятия психологии человека и мира природы в поэзии И.Бунина.


2




2

Тема 4.2. И.А.Бунин .Рассказы «Темные аллеи», «Антоновские яблоки», «Деревня», « Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско».
Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний, осуждение бездуховности существования , любви в прозаических произведениях И.А.Бунина.




2




2

Тема 4.3.Морфемика и словообразование.
Понятие морфемы как значимой части слова .Способы словообразования Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов Словообразовательный разбор.


2





Тема 4.4.А.И.Куприн.Жизнь и творчество (обзор). Повести «Олеся», «Гранатовый браслет».
Нравственные и социальные проблемы в произведениях А.Куприна.
Тема любви в повестях «Олеся», «Гранатовый браслет».


2



2

Тема 4.5. Сочинение – размышление
Написать сочинение-рассуждение по творчеству А.И.Куприна и И.А.Бунина





2






















Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина.
Реалистическое и символическое в прозе и поэзии И.Бунина.
А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя.
Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса в обществе в повести А.Куприна «Поединок».
Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора , аллитерация .Фонетика как учение о звуковой стороне речи.
Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (интонация, ударение) единицы языка.
Артикуляционная характеристика звуков речи.
Акцентология как наука о словесном ударении.
Графика ,алфавит. Фонетические средства языковой выразительности.


5



















Раздел 5.Поэзия начала ХХ века.


28(6р.-22л.)




Тема 5.1.Обзор русской поэзии конца Х1Х-начала ХХ века «Серебряный» век как своеобразный русский Ренессанс.
Многообразие литературных течений начала века Художественные открытия, поиски новых форм.
Обзор русской поэзии конца Х1Х- начала ХХ века .К .Бальмонт Г.Иванов М.Кузьмин, В.Ходасевич и др.(общая характеристика творчества по выбору).
Литературные течения (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

2





2



Тема5.2.Фонетика.Орфоэпия.
Звук и фонема .Фонетическая фраза. Логическое и словесное ударение .Роль ударения в стихотворной речи .Интонационное богатство русской речи Фонетический разбор слова.



2







Тема 5.3.Творчество поэтов-символистов.
Истоки русского символизма .Основные темы и мотивы творчества поэтов- символистов В.Брюсова , К.Бальмонта, А.Белого и др.Музыкальность стиха Изящество образа.
2




2



Тема 5.4.Творчество поэтов – акмеистов.
Программа акмеистов .Утверждение акмеистами красоты земной жизни . Создание зримых образов конкретного мира. Героизация действительности в поэзии Н.С.Гумилева Своеобразие лирических сюжетов в поэзии А.Ахматовой. Чтение стихов, их анализ .
2






Тема 5.5.Орфоэпические нормы.
Произносительные нормы и нормы ударения .Произношение гласных и согласных звуков .Произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.






2







Тема 5.6. Творчество поэтов – футуристов.
Пафос и проблематика поэтов - футуристов В.В.Маяковского, В.Хлебникова, Б.Л.Пастернака и др.Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии И.Северянина .В.В.Хлебников – поэт – философ.


2






2

Тема 5.7.Выражение национального русского самосознания в крестьянской поэзии начала ХХ века.
Н.А.Клюев .Сведения из биографии . Стихотворения .Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины .Религиозные мотивы.

2






2

Тема 5.8. Орфография. Правописание гласных и согласных корня. Правописание сложных слов.
Правописание чередующихся гласных корня. Правописание непроизносимых согласных .Правописание сложных слов.
Диктант.



2






Тема5.9.А.М.Горький.Жизненный и творческий путь .Ранние рассказы.
Сведения из биографии .Ранние рассказы М.Горького «Челкаш» . «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль».Тематика и проблематика романтического творчества .Поэтизация гордых и сильных людей.

2



2

Тема 5.10. Пьеса « На дне».Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.
Герои пьесы .Спор о назначении человека .Авторская позиция и способ ее воплощения.

2




2

Тема 5.11.Способы передачи чужой речи.
Знаки препинания при прямой и косвенной речи .Знаки препинания при цитатах Оформление диалога.

2



Тема 5.12.А.А.Блок.Сведения из биографии.
Стихотворения. Тема Родины , тревога за судьбу России.

2


2

Тема 5.13.Поэма «Двенадцать».Изображение «мирового пожара» в поэме.
Сюжет поэмы и ее герои .Борьба миров .Образ Христа Композиция, лексика , ритмика , интонационное разнообразие поэмы.

2




2



Тема 5.14.Сочинение –рассуждение .
Сочинение –рассуждение по творчеству М.Горького и А.Блока.


2



































Практические занятия
Анализ лирического произведения поэта Серебряного века.
Сочинение по пьесе А.М.Горького « На дне».
Сочинение по творчеству А.А.Блока.
Семинар по поэзии Серебряного века.
Тестирование по разделу и темам.
Диктант.
Фонетический разбор слов.
Работа с орфоэпическим словарем.
Самостоятельная работа : выполнение домашних заданий по разделу 5.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы :
Модернистские течения начала ХХ века.
Концепция общества и человека в драматических произведениях М.Горького.
Автобиографические повести М.Горького.
Поэзия серебряного века как эстетический феномен.
Тема исторических судеб России в творчестве поэтов серебряного века.
Имаженизм и «крестьянская» поэзия начала века.
Формы диагностики :
- диктанты;
- тестирование ;
- сочинения











10





Раздел 6.Литература 20-х годов.



16(4р.-12л.)




Тема 6.1. Обзор литературы 20-х годов ХХ века.


(А. Серафимович «Железный поток», В. Иванов «Бронепоезд 14-69», М. Шолохов «Тихий Дон», И. Бабель «Конармия» и др.)
Поиски нового героя. (Фурманов «Чапаев», А. Фадеев «Разгром»).


2




2

Тема 6.2.Разнообразие идейно-художественный позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны.
Изображение гражданской войны и революции писателями (А.Серафимович «Железный поток», Вс.Иванов «Бронепоезд 14-69», М.Шолохов «Донские рассказы»и.др.).

2






2




Тема 6.3. Части речи .Имя прилагательное.

Лексико-грамматические разряды прилагательных . Правописание имен прилагательных. Употребление имен прилагательных в речи. Диктант.



2





Тема 6.4.А.А.Фадеев «Разгром».
«Разгром» А.Фадеева. Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее .Проблема человека и революции.
2


2


Тема 6.5.Изложение.
Написание подробного изложения с творческим заданием.

2



Тема 6.6.В.В.Маяковский.
.
Сведения из биографии . Поэтическая новизна ранней лирики поэта.
Стихотворения «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко верно». Анализ стихотворения.
Проблема духовной жизни автора, тема поэта и поэзии в произведениях «Про это»,
«Во весь голос». Сатира В.Маяковского .Анализ стихотворений.

2









2




Тема 6.7. С.Есенин.





Сведения из биографии. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных», «Спит ковыль». Равнина дорогая»», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом», «Неуютная, жидкая лунность», «Не жалею, не зову, не плачу», «Мы теперь уходим понемногу», «Сорокоуст», «Русь советская», «Шагане, ты моя, Шаганэ».Поэма «Анна Снегина – поэма о судьбе человека и Родины.


2


















Тема 6.8. Письменная работа .
Письменная работа по темам раздела 6.


2



Практические занятия.
Семинар по литературе 20-х годов.
Изложение с творческим заданием ( по роману А.А.Фадеева « Разгром»).
Диктант.
Тестирование по творчеству В.В.Маяковского.
Тестирование по творчеству С.А.Есенина.
Письменная работа по творчеству С.А.Есенина.
Самостоятельная работа : выполнение самостоятельной работы по разделу 6.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов.
Альтернативная публицистика 20-х годов(М.Горький «Несвоевременные мысли»,
И Бунин «Окаянные дни»,М.Булгаков «Грядущие перспективы».
В.Маяковский и футуризм.
Образ Родины и своеобразие его воплощения в поэзии С.Есенина.
Формы диагностики.
- диктанты;
- различные виды разборов ;
- сообщения и рецензии (в письменной или устной форме);
- тестирование;
- изложения различных видов( с заданиями и без ) .
- лингвистические анализы текстов( поэтических и прозаических);
- сочинения разнообразных жанров.









6




Раздел 7. Литература 30-х – 40-х годов ХХ века.

40(8р.-32л.)




Тема 7.1.Обзор литературы 30-х – 40-х годов.
Становление новой культуры. Единство и многообразие русской литературы. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, В. Катаева и др. Развитие жанра антиутопии в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Перов, М. Булгаков). Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий.
2


2



Тема 7.2. М. И. Цветаева. Основные темы творчества поэта.
Сведения из биографии. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из пены», «Тоска по родине! Давно», «Генералам 1812 г.».

2








Тема 7.3.Пунктуация.
Понятие пунктограммы. Знаки препинания и их функция. Принципы русской пунктуации .Факультативные знаки препинания( авторская и др.) Диктант.


2




Тема 7.4. О. Э. Мандельштам. Трагизм поэтического мышления.
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса». «За гремучую доблесть грядущих веков» и др.

2



2

Тема 7.5.А.П.Платонов.

Сведения из биографии. Поиски положительного героя писателем. Труд как основа нравственности человека в рассказе « В прекрасном и яростном мире».


2



2

Тема 7.6.И.Э.Бабель «Конармия»

Сведения из биографии. Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль»,
Изображение гражданской войны в сборнике рассказов «Конармия».

2



2

Тема 7.7.Наречие.Слова категории состояния.
Группа слов категории состояния , их функции в речи .Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.


2




Тема 7.8.М. А.Булгаков. «Мастер и
Маргарита».
Сведения из биографии. Роман «Мастер и Маргарита».Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Традиции русской литературы ( творчество Н.В.Гоголя) в творчестве М.Булгакова.


2




2

Тема 7.9.М.А.Булгаков « Мастер и Маргарита».Система образов.
Ершалаимские главы .Москва 30-х годов. Воланд и его окружение. Любовь и судьба Мастера.

2



2

Тема 7.10.Глагол и его формы.
Грамматические признаки глагола, причасти , деепричастия .Правописание глагола и его форм .Употребление глагола и его форм в речи .Синонимия глагольных форм в художественном тексте. Диктант.




2





Тема 7.11. Контрольное сочинение по роману М.Булгакова « Мастер и Маргарита».
Письменная работа по творчеству М.А.Булгакова .



2



Тема 7.12.А. Н. Толстой. Роман «Петр Первый».
А. Н. Толстой. Роман «Петр Первый». Работа над романом. Историзм и злободневность. Народ в романе.
2


2

Тема 7.13.Образ Петра в романе А.Н.Толстого.
Образ Петра. Становление личности .Преобразования Петра Первого.


2





2


Тема 7.14.Лексика с точки зрения употребления. Архаизмы , историзмы.
Лексический состав романа А.Н.Толстого : архаизмы , историзмы .Лексика , обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.


2




Тема 7.15.Контрольное сочинение по роману А.Н.Толстого « Петр Первый».
Письменная работа по роману А.Н.Толстого «Петр Первый».



2



Тема 7.16. М. А. Шолохов.
« Донские рассказы».
М. А. Шолохов.. Сведения из биографии. Мир и человек в «Донских рассказах» М.Шолохова .Трагический пафос .Глубина реалистических обобщений.


2





2



Тема 7.17.М.А.Шолохов. «Тихий Дон» - роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.
Своеобразие жанра романа « Тихий Дон».Особенности композиции .Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм в романе.


2



2

Тема 7.18.Образ Григория Мелехова в романе»Тихий Дон».
Трагедия человека из народа в поворотный момент истории.

2





Тема 7.19. Женские судьбы .Любовь на страницах романа « Тихий Дон».
Женские образы в романе « Тихий Дон»( Аксинья ,Наталья, Ильинична , Дуняшка, Дарья). Любовь на страницах романа.


2



2

Тема 7.20.Контрольное сочинение по роману М.Шолохова « Тихий Дон».
Письменная работа по творчеству М.А.Шолохова.





2



Раздел 8. Литература русского Зарубежья.

6(2р.-4л.)




Тема 8.1.Русское литературное Зарубежье 40-х – 90-х годов (обзор).
В.Набоков ,Вл.Максимов, А.Зиновьев, В.Некрасов, И.Бродский , Г.Владимов и др.
Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.

2



2


Тема 8.2.Тема России в творчестве В.В.Набокова.
Сведения из биографии .Роман В.Набокова «Машенька».Проблематика и система образов в романе .Описание эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности .Образ Машеньки .Смысл финала романа.

2






2



Тема 8.3.Сложное предложение.
Синонимика сложных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.


2





Практические занятия.
Сочинение по творчеству В.В.Набокова.
Семинар по теме : Русское Зарубежье 40-х- 90-х годов ХХ века.
Самостоятельная работа : выполнение домашних заданий по разделу 8.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
В.В.Набоков « Облако, озеро, башня». Рассказ как «игра» с читателем .Образ главного героя .Мир и его абсурдные законы .Своеобразие языка.
В.В.Набоков «Другие берега» - роман воспоминание о России.
Формы диагностики:
- сочинение;
- тестирование ;
- синтаксический разбор предложения;
- сообщения ( в устной или письменной форме).




2




Раздел 9. Литература периода Великой Отечественной войны.
.
26(6р.-20л.)




Тема 9.1. Обзор литературы периода Великой Отечественной войны.
Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись: А. Дейнеки, А. Пластов. Музыка и песни военных лет :С. Соловьев – Седов, В. Лебедев – Кумач, И. Дунаевский.

2



2

Тема 9.2.Поэзия периода Великой Отечественной войны.
Задачи искусства в годы войны. Тема любви к Родине , к родной земле в стихотворениях писателей О. Бергольц, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, М. Исаковского, М. Алигер, Ю. Друниной, М. Джалиля и др.

2





2



Тема 9.3.Публицистика периода войны.
Публицистика: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

2





2

Тема 9.4.Проза периода войны.
Проза: Л. Соболев, В. Кожевников, К. Паустовский. Повести и романы : Б.Горбатов ,
А. Бек, А. Фадеев, Э.Казакевич ,В.Некрасов и др.

2






2

Тема 9.5.Драматургия периода войны.
Пьесы : К.Симонов « Русские люди», А. Корнейчук «Фронт», Л.Леонов «Нашествие».

2



2

Тема 9.6.Сложное предложение.
Сложноподчиненное предложение и знаки препинания в нем.Использование СПП в речи .

2






Тема 9.7. Сложное предложение
ССП и знаки препинания в нем

2






Тема 9.8. Сочинение-эссе .
Сочинение – эссе по творчеству писателей периода войны.


2


Тема 9.9. Психологическая глубина и яркость лирики А. А. Ахматовой.
Жизненный и творческий путь.
Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу», «Пахнут липы сладко», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью», «Не с теми я, кто бросил земли», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество» «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием». История создания и публикации .Тема исторической памяти. Статьи о Пушкине. Тестирование.

2














.
Тема 9.10. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л.Пастернака.
.
Сведения из биографии. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать», «Про эти стихи», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти » , Поэмы « Девятьсот пятый год» ,«Лейтенант Шмидт». Тестирование.


2




2

Тема 9.11. А. Т. Твардовский.



Сведения из биографии.
Стихотворение: «Вся суть в одном – единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины», «К обидам горьким собственной персоны», «В тот день, когда кончилась война», «Ты дура, смерть, грозишься людям».

2








2


Тема 9.12. Тема войны и памяти в лирике А.Т.Твардовского.
Поэмы А.Твардовского « Василий Теркин» , « Дом у дороги» , «По праву памяти».
Тестирование.

2




2


Тема 9.13. Бессоюзное сложное предложение.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование БСП в речи. Диктант.

2

































Практические занятия.
Семинарские занятия по темам : Литература периода Великой Отечественной войны .Тема войны и памяти в лирике А.Т.Твардовского.
Изложение с творческим заданием.
Сочинение по поэме А.А.Ахматовой «Реквием».
Тестирование по творчеству Б.Л.Пастернака.
Тестирование по творчеству А.Т.Твардовского.
Сочинение-эссе по творчеству писателей периода Великой Отечественной войны.
Тест по литературе военного времени.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 9.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы :
Образ лирической героини в поэзии А.Ахматовой .Поэзия А.Ахматовой в традиции русской классической лирики.
Ранняя лирика Б.Пастернака.
А.Твардовский «Василий Теркин»-книга про бойца – воплощение русского национального характера. И.Бунин о « Василии Теркине».
Творчество поэтов фронтового поколения. Творчество поэтов- песенников.
Философско-притчевое повествование о войне в повестях и рассказах военного времени.
Формы диагностики:
- диктант
- изложение ;
- сочинение ;
- тестирование





Раздел 10.Литература 50-80-х годов ХХ века.



30(4р.-26л.)





Тема 10.1.Новые тенденции в литературе .Тематика и проблематика, тенденции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.
Смерть И.В.Сталина .ХХ съезд партии .Изменения в общественной и культурной жизни страны.


2








2

Тема 10.2. Изображение Великой Отечественной войны в произведениях писателей 50-х – 80-х годов.
Исследование природы подвига и предательства , философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях Ю. Бондарева«Горячий снег», В. Богомолова «Момент истины», «В. Кондратьева «Сашка», В. Быкова «Сотников», Б. Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

2








2



Тема 10.3.Сложное предложение.
Сложное синтаксическое целое как компонент текста .Его структура и анализ.
2




Тема 10.4.Поэзия 60-х годов.
Поиски нового поэтического языка , формы , жанра в поэзии Б. Ахмадуллиной, Е. Винокурова, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Б. Окуджавы .Развитие традиций русской классики в поэзии Н. Рубцова, Ю. Друниной, Б. Слуцкого, И. Бродского, Р. Гамзатова и др.

2











Тема 10.5. Сочинение по произведениям 50-х – 80-х годов
Написание сочинения по произведениям 50-х-80-х годов


2




Тема 10.6.Размышление о прошлом , настоящем и будущем Родины в произведениях современной литературы.
Тематика , нравственная проблематика , художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др. « Городская проза».

2







2



Тема 10.7.Изображение жизни советской деревни в произведениях писателей 50х-80-х годов.
«Деревенская проза».Глубина , цельность духовного мира челевека, связанного жизнью своей с землей в произведениях Ф.Абрамова , М. Алексеева, В.Белова, В.Крупина, П.Проскурина, Б.Можаева и др.

2







2

Тема 10.8. Контрольное сочинение
Написание контрольного сочинения по темам раздела 10.




2


Тема 10.9.Тема вечных человеческих ценностей в произведениях современной литературы.
Размышления писателей о вечных человеческих ценностях . А. Володин «Пять вечеров», А. Арбузов «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розов «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота». В.Астафьев « Людочка», «Не стреляйте в белых лебедей» и др.

2










2

Тема 10.10.Тема утраты исторической памяти и ее опасность для человека.
В. Распутин «Прощание с матерой», Ч. Айтматов «Буранный полустанок», «Плаха», В. Быков «Знак беды», Ю. Трифонов «Старик», Ю. Бондарев «Берег».
Тестирование.
2





2

Тема 10.11 Простое осложненное предложение.
Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.
Предложения с обособленными и уточняющими членами.
Диктант.



2





Тема 10.12.Тема трагической судьбы личности в тоталитарном государстве .А.И.Солженицын.
А.И.Солженицын .Жизнь и личность. «Архипелаг ГУЛАГ». Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича» .


2




2

Тема 10.13. В. Т. Шаламов.

Сведения из биографии. Тема сталинизма в «Колымских рассказах».

2




2

Раздел 10.14.Художественные особенности прозы В.М.Шукшина.
Сведения из биографии .Изображение жизни русской деревни : глубина и цельность духовного мира русского человека в рассказах «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Тестирование.

2




2


Тема 10.15.Сочинение – эссе.
Сочинение- рассуждение по произведениям современной литературы.





2



Практические занятия.
Семинар по темам : Есенинские традиции в лирике Н.Рубцова.
Гоголевские традиции в драматургии А.Вампилова .Тема родины в лирике поэта (по выбору обучающегося) 50-80-х годов .Утверждение добра , любви и милосердия в произведениях писателей 50-х – 90-х годов .Новое осмысление военной темы в 60- – 80-ые годы. Глубина и цельность нравственного мира человека от земли. Творчество песенных бардов ( по выбору обучающегося).
Самостоятельная работа : выполнение домашних заданий по разделу 10.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы :
Многообразие народных характеров в творчестве В.М.Шукшина.
Ранние рассказы А.И.Солженицына.
Поэзия «оттепели».
Нобелевская лекция И.Бродского – его поэтическое кредо.
Театр А.Вампилова.
Литературная критика середины 80-х-90-х годов ХХ века.
«Лейтенантская проза» ( произведения о Великой Отечественной войне).
Формы диагностики.
- диктанты;
- изложение;
- сочинения ;
- тестирование.









10




Раздел 11.Зарубежная литература(обзор).


4(4л.)




Тема 11.1 Западноевропейская литература Х1Х века.

Западноевропейская литература Х1Х века : основные направления , методы ,стили, имена .И.В.Гете»Фауст»,О.Бальзак «Гобсек» и др.

2






Тема 11.2. Художественный мир зарубежной литература ХХ века.

Формирование реализма в западноевропейской и американской литературе. Э.Хемингуэй « Старик и море», Э.-М.Ремарк «Три товарища», Г.Маркес «Сто лет одиночества», П.Коэльо «Алхимик», С.Кинг «Мертвая зона» и др.


Практические занятия.
Эссе о произведении зарубежной литературы ХХ века ( по выбору обучающегося).
Составление аналитического сообщения о произведении , жизни и творчестве писателя ( по выбору обучающегося ).
Самостоятельная работа : выполнение домашних заданий по разделу 11.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы :
Западноевропейская литература Х1Х века .
Западноевропейская и американская литература ХХ века .Б.Шоу «Пигмалион», Э.Хемингуэй «Старик и море», С.Кинг « Мертвая зона» и др.

2











2






2








Раздел 12. Русская литература последних лет ХХ века(обзор).



6(6л.)




Тема 12.1.Традиции и новаторство в прозе 80-х -90-х годов ХХ века.

Развитие историко-литературного процесса в новейшей прозе.
Жанр детектива.

2


2

Тема 12.2.Журналы 80-х – 90-х годов, их позиция.
Журналы « Новый мир» , «Октябрь», « Знамя» и др.
2


2

Тема 12.3.Обзор произведений, написанных в последние годы.
Обзор произведений современных писателей
2


2











3. Условия реализации учебной дисциплины.
3.1.Материально- техническое обеспечение

Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебные фильмы;
- наглядные и электронные пособия

Технические средства обучения :
Персональный компьютер с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень учебных изданий .Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Рекомендуемая литература

Для обучающихся

Антонова Е.С.,Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2009.
Агеносов В.В. и др.Русская литература ххв.(ч.1,2).11кл.-М.,2009.
Русская литература Х1Х в.(ч.1,2).10 кл.-М.,2009.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2008.
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2008.
Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2009.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2010.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.
Обернихина Г.А .Русская литература Х1Х в(ч.1,2,3).10 кл.-М.,2008.
Обернихина Г.А.,Антонова А.Г.,Вольнова И.Л. и др .Литература .Практикум: учебное пособие,-М.,2008.
Обернихина Г.А.,Мацыяка Е.В.Литература. Учебник для 10-11 кл.(среднее профессиональное образование).-М.: «Академия»,2008.
Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2010.
Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2008.

Шильнова Н.И. «Большой словарь синонимов и антонимов русского языка» (100 000 слов и словосочетаний). «Дом славянской книги», 2010 год.

Электронные пособия
5 баллов! Подготовка к ЕГЭ. Русский язык. Издательство «Весь», 2009 год.
Современный словарь по русскому языку. Все словари на одном диске. Издательство «Весь», 2009 год.
Тестовый контроль. Русский язык. Редактор тестов. Тематические тесты. 10-11 классы. Издательство «Учитель», 2009 год.
Миронова Ю.С. «Литература в схемах и таблицах».С.-Петербург: «Тритон»,2008.
Современная универсальная российская энциклопедия .Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия,2008год.
Уроки литературы с применением информационных технологий.Мультимедийное приложение к урокам.М.: «Планета»,2011 год.
Интернет – ресурсы

Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ».Форма доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Электронный ресурс «Электронная версия газеты «Литература».Форма доступа: rus.l september.ru
Электронный ресурс «Литература».Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Кабинет литературы».Форма доступа: ruslit.ioso.ru
Электронный ресурс «Литература».Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари».Форма доступа : www.slovari/ru
http //www.uchporta .ru/
http//www/rusedu.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]u

























4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.



Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1
2

Умения:


- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- Устные сообщения обучающегося (доклад, реферат, чтение наизусть стихотворения И.С. Тургенева «Русский язык»).
- Устный опрос обучающегося:
1. Учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.
2. Учитываются речевые умения обучающегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации.

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- Выборочный диктант с языковым разбором.
- Языковой анализ текста: устные и письменные высказывания текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
- Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- Карточки с заданиями.
- Лингвистический анализ текста: лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- Аудирование.
- Чтение текстов разных стилей речи (учитывается ораторское искусство обучающегося).
- Разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- Работа со словарями.
- Творческие работы обучающегося (статья, заметка, репортаж публицистического стиля; эссе художественного стиля).
- Оформление деловых бумаг (резюме, заметка, статья).
- Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.
- Фронтальный опрос.

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
- Построение диалогов разговорного стиля.
-Доклад обучающегося (учитывается ораторское итскусство).
- Создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения.

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- Фонетический разбор слова.
- Морфемный разбор слова.
- Орфоэпический анализ слова.
- Орфографический диктант: учитываются умения обучающегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию преподавателя.

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- Составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися.
- Пунктуационный анализ предложения.
- Орфографический диктант.
- Изложение с элементами сочинения.
- Контрольный диктант.



- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- Участие в дискуссии.
- Речеведческий анализ текста.


- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
- Информационная переработка устного и письменного текста: составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование.

-использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- Участие в дискуссии.
- Выступление обучающихся с докладом, рефератом.
- Письменные творческие работы (сочинение, эссе, заметка в газету, публицистическая статья, резюме, автобиография, анкета, объяснительная записка).
- Чтение обучающимся критических статей ученых-филологов о языке и их анализ.
- Беседа с обучающимися.

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- Творческие работы обучающихся с применением разных стилей речи (научная и публицистическая статья, эссе, заметка, репортаж, аннотация, монография, сочинение).
- Тестирование.
-Разумность гипотез, пояснений и моделей записи письменной речи.

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- Работа со словарями (словари синонимов, антонимов, омонимов, толковый, орфографический, этимологический, орфоэпический и др.).
- Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.
- Практическое овладение диалогической формой речи.
- Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь вниманием и т. п. - Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- Устные сообщения обучающегося, участие в дискуссии: учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
- Письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.


Знания:


- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- Устные сообщения обучающихся, рефераты, творческие работы (эссе, публицистическая статья).

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений).
- Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- Осознание цели и ситуации устного общения.
- Адекватное восприятие звучащей речи.
- Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- Разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий).






















































HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER141HYPER15
3



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 4 Заголовок 6HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» Для групп ППКРС
    Размер файла: 472 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий