Профилактика курения как одно из направлений воспитательной работы

УДК 37.013
Ж.Э. Сатюкова
ФГОУ СПО Барнаульский строительный колледж, Барнаул, Россия

Профилактика курения как одно из направлений воспитательной работы в Барнаульском строительном колледже.

Усиление профилактической направленности здравоохранения предполагает формирование у молодых людей культуры здоровья, здорового образа жизни и повышение мотивации к сохранению своего здоровья. Одним из составляющих здорового образа жизни является отказ от вредных привычек наиболее распространенных в молодежной среде, таких как, курение.

С точки зрения педагогов ЗОЖ рассматривается как сознание, психология человека, мотивация. Имеются и другие точки зрения, однако резкой грани между ними нет, так как они нацелены на решение одной проблемы укрепление здоровья каждого конкретного человека.
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития других сторон жизнедеятельности, достижения человеком активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций.
Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья [1].
Исследование здоровья населения нашей страны за последние годы дало неутешительные результаты. Особенно это касается молодежи, которая, через несколько лет будет основным работающим населением. Радует, что укрепление здоровья народа и формирование здорового образа жизни стало общегосударственной задачей. При Президенте России государственной Думой создан комитет по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике, на который возложены функции по решению основных вопросов отечественного здравоохранения.
Для решения этих вопросов c 1 января 2006 года в России стартовал проект «Здоровье». Проект получил название «национального приоритетного проекта» [2]. Основная его задача - улучшение ситуации со здоровьем нации и в здравоохранении в целом, создание предпосылок для последующей модернизации системы здравоохранения, а также повышение мотивации населения к ведению здорового образа жизни и ответственности за собственное здоровье [3].
Система образования в нашей стране не может остаться в стороне от участия в этом национальном проекте, поскольку она охватывает все молодое поколение. И где, как не в системе образования, проводить профилактические мероприятия по укреплению здоровья молодежи и отказа от вредных привычек?
Что же такое здоровье нации и как его укреплять? Медики, как правило, выделяют в отдельные категории физическое здоровье, психическое здоровье, нравственное здоровье, сексуальное здоровье, мужское здоровье, женское здоровье, здоровье ребенка и др. [4].
Как же решаются проблемы здравоохранения в конкретном учебном заведении, например, в Барнаульском строительном колледже?
Хотелось бы поделиться опытом работы по профилактике и борьбе с такой вредной и чрезвычайно распространенной среди молодежи привычке, как курение. Мною разработано и проведено внеклассное мероприятие «Скажи мне, почему?». Целью классного часа является пропаганда здорового образа жизни, профилактика и борьба с курением. Я ставила перед собой следующие задачи: знакомство студентов с химическими процессами, происходящими в организме человека во время курения, анализ причин формирования привычки, формирование приоритетов, направленных на полный отказ от курения.
Классный час состоял из двух частей: консилиум врачей «Открытая студия и показательная акция «Забей на курение». При проведении классного часа было использовано мультимедийное оборудование, электронная презентация «Скажи мне, почему?..», видеофильм. Для акции потребовались бревно, гвозди и молоток.
Перед классным часом было проведено анкетирование студентов. В анкете содержались вопросы о том, курит ли студент, если да, то в каком возрасте он начал курить, сколько сигарет в день выкуривает, почему курит и хотел бы бросить курить. В начале классного часа результаты анализа анкет были представлены студентам в форме электронной презентации. По результатам анкетирования, в котором участвовали 20 студентов группы, были получены следующие данные: 70% (14 человек) студентов в группе курит; по 7% (1 человек) начали курить во 2-ом и в 6-ом классах; по 14% (2 человека) начали курить в 4-ом и в 7-ом классах; по 29% (4 человека) начали курить в 8-ом и в 9-ом классах; 7% (1 человек) выкуривают от одной до 3-х сигарет в день; 14% (2 человека) – от 5-ти до 7-ми сигарет в день; 58% (8 человек) – от 8-ми до 10-ти сигарет в день;
·21% (3 человека) – от 15-ти до 20-ти сигарет в день; 21% (3 человека) ответили, что курят только в компании; 79% (11 человек) ответили, что могут курить одни; 25% (4 человека) на вопрос: «Почему?», ответили, что курят все его друзья; 56% (9 человек) на тот же вопрос ответили, что так они успокаиваются; 19% (3 человека) ответили, что им просто нравиться курить; на момент проведения классного часа 7% (1 студент) уже бросил курить; 29% (4 человека) – хотели бы бросить, но не сейчас; 64% (9 человек) – хотели бы бросить, но не получается. Среди опрошенных не нашлось ни одного студента, который бы не хотел бросить курить.
Поскольку данная группа набиралась только по итогам вступительных экзаменов в колледж и не проходила какой-либо специальный отбор, то получилась, говоря математическим языком, случайная репрезентативная выборочная совокупность, которая дает представление о срезе поколения молодежи 16-17-летнего возраста по краю в целом. Анализ анкет дает неутешительный результат и напрашивается вывод о нездоровье молодежи.
Наверное, не найдется ни одного человека, который бы не слышал, что курить вредно, но ответить на вопрос: «Почему?» удается далеко не каждому. Что касается последствий курения, то рассказать о них могут единицы, если вообще могут. По моему мнению, целесообразно не агитировать студентов следовать здоровому образу жизни, а показать, что может случиться с человеком, который курением разрушает свое здоровье.
В рамках классного часа было организовано заседание консилиума врачей «Открытая студия». В заседании приняли участие: химик, врач-невролог, врач-нарколог, врач-кардиолог и врач-пульмонолог, роли которых исполнили сами студенты. Каждый рассказал о вреде, наносимом сигаретой молодому растущему организму с позиции своей специализации.
Но, все это разговоры. Ребята слышали их не один раз. Поэтому студентам было предложено просмотреть 15-минутный ролик, в котором представлены фотоснимки людей, пострадавших от курения, и органов, пораженных длительным воздействием никотина, смол, канцерогенных и ядовитых веществ. Как оказалось впоследствии, многие даже не подозревали о подобном негативном проявлении табака.
После окончания просмотра началось обсуждение фильма. Я заранее подготовила вопросы, позволяющие начать дискуссию, например, что вас больше всего поразило, что показалось самым страшным, нужно ли отказываться от этой привычки и т.д.
Дискуссия получилась очень оживленной, каждый из присутствующих получил возможность высказаться, сделать свой индивидуальный вывод, и каждый сам решил, как ему поступить в дальнейшем.
И, наконец, на завершающем этапе классного часа, чтобы выводы ребят не просто прозвучали в аудитории, а отложились в глубине души каждого, мы с ребятами провели показательную акцию «Забей на курение». Ребята принесли гвозди, молоток и укрепили бревно. Каждый студент забил свой индивидуальный гвоздь, тем самым показывая, что он расстается со своей привычкой. Более того, ребята, забивая гвоздь, говорили, против чего конкретно они это делают.
Мне не известно, насколько осознанно далось это решение каждому студенту, но несколько студентов после этого бросили курить. А то, что это мероприятие запомнится каждому, это неоспоримый факт.
В заключении отмечу, что первый шаг к оздоровлению молодежи – это избавление от вредных привычек. И даже сама мысль, посеянная в голове молодого человека и заставившая усомниться в продолжении курения, это уже поворот к улучшению его здоровья. Большая река начинается с малого ручейка. Хочется пожелать педагогам плодотворной работы в этом направлении. Найдите свой маленький ручеек, который приведет Ваших воспитанников к большой реке, которая называется «Здоровый образ жизни».

Литература:
1. Шухатович В. Р. Здоровый образ жизни// Энциклопедия социологии. Мн.: Книжный Дом, 2003.
2. Блог «Приоритетный национальный проект «Здоровье»», URL: www://minzdravsoc.ru (дата обращения 13.01.2010)
3. Выступление Министра здравоохранения и социального развития РФ Т. Голиковой на заседании Совета при Президенте РФ, URL: www://minzdravsoc.ru/health/prior (дата обращения 13.01.2010)
4. Мартыненко А. В., Валентик Ю. В., Полесский В. А. и др. Формирование здорового образа жизни молодежи. М.: Медицина, 1988.








HYPER13PAGE HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file20.doc
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий